小学语文教学中如何体现新课程理念

<正>新教学理念认为,课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,这样的教学所蕴涵的课堂文化,有鲜明的和谐、民主、平等特色。那么,在教与学的交互活动中,如何培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考、创新思维的能力,成为新课程理念下进行小学语文教学的关键所在。下面我结合个人教学实践,从教师、学生、教材、环境四个方面说说自己的一些观点。     

语文高考备考理念误区及对策

学生年年参加高考，教师届届都在备考。谈起高考，不少学生“怕”高考，备考情绪低靡，效率低下，不少教师“厌”高考，恨没有点石成金之功而使考生一朝成名名扬天下。究其原因，与教师高考备考理念的正确与否有着深刻的原因，我们深人分析并剖解高考备考理念的种种误区．有着深刻的现实意义。     

小学语文教学如何体现“生本教育”理念

随着新课程标准的逐步实施,以人为本的教学理念不断深化,生本教育更符合社会对人才的需求。语文学科是一门工具性学科,是学习其他学科的基础。在小学语文教学中落实以生为"本",小学生能够在参与语文教学中进行创新。教师在教学时,要考虑到学生的个人情况,从细节处入手,通过对教学模式不断创新,科学地安排课程内容,让学生能够在语文课堂上逐渐养成良好的学习习惯。在小学语文课堂教学中,促使孩子们积极举手发言,提高语言表达能力及与人协作的能力。     

语文教学如何落实新课标的理念

语文教学如何落实新课标的理念是新课程实施以来人们普遍关心的问题。在语文教育教学过程中贯彻和落实新课标的理念,语文教师要正确认识自己的主导功能,加强语文教师群体的合作性。要转换角色,明确功能,发挥作用,加强合作,将语文新课标理念实施在语文教育教学中。     

浅析新高考背景下的语文教学

新的课程理念及新高考在强化学生能力素养的同时,要求学生有扎实的基础。本文主要通过阐释知识与能力、时耗与实效之间存在的问题来论述基础教育在新课程新课堂中的重要作用     

如何在小学语文教学中实践素质教育理念

伴随着素质教育理念的日益深入人心,作为新的历史时期的小学语文教师,在小学语文教育教学实践过程中,应当努力地将素质教育理念融入到具体的教学过程之中。小学语文教学应当注重语文的知识性与积累性、思想品德的熏陶、学生个性的发挥。     

小学语文教学中快乐语文理念的渗透

随着教育改革对教学要求的提高,我国小学语文教学引入了快乐语文的理念,改变教学方法,提高学生的学习兴趣,从而激发学生的学习热情,创造良好的学习环境,让学生主动学习,达到提高学习效率的效果,然而在实行快乐语文理念的教育方法的过程中仍然存在一些问题。本文针对快乐语文理念在小学语文教学中的指导进行分析,促进小学语文教学方法的改进和完善。     

如何在语文教学中体现德育为先理念

"德育为先"是新课改的重要理念之一,而语文课程中具有得天独厚的德育资源,主要有爱国主义教育、感恩教育、自然保护、保卫和平、反对战争等。在语文教学中要积极渗透德育内容,体现教书先育人的教育理念。从学生的心理特点出发,处理好德育与语文的关系,潜移默化地教育,必能全面提高学生的思想道德素质和语文素养。     

小学语文教学中应如何体现新课标的理念

在小学语文教学中。教师应如何体现新课程标准的理念,如何体现以教师为主导学生为主体的教学方法？本人就多年的教学实践,谈几点看法。     

语文教学中合作理念的有效体现

合作性学习是新课改以来提出的一个重要课题,在实际教学中,还有很多不尽人意的地方。在此,笔者谈谈自己的浅见,以期得到同仁们的指正。一.语文合作学习存在的问题1.老师对合作学习的把握能力不够很多时候老师在课堂上提出开始合作学习以后学生就马上开始讨论,看上去也是一派热闹的景象,但如果细看的话就可以看到,有的合作小组     

新高考下关于语文教学的困境与思考

面对即将来临的新高考,语文的教学需要进行适当的调整,语文不仅仅只是完成刷题任务指令,更需要老师针对实际情况进行教学调整,激发学生语文学习的积极性,提升他们的语文素养,以更好的姿态迎接新高考。     

语文高考备考理念误区探寻及对策

学生年年参加高考，教师届届都在备考。谈起高考，不少学生“怕”高考，备考情绪低靡，效率低下；不少教师“厌”高考，恨没有点石成金之功而使考生一朝成名。究其原因，与教师高考备考理念的正确与否有着深刻的原因，我们深入分析并剖解高考备考理念的种种误区，有着深刻的现实意义。     

语文教学中如何渗透新课改理念

语文是一门最具人文性的学科。根据素质教育的要求,现实的语文教学要进行改革,必须要渗透新课改理念。一、激发学生兴趣。体现以人为本的教育理念兴趣能激发人类的创造力。人们向往天空,进而发现了宇宙的奥秘;人们对脚下的土地产生了兴趣,进而创造了金字塔、万里长城雄伟的奇迹。如何培养学生的兴趣,我认为语文教学的理想境界,在于引导学生能够“好读书……每有会意,便欣然忘食”。语文学科的人文性和灵活性很强,因此教师不要单纯从“教参”中领悟观点,进而引导学生得以“求甚解”。教师要充分尊重学生,努力激发他们获取新知识的动机,鼓励他们争当课堂的主体。学生的求知欲、创新欲、成就欲,以及渴望学习语文的兴趣逐日增长了,才会想学、爱学、乐学。     

小学语文教学中渗透德育理念

当下新课程的改革正在不断推进,小学语文教学效果在社会上的要求也随之升高,其中尤其需要在小学语文教学中渗透德育理念,要求将德育理念的渗透作为小学语文教学的目标之一。本文分析了小学语文教学在德育理念方面存在的问题,而且提出了在小学语文教学中进行德育理念渗透的方法,这样能更好地促进小学生的发展成长。     

“大概念”教学理念在高考语文备考中的运用与实践

“学科大概念”是新一轮语文教育改革中促进学生语文学科核心素养形成的一个“抓手”。在高考备考教学中,语文学科的“大概念”可理解为：“联系语文学科核心内容及教学核心任务,能联结起语文学科各关键概念的特殊的学科思想和相关理论的载体。”在高考语文备考中要把握学科大概念实施的特征,并聚焦在理解的视域当中,有原则地提炼出有助于学生提升素养的大概念。同时,通过“大概念”教学达到整合资源、带动学生深入理解学科知识、培育学生终身发展的学科素养的目的,为新高考的备考提供一条可行路径。     

新高考理念下初高中数学衔接的教学研究

数学知识极具联系性,处于系统的统一体中.但是鉴于初高中数学知识的特点,初中数学和高中数学之间存在明显的“断层”现象,而在传统的课堂教学中,受到多种因素的制约,致使初高中数学教学衔接不够,难以帮助学生形成系统化的知识体系,无法满足新高考下的数学教学要求.鉴于此,应紧紧围绕新高考的要求,基于数学知识的特点,全面加强初高中数学教学衔接工作,才能促使学生在学习中,将初中和高中阶段的数学联系起来,真正形成系统化的知识体系.本论文就以此出发,对其进行了详细地研究.     

语文课应体现怎样的教学理念

《九寨沟》介绍了我国四川的游览胜地九寨沟的自然景观、珍禽异兽,文章语言镌美活泼,是对学生进行语文教学的典型材料,现摘录两位教师的教学片断。     

由江苏语文高考反观语文教学现状

很多人一直认为现有高考制度的存在严重遏制了新课程改革的进程。严重制约了学校素质教育的落实。本文对2011年江苏语文高考卷的分析得出了相反的结论：在总体上来说江苏高考语文卷是越来越贴近新课改了,目前是我们的教学已经落后于高考,而不是高考跟不上我们的教学。我们的语文教学需要从知识的积累、能力的训练、思想的熏陶、素养的提升、人格的培养等等方面齐抓共管,才能真正形成学生强有力的应对一切考验和挑战的综合实力。包括应对高考的实力。     

浅论语文教学理念的创新

如何教好语文课一直是人们不断求索的话题，作者认为语文是将知识转化为智慧、使文明积淀成人格、能够加强对生命的体验的课程，因此，要建立公正、客观、人性化的全面考核听说读写能力的教学评价制度。     

试论语文教学中体现以情优教教学理念的策略

美国心理学家丹尼·霍尔曼教授在（情感智商》一文中措出：决定人的成功的主要因素是个人的情商而不是智衙，智商仅占20％。情商占80％。语文教学更应重视开发、挖掘教学中的情感资源。运用情感性教学策略，体现“以情优敷”教学理念。真正落实新课程改革中的情感态度价值．观目标，把教学变成一项有生命力的情感活动。[第一段]