美国学前教育机构的家访工作及其启示

家访是美国学前教育机构与儿童家庭建立友好关系的一种重要形式.为了充分发挥家访的独特作用,美国学前教育机构的教师会认真做好家访前的准备工作,准时到达儿童家庭进行访问,全面落实家访后的强化工作.这一经验值得我们借鉴.     

美国州立学前教育项目:发展现状及面临的挑战

以"公益性"为核心特征的美国州立学前教育项目自20世纪90年代以来发展迅速,投资不断增加,覆盖面持续扩大,为众多处境不利幼儿提供了灵活多样、高质量的学前教育服务。但是,它也存在着发展不均衡、服务内容相对单一等问题,教育质量保障仍然面临挑战。其实践成果对我国当前发展学前教育事业具有启发意义。     

当前美国州立学前教育项目发展面临的挑战

州立学前教育项目由州政府出资举办,注重为幼儿提供公益性和补偿性服务,是美国普及学前教育的重要渠道。当前,它的发展主要面临五个方面的挑战:投入不足,资金来源不稳定;覆盖面有限;教育质量较低;服务范围狭窄,内容单一;发展不均衡。关注这些挑战,有助于我们对普惠性学前教育发展制度进行有针对性的规划设计。     

美国学前教育课程评价研究项目的背景、内容、实施及其启示

课程评价是学前教育课程建设的重要手段,是学前教育质量提升的重要途径.目前我国学前教育课程种类繁多,但有关课程评价的理论与实践研究却十分滞后,无法对各种课程的质量和实施效果进行系统评估,严重制约了我国学前课程建设的质量.美国教育科学院于2002年启动的"学前教育课程评价研究"项目对发展我国学前教育课程评价具有重要的启发与借鉴价值.该项目是随着美国各级政府为低收入或处境不利儿童提供越来越多的早期教育机会而产生的,旨在探究和验证各类早期教育课程对这些儿童入学准备的具体效果.为此,组建了专门的课程实施团队,实践了14种较具代表性的学前教育课程方案,而后由独立的课程评价团队对其效果进行评价.他们广泛采用了儿童评价、教师报告、课堂观察、教师访谈与问卷调查、家长访谈等量化与质性评价方法,所得结论虽然不容乐观,亦受到多方质疑,认为该项目在评价目标、所选样本、考虑影响因素、深入分析数据程度等方面存在诸多局限,但其历时七年的研究还是有许多值得我们学习的地方.我们应提高对学前教育课程评价作用与意义的认识,并在此观念指导下,努力建构符合我国实际的科学而专业的学前教育课程评价体系,同时应充分调动政府、学术研究机构、社会组织、学前教育机构等主动参与课程评价的积极性,促使政府给予政策与资金方面的大力支持,推动学前教育课程评价研究与实践的繁荣,从而为学前教育的高质量发展提供有力的保证.     

美国家访项目的内容、影响因素及其发展趋势北大核心CSSCI

美国家访项目是开端计划中对处境不利家庭儿童实施补偿教育的重要组成部分,该项目通过家访服务来提高家长抚育子女的能力,并为母亲和儿童提供基本的健康服务,为弱势家庭幼儿做好入学准备。实践表明,家访项目对于改善家长的育儿态度和育儿能力,以及促进儿童的健康发展具有重要影响。在家访项目中,家访项目的数量和质量、家访项目工作人员的文化能力和受访家庭的文化背景、家庭风险水平的评估标准与项目的适切性等是影响家访项目质量的重要因素。未来美国家访项目应努力实现项目标准的高保真度与灵活性的进一步结合、评估方法的多样化发展、与其他项目合作共同促进儿童的发展、提高项目的时效性及彼此之间的协调性。     

近年来我国对于美国学前教育的研究述评

近年来,国内学术界针对美国学前教育发展的政策变革、财政投入、师资培养、课程方案、质量评价等问题进行过多方面的探讨。尽管我国学术界对美国学前教育的研究取得了较为丰硕的成果,但也存在一定的不足之处,有进一步加深研究的必要。今后一个时期,我们应该着重关注美国学前教育研究领域中的教育观念与理念问题以及其政策经验与我国学前教育的...     

美国学前教育数据库建设及启示——以“学前教育跟踪研究”(ECLS)项目为例

学前教育数据库建设是当前学前教育发展的一个重心.美国“学前教育跟踪研究” (ECLS)项目提供了儿童从出生到八年级各个阶段的成长信息,以及家庭、学校、社区等因素与儿童发展、学前教育、儿童在校表现之间关系的数据.了解该项目实施目的以及信息采集内容和操作流程,对我国学前教育数据库建设工作具有参考价值.     

美国学前教育考察记

2000年11月,美国学前教育学会(NAEYC)在亚特兰大召开研讨会,来自美国和全世界各地计2～3万名学前教育工作者参加了这次大型学术盛会。以上海市教委副主任夏秀蓉为团长的中国学前教育代表团一行30人参加了这次研讨会,代表团由来自上海、香港、广东、福建等地的代表组成。我们对美国的12个学前教育机构进行了访问和考察,其中有瑞吉欧学校、High-Scope 学校、蒙台梭利学校和 Bank-Street 学校等。     

美国学前教育质量保障体系架构摭探

自20世纪60年代以来,美国为提高学前教育质量,从四个方面建立了比较完善的学前教育保障体系：教师质量保障体系;学前教育评估、激励与问责体系;学前教育科研立法保障体系;家庭指导与服务体系。学前教育质量保障体系的建立极大地促进了美国学前教育质量的提高。     

美国学前教育见闻

去年,笔者随"小小探索者"项目学前教育考察团对美国纽约、华盛顿、那什维尔、波特兰等四个城市进行考察访问.     

美国学前教育质量保障体系及其启示

近几十年来,美国通过建立完善的学前教育质量保障体系提高本国的学前教育质量,即主张以立法保障学前教育发展、严格教师入职标准、建立质量评估体系、提高家庭教育服务水平等。美国学前教育质量保障体系对我国有很大的借鉴,我国应健全学前教育法律法规、加大对学前教育的资金投入、建立全方位的质量评估体系以及提高幼儿教师的专业水平,从而完善我国学前教育质量保障体系。     

立法保障学前教育科研:美国学前教育法的重要内容

科学研究对促进学前教育发展具有重要价值。美国对学前教育科研的重视可谓国际典范之一,近年联邦政府出台了多部法律,对学前教育科研的多方面内容做出明确规定,对提高美国学前教育科研水平,推动学前教育事业发展起到了至关重要的作用。美国立法保障学前教育科研的经验可概括为五个方面：一是明确政府及其相关部门在促进学前教育科研中的重要职责;二是保障学前教育科研经费,重点项目重点投入;三是明确学前教育科研机构的职责与任务;四是明确学前教育科研人员的职权利与科研竞争机制;五是规范和促进科研成果的推广与应用。     

美国推进学前教育均衡发展的举措探析

20世纪80年代以来,为推进学前教育的均衡发展,美国采取了一系列举措,主要包括:以发展优质学前教育为目标,加大学前教育经费投入;关注处境不利儿童教育;加强学前教育质量管理;培养优质学前教育师资等。     

国外学前教育阶段家访研究与实践综述

国外家访的起源和发展 国外的家访（home visits）最早并非用于教育领域。1853～1856年的克里米亚战争期间，一名护士为当地的家庭提供医疗方面的指导和帮助。她的行为给利物浦一所学校带来启示，这所学校开始培训护士对家庭进行访问，这便是家访的雏形。     

试论美国农村学前教育举措对我国的启示

借鏊美国发展农村学前教育的制定专项政策、设立专项资金、采取专项措施等方面的举措,我国农村学前教育的发展可采取改革管理运行机制、完善办学条件、优化师资队伍和加快学前教育立法等策略.     

美国学前补偿计划对我国西部农村学前教育的启示

为帮助处境不利儿童获得平等的受教育权利,美国制定了一系列的对儿补偿教育计划,这对美国教育产生了深远影响。美国补偿教育计划对我国从法律上保障教育公平,西部农村学前教育地位的确立。国家财政的投入和早期教育方案的制定有着重要的意义。     

美国学前教育改革的新动向--入学准备研究

学龄前儿童的入学准备研究，是目前美国学前教育改革的一个热门话题。文章揭示了影响入学准备的两个重要因素：学生和学校，并概述当前美国各州入学准备研究的情况以及对我国学前教育改革的一些启示。     

近十年美国学前教育课程目标改革及其启示

从2002年发布《不让一个儿童落后法案》到2010年《州共同核心课程标准》的出台,再到2012年对《不让一个儿童落后法案》的重新审视,反映了美国在不断变革学前教育课程的目标。这种变革主要体现在：缩小不同背景学前儿童入学准备的差距,注重儿童未来和整体的发展,将早期阅读识字、数学教育作为焦点,注重学前儿童社会情感和自由游戏...     

美国学前教育改革的新动向——入学准备研究

学龄前儿童的入学准备研究,是目前美国学前教育改革的一个热门话题。文章揭示了影响入学准备的两个重要因素:学生和学校,并概述当前美国各州入学准备研究的情况以及对我国学前教育改革的一些启示。