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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
本文多元文化背景下的价值冲突、东方传统道德观念与西方价值观的冲突,产生了马来西亚独特的学校道德教育实践我国与马来西亚都是多民族、文化多元的国家,探讨马来西亚的学校道德教育特色,对我国学校道德教育的发展具有积极的借鉴意义。 相似文献
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马来西亚农村教育资助项目的研究与对中国的启示 总被引:3,自引:0,他引:3
马来西亚政府的农村教育资助项目对促进农村基础教育的发展做出了重大贡献.本文对马来西亚政府实施农村教育资助项目政策的历史背景、内容和意义进行了简要概述和分析,以期为我国的农村基础教育政策提供有益的借鉴. 相似文献
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刘贤伟 《基础教育改革动态》2008,(1):31-36
马来西亚的农村教育资助项目是专门针对农村的弱势群体及经济条件较差的贫困学生设立的。各个项目的设立无不体现了政府对农村弱势群体教育的关怀。马来西亚和中国的基础教育情况类似之处在于,发展教育和普及基础教育的最大困难在广大的农村。在某一程度上说,马来西亚政府的农村教育资助项目措施能给中国的农村教育带来有益的启示。 相似文献
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“智能学校”(Smart School)计划是马来西亚在20世纪90年代末提出的一项宏伟的教育改革工程。虽然它只是其国家多媒体超级走廊计划(MSC)的七个应用性项目之一,但它是一项全国性项目,目标指向马来西亚学校教育的整体性变革,同时也集中体现了马来西亚教育技术的应用。 相似文献
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张利 《安徽教育学院学报》2002,20(2):101-102
马来西亚近十年来经济发展迅速,同时也存在着许多问题,尤其是金融危机以来,更暴露出教育与经济发展的不协调。针对此种情况,马来西亚政府审时度势,进行了全方位的高等教育改革。马来西亚的高教改革对我国有较大启示。 相似文献
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2005年7月对马来西亚进行了为期9天的教育考察,聆听了马来西亚才能幼教中心许秀华博士的讲座《教育现代化——从学生学习的角度谈起》,对学校辅导教育有了初步印象,包括生活辅导、学习辅导、生涯辅导:期间还考察了巴生兴华中学,对马来西亚华独中的辅导教育留下了深刻印象,下面简要谈谈独中辅导教育的基本情况。 相似文献
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莫泰熙 《暨南大学华文学院学报》2003,(4):5-7
本简述了一百多年来马来西亚华教育发展的历史,介绍了华教育在马来西亚所处的地位、管理机构、学校和学生人数以及面临的种种挑战,讲述了马来西亚以“董教总”为首的华人社会长期以来为实施华教育不断抗争、冲破各种阻力的奋斗历程。 相似文献
11.
冯增俊 《华南师范大学学报(社会科学版)》1992,(4)
解决和消除多民族、多宗教及多元文化的矛盾和冲突是马来西亚确保国家统一安定、民族团结和睦相处的一项重要国策,为此马国自1957年独立以来在学校德育中进行了卓有成效的改革,作出了巨大的努力,形成了一套独特的德育体系,对促进这一多元文化国家的团结和发展发挥了重要作用,具有范型意义. 相似文献
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智能学校计划是马来西亚政府为迎接21世纪的挑战.追赶信息化时代的潮流,于20世纪90年代末提出的一项旨在促进教育系统的整体性变革的教育改革工程。文章通过对智能学校计划的产生背景、课程设计的理论基础以及课程设计思想的分析,希望能对我国教育改革有所启示。 相似文献
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“智能学校计划”(The Smart SchoolProiect)是马来西亚当前正在实施中的一项全国性教育改革工程,被认为是信息时代教育发展的蓝图。这项计划联系当代信息技术发展的趋势和要求,对学校教育的各个环节都提出了改革设想,目标指向对马来西亚基础教育的整体性变革。其中对学校教学提出 相似文献
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教师专业发展学校对我国教师教育的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
教师专业发展学校是一种融教师的职前培养与在职培训为一体的新型教师教育模式,其理论基础为反思性教学和行动研究,其核心概念是合作.教师专业发展学校对教师的专业发展有其独特的价值,但其中也存在一些问题.教师专业发展学校对我国教师教育改革的启示是:我们的教师教育观念和教师教育模式均需改变. 相似文献
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马来西亚诸多种族、诸多宗教和谐相处,互容共进。其教育颇有自身特色,尤其华人学校充斥着儒家教育传统。学校的一切设施、教育内容的安排、教法的采用,无不利于学生修养成德与纵横驰骋地展示个性。 相似文献