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古代汉语是汉语言文学专业的一门基础课、工具课,在整个专业知识结构中,它的作用是非常重要的.但是,古代汉语教学却出现了不容乐观的现状,为改变这种现状,取得良好的教学效果,古代汉语教师应寻求新的教学模式,以适应新的教学体制的要求. 相似文献
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在应用型本科教育背景下,古代汉语必须要进行课程建设。其课程目标将是一个全方位、多层次的。应坚持"有用、有效、先进"的原则,凝练其教学内容。其教学过程要在应用型办学思想指导下,教学方法上要积极探讨创新,教学手段上要把古代汉语教学和计算机技术结合起来。其最常采用的课程评价方法是考查和考试,应采用多元评价体系。以上课程要素进行的改革和创新,将大大提高课程建设的效率、学术质量和科研品位。 相似文献
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长期以来,古代汉语教学沿用以理论知识传授为主的基本模式,学生的学习积极性不高,学习的效果也不够理想.多元化教学模式把培养学生的参与意识作为突破口,把教师唱主角转变成学生为主体,充分调动学生学习的自主性,实现了课堂教学互动化、双向化、开放化和现代化. 相似文献
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提高古代汉语教学效果的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
古代汉语历来都是一门学生觉得难学、教师觉得难教的课程.难学、难教的原因尽管很多,但作为专任教师,要提高教学效果,在教材处理、教法运用等方面还是可以有所作为的.本文结合自己多年来的教学经验,谈谈自己在教学上的一些探索. 相似文献
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古代汉语是高等院校汉语言文学专业的一门基础课,但由于古今语言差别较大,对这门课,教师觉得难教,学生感到难学,这种现状直接影响着古代汉语教学质量的提高。文章在对存在的问题进行深入分析的基础上,提出了古汉语教学的改革措施。 相似文献
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一、陷入因境的古代汉语教学古代汉语教学的革命是以1961年王力先生主编的四卷本教材《古代汉语》的问世为标志的。在此之前的古代汉语教学,从辛亥革命前的死记硬背式,到解放前后的常识、文选分离式,使一代又一代的读书人日益沉浸于浩翰的古籍之中去摸索着学习,其效果自然是事倍功半的。王力先生主编的《古代汉语》的出版,可以说给古代汉语教学打开了一个新的局面。这主要体现在教学方法的革命上。这部教材体现出来的教学方法是将古代汉语的感性知识(文选)同理性知识(常识)结合起来,既让学生掌握一定数量的文言文,使学生具有比较… 相似文献
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黄宇鸿 《钦州师范高等专科学校学报》1999,14(3):56-61
高师古代汉语要加强语境训练,必须重视选教学,以选为纲。同时还要重视通论教学,“”“论”结合。遵循感性与理性结合的认识论原则,结合高师面向中学、加强基础、培养素质的特点,古汉语选教学必须做到:咬嚼字,抓常用词;对比辨异,重在微殊;读译结合,动口动手;归纳梳理,掌握规律;自学阅读,增强语感;设疑解感,锻炼思维。以此激发学生学习兴趣,提高古汉语的识别能力和解说能力。 相似文献
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作为地方本科院校的一门传统基础课程,古代汉语教学必须适应新媒体环境的全新要求.经过两年多的探索与实践,本文发现古代汉语线上线下混合式教学模式符合"两性一度"的金课标准,有利于积极推进地方本科院校古代汉语课堂教学改革. 相似文献
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在应用型人才培养模式下,古代汉语课程必须进行重新审计,其中教学内容应是课程审计的基础和关键。古代汉语的教学目标应依据培养目标集知识、能力、情感于一体;教材内容要依据学生情况、学校定位而适当调整;教学内容应在教学目标的指导下,在尊重教材的基础上,突出知识性、人文性、实践性、创新性和趣味性,以适应应用型本科教育的需要。 相似文献
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对教学目的解释的抽象性、教材编写的系统性、教学方法的趋同性以及教学手段的落后性,是导致古代汉字教学现状不能令人满意的根本原因。本提出引导学生自学的基础上,以《说》、《孟子》等古代比较早期的专作为教材,实行开放性的教学方法,增加教学手段的科技含量的思路,并进而提出了教学改革中需要处理的若干关系,以培养学生阅读古籍的综合能力、整体能力。 相似文献
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古代汉语互动教学模式探析 总被引:1,自引:0,他引:1
文章介绍了古代汉语这门课的课程特点,分析了互动教学模式的含义和要求,论述了古代汉语采用互动教学模式的可行性和必要性,分析了在古代汉语教学中实施互动教学模式的几种教学方法。 相似文献
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张铉 《语文学刊:高等教育版》2010,(3):145-146
如何教好作为中文系专业基础课的古代汉语,教师除了要加强自身专业修养之外,还要注意结合当代大学生的特点,结合当地人文环境,找出一套行之有效的教学方法。 相似文献
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应用型本科高校建设背景下,高校古代汉语教学面临着新的问题和挑战。推进古代汉语教学改革,优化古代汉语教学迫在眉睫。主要从教学内容的选择与整合、教学过程中学生主体地位的缺位和地方性语料的缺失三个方面来探讨古代汉语所面临的问题,并提出相应的对策。 相似文献
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