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药品质量日益受到重视,对于药品质量的控制,只是进行常规的检验还不够,我们药学工作者应具备全面的药品质量控制观念。这首先需要提高教师内涵和专业知识能力水平,对《药物分析学》进行课程教学改革,探索新的教学方法,如课程思政教学可加强德育教育、强化法制观念,深化学生全面药品质量控制观念。 相似文献
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重新审视药物分析实验教学大纲和教学要求,挖掘药物分析实验课程所蕴含的思政元素和所承载的思政功能,将其融入教学目标、教学环节、教学项目及课程评价体系,将家国情怀、时代责任担当、敢于创新的科研精神和实事求是的马克思主义精髓等作为政治引领与专业知识和技能一起根植在学生的心田,努力培养全方位发展的药学人。 相似文献
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《导游业务》是高职旅游管理专业的核心课程,将课程思政理念融入旅游专业课程教学,是新时代学生思想政治教育工作的迫切要求,对培养德才兼备的旅游行业人才具有举足轻重的作用.文章首先分析了专业课程课程思政改革的重要性和必要性,在此基础上结合本课程课程思政改革的实践情况,从明确思政育人目标、优化课程思政教学内容、创新课程思政... 相似文献
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李迪 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):158-160
自时任教育部部长陈宝生在2018年提出各高校要全面推进课程思政的教学理念后,教育部随即在2020年出台了《高等学校课程思政建设指导纲要》,并且在“互联网+教育”的影响和近年大规模线上课程开放的背景下,很多新兴的教学产物逐渐衍生出来,从而有了多种新型的教育模式．所以,各高校可以混合式的教学模式,对各学科贯彻落实课程思政的教学理念．鉴于此,文章以《高等数学》课程为例,探究了融合课程思政理念的大学数学公共基础课混合式教学模式,发现在《高等数学》课程中融合思政理念的同时,使用混合式的教学,能摆正学生在学习过程中的态度,调动学生学习的积极性和主观能动性,加强学生的政治素养． 相似文献
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“课程思政”的全过程育人是实现职业教育高质量发展的动力和源泉。结合《电气控制与PLC》课程建设,以马克思主义理论为主线,深入分析了课程中的思政元素。针对课程思政中校企协同育人的培养机制、教材内容、教学方式、考核评价机制四个方面的瓶颈因素,提出了相应的对策。 相似文献
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《小学教育学》课程是小学教育专业的专业基础课程,也是提升师范生理论素养、启迪师范生实践智慧、培养师范生专业情感、塑造师范生正确世界观、人生观、价值观的主要课程。根据《小学教育学》课程的知识特征和教学特征,其蕴含的思政元素主要可归于八大维度：政治认同、文化自信、社会责任、法治意识、道德规范、教育情怀、教育思维、终身学习。教师可以通过调查分析、层层推进、教育叙事、案例教学、正反对比、作业分享、学思结合、比较分析等方式来挖掘和利用《小学教育学》课程思政元素,使思想政治教育内容动人动情、入脑入心,实现《小学教育学》课程思政的教学目标。 相似文献
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在立德树人根本教育目标下,课程思政已经成为当前高校教育改革的重要方向。教师不仅要在课程中挖掘具有思政内涵与德育价值的内容,而且要把握多元化的渗透与融合方法,将专业课程与思政内容进行有效结合,以此实现立德树人的目标。本文即针对高职建筑专业展开研究,首先分析了《建筑材料》课程的教学现状,进而提出基于课程思政的教学设计思路,并在最后通过实际教学设计案例进行论证分析。 相似文献
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为探讨课程思政结合《孝经》在老年护理教学中的应用价值。文章将陕西能源职业技术学院2023届高职护理班级的护理专业学生作为本研究的主要研究对象,在选择学生人数时,将60名作为总的研究人数,采取课程思政结合《孝经》的教学方式,之后利用调查问卷的方式对学生的教学情况进行分析。研究发现,教学后学生对于老年人的态度评分、择业价值动机评分均明显高于教学前,P<0.05。采取该种教学方式后,学生参加“1+X”老年照护职业技能初级与中级证书考试的通过率分别为100%与98%。因此,课程思政结合《孝经》在老年护理教学中的应用具有较高的价值。 相似文献
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《民法典》关涉的课程具有浓厚的社会主义意识形态色彩,但在实施课程思政过程中,在显性教育与隐性教育的结合上仍存有难点。以《民法典》中社会主义核心价值观为抓手,在民商法类课程中开展课程思政建设的路径有三,分别是在课程教学上把握好“讲什么”和“怎么讲”的关系、发挥类案检索下的大数据功能和建设一支具有课程思政意识的师资队伍。 相似文献
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本科教育是人才培养的核心,如何加强教师教育改革,融合课程思政元素,创新课程教学模式,实现立德树人根本目标至关重要。随着互联网+时代的到来,智慧教学进一步深入教学实践,该研究将以《英语听力》教学模式创新实践为例,以课程思政为视角,分析教育改革中出现的问题并提出相应的对策,阐述如何在互联网+时代运用智慧教学手段,恰当融入思政元素,提高教学质量,培养品学兼优的大学生。 相似文献
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王秋艳 《牡丹江教育学院学报》2023,(2):77-79+120
将课程思政元素融入《基础法语》教学是落实立德树人根本任务的必然要求。然而,如何开展相关教学活动仍是一个亟待解决的现实问题。文章介绍了《基础法语》课程思政教学模式的设计思路,以《基础法语2》为例,从明确教学目标、设定教学过程、组织教学评价三个方面着手构建基于学生思想政治素养的教、学、评一体化模式,真正实现高校法语专业课程的育人功能。 相似文献
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