我笨故我在

记得夏目漱石先生曾经这样说过:人生二十而知有生的利益;二十五而知有明之处必有暗;至于三十岁的今日,更知明多之处暗也多,欢浓之时愁也重。一晃便走过了三十年人生。三十而立,是一座横亘在我面前的山峰,上面空旷辽阔,树木苍翠,云雾缭绕,霞光四射,那一种辉煌,那一     

告状(童话剧)

人物:玉皇大帝(简称玉帝)、古树、乌龟时间:现代(舞台正中有一弹丸之地的高台,象征天庭,天庭中有一椅一桌) (幕启时,玉帝正在云雾中打瞌睡。古树作击鼓状。)玉帝:又是哪儿在放炮?古树:不是放炮,是我在击鼓告状。     

我曾这样教鲁迅的作品

《从百草园到三味书屋》里有这样一段话:中间挂着一块匾道:三味书屋;匾下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。学生提出了问题:作者写三味书屋时为什么要特别介绍这幅画?我引导学生结合课文探究了学生提出的问题。画中有鹿,有古树,"鹿"与"禄"谐音,"伏"与"福"谐音,鹿之肥大则预兆福禄满盈,"古树"含有常青之意。那么"肥大的梅花鹿伏在古树下"当寓意家人世代将受福禄的庇荫。匾下的画含蓄地为孩子们提出     

弯曲之境

早就听说在商丘有一棵巨大的古树,刚好有朋友相邀,一起去商丘旅游,于是,我便欣然前往。来到古树旁,只见那古树长着圆形的枝盖,像个天然的大帐篷,     

一杯水有多重

有 一 位 教 师 在 课 上 拿 起 一 杯 水 ,然 后 问 生 :“ 谁 知 道 这 杯 水 有 重? ” 学 生 有的 说20克 ,有的 说500克。教 师则 说“ 这 杯 水 的 重 量 并 不 要 , 重 要 的 是 你 能 拿 久 ? 拿 一 分 钟 ,各 位 一 觉 得 没 问 题 ; 拿 一 个 时 ,可 能 觉 得 手 酸 ;拿 天 , 可 能 得 叫 救 护 车 了其 实 ,这 杯 水 的 重 量 没 变 ,但 是 ,你 拿 得 越 久 , 觉 得 越 沉 重 。 这 像 我 们 承 担 的 压 一 样 。 如 果 我 们 直 把 压 力 放 在 身 上 到 最 后 ,我 们 就 觉 压 力 越 来 越 沉 重 无 法 承担…     

静听回声

一棵古树屹立在荒凉的戈壁滩如一位威猛的勇士守卫着一方家园阵阵微风拂来叶子沙沙作响仰望古树心中有一种崇敬静听倾诉历史犹如重现眼前那队队铁蹄蹂躏着我们的故土那阵阵狂沙掩埋了忠烈的英魂岁月流逝沧桑记忆中有永恒的伤痛血雨腥风历史留下不变的罪证古树啊继续傲霜雪我已被你深深感化流逝的是岁月不变的是回忆我愿意一直静听你的回声静听回声@严林峰     

亲近大自然

假日里,我告别了繁华的上海,来到了著名的九华山脚下美丽富饶的安徽省青阳。就是因为去了向往已久的这个小镇,我便有了一种无法用语言来表达的高兴。看着一朵朵灿烂的鲜花,一棵棵参天古树,一片片绿油油的草地,我似乎嗅到了泥土的芬芳。尤其是那参天的古树,遮阳避日,就像来到了大森林。     

催生岛上古树资源的教育芳香

2005年,当我们准备利用岛上古树资源,开发乡土教材时,深感无从入手,说不清楚崇明岛的古树教育资源究竞是怎样的。为此,我来到崇明县园林管理署,请教了相关专家,随后,对岛上古树资源概况作了简单的概述,并把它收编到我主编的《生态崇明》初中乡情教育读本一书中。     

育才学校小学部学生作文

学校里的古树 我们的学校里有许多古树,古树的样子千奇百怪,有的像高大的巨人;有的像驼背的老人;有的像庞大的巨伞;有的像横卧的巨龙……     

小狐狸的冷焰灯

蓄积一簇火焰,储备一份温暖。"小家伙,从今年起,这盏宝灯就交给你保管,你要记住,每逢一场雪,你就要来守护这些古树。古树可经不起冻。"老狐狸严肃地说。"嗯,我一定保护好古树!"小狐狸高兴得跳起来,能拥有一盏宝灯。     

尊重每一朵梦想

我的窗前有一棵婆娑的古树。树上有茂密新鲜的绿叶。有阳光有微风的日子，它们就跳着欢快的舞蹈，并扬起金灿灿的笑脸。它们过着幸福安逸的生活，我想。     

亲亲我的古树干爹

你注意我的大名了吗?李松桓,很普通的名字啊,没有发现什么特别的地方!嘿嘿,其实你没留意,我的大名后面两个字都是带“木”字旁的呢。就是这两个“木”,蕴含着老爸的良苦用心。我从老妈肚里生下来的第二天,老爸就找了一位称为“半仙”的算命先生给我算命。算命先生叽叽咕咕掐算一通后,对老爸说我“八字”缺“木”,起名时要带木,还要认一棵古树做“干爹”,这样我根基才稳,命运才顺。爱儿如命的老爸不敢不听算命先生的“仙语”。这名字带木的字好找,但上百年的古树难寻。我们住的县城起先有好几棵古树,现在都被高楼大厦挤走了。我们老家树林不…     

我怎樣進行化學課的課前準備

在整個敎學過程中,我非常重視課前準備工作,因爲我體會到:要很好地講課,即在最短時間內把應敎的知識,完整而眞實地使同學接受,一定要做好充分的準備工作。在全部備課過程中,我又特別重視做好敎案(課時計劃)這一環節,由於我的敎案是在充分準備的基礎上,即在周密考慮敎材內容、敎法及同學知識水平之後寫出來的,所以它就能成爲指導自己有計劃、有目的地進行講課的東西。我的具體敎法是這樣的: 一、根據敎學大綱,明確敎材的重點及應講授的內容的範圍及深度在開始備課時,我首先結合著敎學大綱把這一堂課的敎材內容看一兩遍,     

有那么一阵儿,我很想你

<正>九年级(上册·部编版)第一单元:写诗歌胡适说过:"醉过才知酒浓,爱过才知情重。你不能做我的诗,正如我不能做你的梦。"由此可见,每个人都怀着一颗诗心,都能做诗人。诗歌有几个特点:诗句分行写,每行都较短;读起来郎朗上口,有音乐感;富有想象;表达作者的某种情感。比如"如果我变成风/就到妈妈工作的地方/替妈妈/把脸上的汗珠/一颗一颗吹干";再比如"春     

亲亲我的古树爹

你注意我的大名了吗?李松桓,很普通的名字啊,没有发现什么特别的地方!嘿嘿,其实你没留意,我的大名后面两个字都是带“木”字旁的呢。就是这两个“木”,蕴含着老爸的良苦用心。我从老妈肚里生下来的第二天,老爸就找了一位自称“半仙”的算命先生给我算命。算命先生叽叽咕咕掐算一通后,对老爸说我“八字”缺“木”,起名时要带木,还要认一棵古树作“干爹”,这样我的根基才稳,命运才顺。爱儿如命的老爸不敢不听算命先生的“仙语”。这名字带木的字好找,但上百年的古树难寻。我们住的县城原来有好几棵古树,现在都被高楼大厦挤走了。我们老家树林…     

你与古树

一步、两步、三步……一路上数着步子来到渡口,跳上船,回头望,你仍站在门前的古树下,将叮咛载满船头。匆忙间,船推走了岸,回首遥望夕阳、古树和你,已经连成了一片。舟行驶在碧波里,记忆和着江水潺潺流去,你与古树被岁月压成照片,我将思念载入其中。五彩缤纷的世界,灯火辉煌的夜,安逸舒适的生活,我迷失了自己,只想追寻那份快乐,忘记了临行前的叮咛,忘记了古树下的期待。我将你与古树尘封在记忆深处。火红的晚霞,潺潺的流水,袅袅的炊烟,闹人的犬吠,我兴奋地向整个世界宣布:“我又回来了。”踏着旧日的回忆,飞奔向我久违的家。紧闭的门将我挡了…     

止知

李叔同有幅字：“知止。” 我们一般说“知足”,我觉得“知止”比知足境界更高一层。 知足是人家给多少,你“虽不满意,但可接受”;知止是自己看着到了某个程度,伸手去挡住,说：我不要了。     

成为风景的稻草人

初夏,蝉经过多年的蛰伏,终于从泥土里爬上了枝头,亮开嘹亮的嗓门儿：夏天来了!夏天来了!忽而听见对面的应答：知了!知了!小慧要求停下车子。我们在木兰溪畔掬水淘洗,聆听漫山遍野的“知了”。夏天真的来了,而且来得很快。听蝉纳凉,要的是心静。在一棵古树下,我盘坐于气根之上,六神归心,半眯着眼望向远处。     

启动“无敌”想象

有人说,写诗就是在月圆之夜,在银色的月光渲染下,靠着一棵古树,闭上眼睛,将最先想到的话语用字句排列,这就是诗。那我是肯定写不了诗了,因为我无法想象世界上那个没有受污染的地方:有一棵古树,有一轮清澈如水的明月,有如花瓣般零落的萤火虫飞舞……我们的心什么时候才能真正静下来想象这一切呢?我还没想够刚才的景色,脑海里就会突然跳出明天的课,明天的作业,明天的考试……这些现实而重要的事情一下子推开了那浪漫的幻想……     

处罚的结果

已知：现已是北京时间23：59分，有高近1米、重约1吨的作业在等着我，但我的身躯已没有力气再直立了，脑细胞也大多处于休眠罢工状态，大脑提醒我该去睡觉了。