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语文情智教学.是当前教育教学改革中出现的一种展现全新理念的教学方式。正如孙双金老师所诠释的:“隋智教学是着眼于发展学生情感潜能和智慧潜能的教学。它着力于唤起学生沉睡的情感.点燃学生智慧的火花,让学生情感更丰富、更高尚,让学生智慧更灵动、更丰厚。”由此可见.语文情智教学更能使课堂教学焕发生机.有效地诱发学生的情感、开发学生的智力, 相似文献
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<正>一、情智语文概述所谓的情智语文是指借助科学合理的方式挖掘初中语文课程中包含的情感和智慧元素,并且借助这些元素发展学生情智才能,使学生实现情智共同发展的目标。由此可见,情智语文是将情智教育的相关内容转移到初中语文教学课程中,发挥出语文这门学科的基本特性。初中语文教师开展情智语文教学活动的过程中需要借助自身的魅力和实力最大限度挖掘教学素材中包含的情感和智慧因素, 相似文献
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古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝.是人文教育和语言文字学习的丰富资源.小学语文教材中选编了数十首古诗.因此。古诗教学是小学语文教学的重要纽威.部分小学古诗的教学对于小学生认识中华文化的丰厚博大.吸收民族文化智慧.提高文化品位和审美情趣,培养热爱祖国语言文字的情感.受到高尚情操与趣味的熏陶.发展个性.丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义. 相似文献
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【我的主张】培养情智和谐共生的大写的人教育与人息息相关:教育指向人、为了人、提升人。但我们更应该认识到:教育所面对的,不是空洞、抽象的符号意义上的人,而是一个个有着鲜活的生命、情感与智慧的具体的人。儿童作为一个成长中的生命个体,其内在的生命与人格、情感与智慧的生长,理应成为学校教育矢志不渝的追求。也正是在这样的意义与尺度上,我们南京市北京东路小学在承传学校历史命脉与文化传统的基础上,鲜明提出"情智教育"的办学主张,并试图以"情智和谐共生的大写的人"的培养为出发点与归宿点,实现对学校教育的一种内在超越。所谓情智教育,是指教育者用自己高尚的情感和丰富的智慧营造出情智和谐的教育氛围,使受教育者的积极情感得到培养,蕴藏的智慧得到唤醒和发展,从而培养出情智和谐发展人格健全的大写的人。情智教育不等 相似文献
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古诗是中华民族优秀的传统文化,小学语文课本中也包含丰富的古诗课文,是小学生必不可少的学习内容。随着新课改的不断深入,语文教育越来越重视中国优秀传统文化的传承,强调了古诗教学的重要性。如何顺应新课改的要求,改变传统的教学方式,增强古诗教学的趣味性,使学生深入理解古诗中的写作手法和情感,增强学生对古诗的兴趣和热情成为小学语文教师的重要教学任务。 相似文献
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<正>初中物理教学旨在帮助学生掌握科学知识,培养学生的情感智慧。情感智慧是指学生对科学知识的情感体验和情感管理能力,有助于学生更深刻地理解科学概念,并将其应用于实际生活中。因此,构建情智课堂在初中物理教学中具有重要意义。本文将探讨如何通过情感导向的教学方法和师生情感互动来实现这一目标。一、初中物理情智课堂的特点和构建价值(一)特点初中物理情智课堂是一种强调情感教育和智力发展的教学模式,具有独特性。首先, 相似文献
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古诗,字字珠玑,空灵俊秀,情感丰富,其字里行间浸润着诗人的情致、思想和魂魄。教学时可从介绍背景入手,让学生把握基调;通过互文印证,增加诗文的厚度;引导字斟句酌,丰富想象,入境悟情;加强诵读,品味含意四个方面引导学生“悟情入境”。这既是古诗教学的最高境界,也是语文教师应追求的教学智慧。 相似文献
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古诗,字字珠玑,空灵俊秀,情感丰富,其字里行间浸润着诗人的情致、思想和魂魄.教学时可从介绍背景入手,让学生把握基调;通过互文印证,增加诗文的厚度;引导字斟句酌,丰富想象,入境悟情;加强诵读,品味含意四个方面引导学生"悟情入境".这既是古诗教学的最高境界,也是语文教师应追求的教学智慧. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
"情智教育"是全国特级教师孙双金提出的观点。该理论认为,现代教育教学的本质内涵就是情智。教育的目的就是要培养大写的人。既要侧重情感的发展,又要侧重智慧的发展,双管齐下,语文课堂的最高境界就是追求情感与智慧的和谐共生。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(5)
正所谓情智共生,就是情感和智慧相互依存,彼此融合,有情有智。情智共生既是学生本质的具体表现,也是学生发展的必然需求,又是语文学科的鲜明特点,更是语文教学的不懈追求。一、情智共生下的小学语文阅读教学小学语文教学,阅读教学是主体,既要引导学生理解字、词、句、段,掌握阅读技能、技巧 相似文献
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小学古诗的教学,对小学生认识中华文化的丰厚博大、吸收民族文化智慧、提高文化品位和审美情趣、培养热爱祖国语言文字的情感、丰富学生的精神世界,有着举足轻重的意义。《语文课程标准》指出:"小学语文教学 相似文献
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古诗是我国悠久诗文化的一朵奇葩.是传统文化的精髓部分。学习古诗不仅可以提高学生的审美能力.还能够使学生学到中华民族的优秀传统文化。教师在古诗教学过程中要加强对学生进行传统文化的教育.使学生从小就具有爱国主义情感,懂情懂意,并树立正确的、积极的人生观和价值观。 相似文献
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在我国小学语文界的中生代名师中,孙双金无疑是佼佼者。他的语文课能修炼得严谨而不失潇洒、灵动而兼得高效,同他所倡导和追求的情智语文主张分不开,正如他自己诠释的:情智教学是着眼于发展学生情感潜能和智慧潜能的教学,它着力于唤起学生沉睡的感情,点燃学生智慧的火花,让学生情 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
生活化教学方式将课本知识和生活进行结合,更有利于学生情感的培育和智慧的培养,是小学低年级语文情智课堂建构的一种有效方式。生活中的小故事、素材和元素对于学生情智的培育、教学内容的丰富和兴趣的激发有着重要的促进作用。 相似文献
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写作古典诗词可以在陶冶性情、加强修养、提高情智(情感智商) 、丰富文化知识、培养创新意识诸方面对学生产生重大影响。让中华诗词重归大学校园, 加强诗词的欣赏与写作的教学, 发挥传统诗词在人文教育方面的重大作用, 是当前古典文学教学值得深思的一个课题。 相似文献