计算机技术在初中物理教学中的运用

平板、手机、网络及计算机"联姻",让教学插上了腾飞的翅膀。在初中物理教学中,教师可用"积件"构筑"共享文件站",用"仿真"构筑"虚拟实验室",用"网络"构筑"探究信息域",以提升物理教学质量。     

情境教学在历史学科中的运用

随着新课程改革的实施,要求中学历史教学采用更加生动、有效的教学形式,情境教学逐渐被历史教师所接受,情境的创设在高中历史教学中也得到广泛运用。情境教学与历史学科的结合能够加深学生对历史事件的认识和理解,有助于学生积极参与课堂教学过程,提高学生的学习效率,培养学生分析和解决问题的能力。     

研讨式教学在历史学科中的运用

本主要从应用的角度对如何实施研讨式教学、研讨式教学的作用、实行研讨式教学应注意的问题进行了一些探讨。章没有过多的涉及理论问题，希望以此促进研讨式教学的实践，而后逐步上升到理论的高度。     

计算机技术在教学中的运用

计算机技术为教学改革提供了良好条件，它调动了教师与学生两个积极性，使课堂教学的知识性与趣味性有机结合起来。目前多媒体教学在实践中远远没有发挥其优势，素材库的开发落后于实践的需要，教师运用计算机技术进行教学的积极性不高，我国计算机辅助教学还没有形成自己的符合中国国情的基础理论。教育行政主管部门及学校应加强组织指导，注意研究把传统教学手段与多媒体教学手段的优势结合起来，加强校园网络建设、推动计算机辅助教学的发展。     

学科融合在小学语文教学中的有效运用

学科融合的思想方法可以提升学生的综合素养。具体在教学过程中,教师可以在情境创设时、突破难点时、处理疑难时、纠正错误时运用学科融合的方法,巧妙化解课堂问题,培养学生综合解决问题的能力。     

计算机技术在数学建模中的运用

在分析数学建模活动过程的基础上，阐述了计算机技术对数学建模的作用，并结合实例提出利用计算机技术开展数学建模的两种方法：其一是利用计算机编程开展数学建模，其二是利用计算机软件包开展数学建模。     

计算机技术在英语课堂教学中的运用

利用计算机辅助教学激发学生兴趣，加强课堂操练密度，加强听、说、读、写技能的培养。     

浅谈CAI在学科教学中的应用

计算机辅助教学的理论结构复杂,但我们往往过于注重它的表面和形式,没有把它看作是一个由多重知识构成的复合整体,在学科教学应用中容易产生一些问题.只有从深层方面研究它,真正将计算机技术和学科教学进行整合,才能更好地开展计算机辅助学科教学.     

计算机技术在数学教学中应用研究

随着计算机技术逐渐发展运用到各行业中,为人们生活与工作带来了很大便利与改变。计算机技术被逐渐运用到教学中,计算机技术在小学数学教学中的有效运用,提高了教学效率。本文将简单分析计算机技术在小学数学教学过程中的运用,希望对小学数学教学有所帮助。     

“记忆宫殿”在学科教学中的有效运用

“记忆宫殿”是一种用来记忆大量数据的记忆方法,原理就是让要记忆的东西来跟已知的东西做连接。此法用于大量数据的记忆,其目的是为了让各图像间能够有所区隔开来,不致混淆。     

浅谈运用信息技术整合学科教学

科学技术尤其是信息技术的不断发展和新的突破,为教育提供更多、更优的技木支技,尤其是对教学提供了极大的方便。教育信息化、教育技术现代化是教育的一个发展方向。怎样把信息技术运用到学科教学中,使学科教学在教学方式和教学效果上能更前进一步呢?在过去,老师上课只能在黑板上板书或把笨重的仪器带到教室来演示给学生看。     

浅谈运用信息技术整合学科教学

科学技术尤其是信息技术的不断发展和新的突破，为教育提供更多、更优的技术支技，尤其是对教学提供了极大的方便。教育信息化、教育技术现代化的教育的一个发展方向。怎样把信息技术运用到学科教学中，使学科教学在教学方式和教学效果上能更进一步呢？在过去，老师上课只能在黑板上板书或把笨重的仪器带到教室来演示给学生看。后来，有了投影机和录象机就稍为进了一步，[第一段]     

声乐教学中计算机技术的应用

上世纪九十年代以来,计算机技术逐渐兴起,并被广泛应用于社会的各个领域,声乐教学也不可避免的受到计算机技术的影响。在声乐教学中合理运用计算机技术,可以将文字、声音、动画和影响融为一体,将抽象的声乐知识具体化,帮助学生理解和掌握。本文探究了声乐教学中计算机技术的具体运用。以求加深对声乐教学的研究。     

信息技术在学科教学中的运用

信息技术的飞速发展使我们进入数字化的时代,以多媒体计算机为核心的信息技术在教育领域的应用突出表现在开展CAI教学。CAI使学科教学整合了信息技术,创设了多媒体化的认知氛围,是全面增强学生素质、提高教学质量、发展学生智力和能力的有力工具和形式。     

多媒体在学科教学中的运用

一、图形和图像处理方面在Word和PowerPoint中插入画图(window系统本身提供的)。具体方法:点击Word或PowerPoint菜单栏的插入/对象/新建/位图图像。运用此种方式绘图比用Word和PowerPoint软件本身提供的绘图工具要方便得多。图像有多种来源:扫描仪扫描生成、数码相机拍摄而成、网络搜索等。还可用专门的作图软件如PhotoShop、CorelDraw、flash等加工处理。二、动态显示与色彩人眼对静物的敏感程度远不如运动的画面。如果大量运用静物,学生就容易产生视觉疲劳,会分散注意力。处     

多媒体技术在学科教学中的运用

计算机多媒体技术是利用计算机进行控制并综合处理不同电子信息的一项新技术。这些信息包括计算、文字、声音、图形、动画以及电视图像等 ,形式极为丰富。多媒体计算机则将来自不同电子媒体的多种信息有机地集成在一起 ,并把结果综合地表现出来。多媒体教学就是利用其丰富的形式、特殊的功能 ,最大程度地调动学生的视听感官系统 ,充分展示教学手段的多样化 ,弥补传统语文教学的枯燥与乏味 ,给语文教学注入新的活力 ,使教学思想、教学内容、教学方法、课堂结构等产生巨大变化。它对实现语文教学的现代化、提高教学质量、培养学生的创新能力等…     

多媒体技术在旅游学科课程教学中的有效运用

多媒体技术具有集成性、交互性、智能性和易扩展性等特点.将多媒体技术运用于旅游学科课程的教学,能为实践教学提供前期准备,还能为实践教学提供帮助.但是,不能将板书式的课件、播放几张光碟和运用网络当做是多媒体技术的运用,也不能因为运用多媒体技术而忽视了传统教学法的应用.     

计算机技术在教学中的应用探究

计算机技术在教育中的运用已经普及,它改变了教育方式,在教育中的运用和体现也越来越多元化,使教育模式变得更加高科技,内容涵盖丰富。计算机技术在教育中的运用还解决了很多教育上多年难以攻克的难关,对教育事业的发展有着非凡的意义。     

多媒体在初中化学教学中的运用

随着科技时代的发展,计算机技术已经在各个领域都占据了十分重要的位置,越来越多的学校都争先引进了多媒体计算机技术,运用其强大的技术提升教学质量.而多媒体教学的形式也在各个学科内被运用,在初中化学教学课堂上,我们可以普遍看到此现象.由此可见,多媒体教学的形式的确是对教育有很大的帮助,更是适应时代发展的一种新型的教学方式.在本文中,我们将就如何实现多媒体技术在初中化学教学中的运用进行讨论,推动信息化的学科教学.