奥尔堡PBL模式在大学生科研训练中的应用

大学生科研训练是培养学生创新能力、实践能力、问题解决能力及团队协作能力的重要举措。奥尔堡PBL模式主张"以学生为中心,以问题为导向,由项目来组织"的教学理念,鼓励学生以小组学习和同龄化学习的方式去解决问题、完成项目,并在此过程中培养各项能力。以一项SRT项目为例,展现奥尔堡PBL模式在SRT中的具体应用及其效果,为探索创新人才培养模式提供参考。     

需求导向型人才培养模式创新研究——以本科税收专业为例

需求导向型人才培养模式是促进大学生就业的必然要求,也是高等教育实现社会服务职能的基本途径。这一模式将需求导向、就业导向、能力导向有机结合起来,将创新理念融入人才培养的全过程,使学生职业生涯规划与社会需求相结合,专业教学与学生技能培养相结合。税收专业构建这一人才培养模式需要在教育教学过程中推进人才培养目标创新,加强税收专业课程体系建设,深化教学内容改革,构建多层次的教学平台。     

构建大学生科研创新能力培养体系

大学生科研能力是创新素质的直接体现,培养大学生科研创新能力已经成为高教改革的一个重要目标.本文阐述了对大学生科研能力培养的定位,同时结合教学与管理实际,从人才培养计划、实践教学改革、考试模式改革、学生科研保障机制的建立、科研氛围的营造等方面,总结了构建大学生科研能力培养体系的有效途径.     

探索和推进“就业导向型社会实践模式”——以北京师范大学研究生工作为例

以就业为导向,创新社会实践模式具有重要意义。就业导向型社会实践模式不仅适应国家与社会对人类培养的需求,而且能够积极促进大学生全面发展,有利于他们及早进行职业定位。就业导向型社会实践模式应当突出特色优势与专业技术含量,并建立长效机制。     

面向新工科的基于PBL的产学协同模式探索

产学协同能有效驱动新工科人才培养对接地方产业链和创新链。从构建集教学、科研、创新、就业为一体的实践教学平台,并基于以问题为导向的教学方法PBL(Problem-based Learning)依托实践教学平台开展产学协同育人实践。结果表明,厦门理工学院基于PBL的产学协同育人模式有鲜明特色和较好教学效果。     

分类培养模式下大学生就业工作探究

大学生就业工作与高校人才培养模式不相适应的问题日益突出。以大学生就业为导向,创建"分年级、分专业、分方向"的分类培养模式,制定不同的培养方案,并提出相应具体实施办法,对促进大学生就业工作具有重要意义。     

对当前大学生就业竞争力分析及对策

本文对我国当代大学生就业竞争力进行了分析,并对如何提高大学生就业竞争力提出了一些探索性的对策:建立良好的政策环境,完善就业法规与大学生就业市场;以就业市场需求为导向,进一步调整高校学科专业结构和人才培养模式;加强就业指导,提高毕业生就业水平;实行就业教育队伍专业化,加强毕业生就业工作队伍建设.     

三螺旋“校企合作”模式与大学生就业长效机制的构建

三螺旋“校企合作”模式对高校和企业合作具有极强的驱动力,然而在此种模式下的“校企合作”仍存在一些障碍。基于促进高校大学生就业视角,本研究认为高校需要以就业为导向,要明确办学方向,整合学校科研团队资源,创新人才培养模式,拓宽合作渠道,并加强政府的主导地位,逐步形成以“校企合作”促进大学生就业长效机制。     

论地方本科院校技能导向型人才培养模式的构建

针对劳动力市场结构性矛盾问题,地方本科院校应立足地方经济、社会发展需要,构建技能导向型人才培养模式,才能从根本上解决大学生"就业难"问题。在对地方本科院校构建技能导向型人才培养模式的优势和挑战进行分析的基础上,从办学观念和专业设置、师资培训和队伍建设、技能培养和实践教学、培养方案和管理制度等视角,探讨了地方本科院校构建技能导向型人才培养模式的思路构想。     

大学生科研创新能力培养体系构建途径探析

大学生科研能力是创新素质的直接体现，培养大学生科研创新能力已经成为高教改革的一个重要目标。本文阐述了对大学生科研能力培养的定位，同时结合教学与管理实际，从人才培养计划、实践教学改革、考试模式改革、学生科研保障机制的建立、科研氛围的营造等方面，分析了构建大学生科研能力培养体系的有效途径。     

大学生军事课教学的改革及军训模式创新--以贵州大学军训教学实践为例

军训是大学生接受国防教育的“必修课”,也是实现人才培养目标中不可缺少的重要环节,其在人才培养过程中所承担的角色和作用已逐渐被认识和重视.本文以贵州大学为例,在实践中探索了大学生军训存在的问题、军事理论专题模块式教学方式及在校国防生全面施训新生的新路子,形成了既适应形势需要,又符合学校具体情况的高校学生军训新模式.     

中学物理教学技能大赛对实践教学的促进作用探讨

培养大学生师范素质的实践教学改革是师范类专业培养应用型人才的必然要求．本文结合实践,探讨了教学技能大赛在物理学教育专业实践教学改革的促进作用．教学技能大赛可以激发学生对专业的兴趣．调动他们训练从教技能的主动性,而且,也为提升高校教师的从教水平提供了良好平台．通过教学技能大赛,推动实践教学模式改革,从而为新时期的师范素质培养开辟一条行之有效的创新之路．     

基于创新人才培养的毕业论文（设计）教学模式探讨

在创新人才培养目标下,以培养学生科研意识与科研能力为核心,以实现毕业论文（设计）教学目标为导向,构建本科毕业论文（设计）教学实训体系,提出在大众化教育背景下培养学生科研意识与能力的有效途径,以及实行毕业论文（设计）教学有效性管理的可行性方案。     

基于素质教育的高职院校学生关键能力培养模式设计

高职院校学生必须通过工学结合人才培养模式获得关键能力。在高职学生关键能力培养过程中,从学生教育管理的视角看,高职院校应当设计和构建具有高职教育特色的关键能力培养模式,从而加强和夯实学生关键能力的培养。     

金融保险专业应用创新型人才培养体系的构建

构建金融保险专业应用创新型人才培养体系,就是围绕金融保险专业开发＂二元式＂人才培养模式,以应用创新型人才培养目标为统领,构建以能力培养为本位的基于工作过程导向的课程体系,创建有利于培养学生应用创新能力的＂2＋1＂教学模式,及有利于应用创新型人才培养目标实现的质量监控及成果评价体系。     

充分发挥大学物理教学在培养研究型人才中的作用

研究型大学教学特点是教学和科研的结合。本文从大学物理知识教学中,突出科学方法的教育;重视培养学生科研论文写作能力;借助物理学史的教学,加强学生科学精神和科学态度的培养三个方面阐述转变教学观念和教学模式,充分发挥大学物理教学在培养研究型人才中的重要作用。     

多元就业需求下独立学院人才培养模式的构建

本文从实践出发,通过对独立学院人才培养模式的现状分析,找出在目前多元就业需求下其培养模式的不足之处。在认真分析的基础上,提出了在多元就业需求下独立学院人才培养模式的发展目标。最后结合理论,从学生就业需求的调查引导机制、针对性陪养模式两个方面对此人才培养模式进行具体构建,以期对独立学院的学生培养做出贡献。     

高等院校创业型人才培养模式分析探索

创业人才培养对于缓解大学生就业压力、为社会提供创新创业人才、满足社会经济发展需求等方面具有重要意义。在分析当前创业型人才培养重要性的基础上,对大学生的现状进行了初步分析,结合大学生当前就业形势,提出了启发引导、访谈教学及强化培养的几种创业型人才培养模式。首先着重通过案例教学及设置创业课程两个方面阐述了启发引导模式具体内涵;其次通过授课教师选用、授课模式及课后思索三个方面揭示了访谈教学的培养机制;最后,从参与竞赛、科教融合、专业培训和政府牵引等四个方面详细论述了创业人才的强化培养模式。通过对三种模式展开分析论述,探索适合创业型人才培养的新模式,以期为创业人才培养提供一定的借鉴。     

高职院校创新创业教育人才定位与培养模式

准确定位高职院创新创业教育的人才培养目标,构建有效的创新人才培养机制,为高职院创新创业教育的人才探索适宜的发展模式,可以提供有利于学生实现灵活就业和自主创业的专业结构发展的土壤。创新创业人才培养模式突出学生知识、能力、素质结构的优化组合,加强学生自主学习、科学精神与实践能力的培养,为学生研究性学习和创新创业能力的提高提供了较大发展空间。     

大学生科学研究与创业行动计划的实践

分析了培养大学生创新意识和创新能力的必要性,提出了实施大学生科学研究与创业行动计划的策略,阐述了大学生科学研究与创业行动计划在创新型人才培养中的作用。实践表明,构建完善教学体系,加强创新平台建设;兴趣驱动自主实践,重在过程淡化结果;加强项目过程管理,保证项目研究质量,必能使大学生科学研究与创业行动计划在创新型人才培养中发挥重要作用。