成人教育学籍档案管理的有效措施探讨

随着高等教育体制的不断深化改革和快速发展,成人教育的体制在发展的同时,弊端也逐渐的显现出来了,加强成人教育学籍档案管理对于提高教学和教育质量有着十分重要的意义。成人教育学籍档案的管理是成人教育管理的重要环节,本文就成人教育管理档案的特点,存在的问题以及如何进行有效的管理进行了一些深入探讨,希望对成人教育学籍档案管理有一定的帮助作用。     

泰勒目标模式对成人教育课程目标的指导作用

成人教育课程目标是有效进行成人教育课程开发的基础和保障,能否科学合理的制订成人教育课程目标直接影响着成人教育课程理论与实际的发展。本文通过学习与研究"泰勒原理"及其经典的目标模式,以探索在成人教育课程开发与设计中对如何确定教育目标这一过程的启示和指导作用。     

关于成人教育研究问题若干思考

探讨成人教育研究存在的问题,使成人教育研究更好地为成人教育事业的发展服务,不仅有益于成人教育研究自身的发展,而且对于整个成人教育事业的加快发展都是非常必要的。     

我国成人教育教师培训策略管窥

成人教育教师培训是成人教育教师队伍建设的关键性环节之一。本文简要论述了我国成人教育教师培训的必要性,并根据现存的问题对今后我国成人教育教师培训进行了一番策略探讨。     

浅谈成人教育的质量观

质量是成人教育生存和发展的关键,如何看待成人教育的质量?社会上存在两种不同的观点,即“社会本位论”的质量观和“个体本位论”的质量观。这两种质量观只是强调了整个成人教育服务对象的某个方面.不利于成人教育的健康发展,我们应该树立正确的成人教育质量观,以真正确保成人教育的高质优质,从而直接影响人才质量,进而有效地推动社会的进步与发展。     

高素质的管理者是做好成人教育工作之本

成人教育的教育教学质量是成人教育存在的价值体现,培养大批合格人才要从教育教学各个环节的质量抓起。管理干部整体素质和管理水平的高低直接影响成人教育的质量和发展水平,创建一支有创新能力、稳定的高素质的管理队伍是做好成人教育工作之本。     

成人教育始终要促进人的全面发展

＂人的全面发展＂,是马克思主义理论的核心内容,也是我国教育方针政策的理论基础。同时,也是成人教育内涵的主要组成部分。本文从人的全面发展视角出发,论述我国成人教育的变迁。从成人教育的发展历史和未来趋势来看,我国的成人教育发展始终要把＂人的全面发展＂放在首位。     

终身教育下的成人教育复合链研究

成人教育的研究领域是宽广的,成人教育是大有可为的。终身教育下的成人教育更是有不同的视角,本文试图从生态学、职业发展论、人才学中对成人教育展开论述,建构不同学科对成人教育的支持系统,从多种链条的交织中,展示了网络似的成人教育复合链。     

成人教育对人之发展疏离的原因分析

成人教育与人之发展的关系,是成人教育学中的重要理论问题。本文从内外部两方面分析了新形势下成人教育对人之发展疏离的原因,以期对加强和改进成人教育的健康持续发展有所裨益。     

国外成人教育的立法比较及其对我国的启示

随着经济和社会的发展,人们对成人教育的需求日益增加。为了保证成人教育的正确实施,世界上主要发达资本主义国家制定了有关的法律法规。本文从成人教育的角度出发,分析德国、法国、美国、英国、日本及韩国成人教育法律的立法进程、结构以及立法特点,以便对制定我国的成人教育法律有所启示。     

浅谈新时期的成人教育

成人教育具有自己的类别和特点,成人教育是构建终身教育体系中不可或缺的组成部分,在新的时期发展成人教育很有必要性。     

走向“有效”:成人教育的教学回归

成人教育的教学效率不高、效益不大、效果不明显,严重影响了成人教育的质量;造成教学"失效"的原因既有主观也有客观的;教学趋向"有效"是成人教育教学的必然要求。     

从服务性谈成人教育的改革

服务性是成人教育的重要特色,成人教育根本任务是为成人学习服务的,它的指向是每一位成人学习者。从服务性角度,在社会经济的发展、人的全面发展和成人教育自身的发展三个方面探讨改革成人教育的重要性,有利于社会经济的发展、个人的全面发展和成人教育自身的发展。     

终身教育下的成人教育复合链研究

成人教育的研究领域是宽广的，成人教育是大有可为的。终身教育下的成人教育更是有不同的视角。本文试图从生态学、职业发展论、人才学中对成人教育展开论述，建构不同学科对成人教育的支持系统，从多种链条的交织中，展示了网络似的成人教育复合链。     

成人教育与人的全面发展

成人教育是以人的主体性和认知能力的发展为突破口,以人的全面发展为目标指向的。成人教育是培养全面发展的人的必由之路。人的全面发展理论和实践体系的建立,必将对成人教育产生深远的影响,使整个教育发生重大变革。     

“发现成人”之历史与逻辑视角——论成人教育的必要性和可能性

从历史和逻辑这两个视角出发对“发现成人”这一命题的分析，可以引发我们对成人教育的必要性与可能性进行深入的思考。从历史视角来看，成人从完美的到有瑕疵的再到脆弱和充满危机的形象，勾勒出了成人教育的必要性。从逻辑的视角来看，我们需要拓展研究的领域，从而可以通过对成人教育可能性的探索来更加全面地“发现成人”。     

浅论高师成人教育中的人文素质教育

针对我国高师成人教育目前在人文素质教育中普遍存在的问题,从人的全面发展、高师成人教育人才培养质量和学生自我发展等方面,论述了人文素质教育在高师成人教育中的地位和作用,提出了加强高师成人人文素质教育的途径和方法。     

成人教育目的性反思及其现实基点

成人教育是构建学习型社会的重要载体.现代成人教育应突破经济功利主义的狭隘价值观,指向人的全面发展的目标价值;应以对人和人性的正确认识为出发点,通过制定独立的<成人教育法>,立足公民素质培养,发展多形式、全方位的办学模式,使成人教育实现现代转型.     

高等院校成人教育新型理念探析

高等院校成人教育部门是输出具有实践技能和工作能力劳动者的重要人才基地,对我国当前经济发展具有十分显著的作用。当前我国对具有专业技能的人才需求很大,进一步凸显了传统的高等院校成人教育理念与社会现实的人才需求观念的矛盾。针对这一现象,本文提出高等院校成人教育应将教育定位于学生及社会未来需要,通过对结果为本的教育（OBE）概念、内涵、原则的分析,提出在结果为本的新型教育理念下高等院校成人教学策略,为我国高等院校成人教育迎合社会需要实施新的教学理念提供参考。     

对贫困地区成人教育现状的观察与思考

目前贫困地区成人教育弱化的问题十分突出,其主要原因是社会发展指标、政绩评价倾向和政府行为存在偏废。贫困地区根本摆脱贫困,必须建立以人为本的发展机制,从本地区的实际出发动员各方面力量、采取多种形式办好成人教育,普遍提高人的素质和能力。