捺的一转

白宣上的条条墨线有如远山的眉黛,不染一丝尘埃;又如弦月一弯独立月宫玉蟾,依稀裙裾飞扬。可那只是师傅的范本,而我笔下的字体有如笨拙的企鹅,尤其是最后的一个"捺",僵硬无比。"你写得其实可以,但要将‘捺’的运笔微微调整,你自己把握把握。"师傅的话还清晰回响在耳畔。     

注重研究性学习 走向工作智慧

一、智慧与工作智慧 毛泽东同志曾经说过：我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话，不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。     

好雪片片

在信义路上,常常会看到一位流浪的老人,即使热到摄氏三十八度的盛夏,他也着一件很厚的中山装,中山装里还有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。平常他就蹲坐在街角歪着脖子,看来往的行人,也不说话,只是轻轻地摇动手里的奖券。     

桥·水·廊

桥,水,廊,这就是西塘给我的第一印象。桥其实并不多,但是很高,似乎是在提醒你这里是西塘而非乌镇。水也不多,廊也不多,所以即使是小巷,在那里,也只是窄窄地存在着。它限定着该来的人,该走的     

写“水”专题

读材料（孔子论水）,从中选立意角度,或者由此升发、联想到关于“水”的其他话题,写5O0－－600字的议论文。题目自拟。孔子冷水子贡问道：“君子见到大水必定要仔细观看,是什么缘故呢？”孔子说：“水么,君子是用来比喻自己的德行修养的。它遍布天下,并无偏私,有如君子的道德;所到之处,万物生长,有如君子的仁爱;水性向下,随物赋形,有如君子的高义;浅处流动不忘,深处渊然不测,有如君子的智慧;奔赴万丈深渊,略不迟疑,有如君子的临事果决;渗入曲细,无微不达,有如君子的明察秋毫;蒙受恶名,默不申辩,有如君子包容一切…     

谈谈外语教学法问题

随着四化建设的深入发展、我国国际交往的日益频繁,人们学习外语的要求愈来愈强烈。怎样多快好省地把外语教学搞好是个亟待探讨的问题。“我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿。”因此,我们应该重视教学方法的研究。下面谈点个人的粗浅看法。     

拓宽写作思路的技巧

思路不畅是中学生作文的通病。 思路不畅有如断线的电路,本来电厂的电源是能满足需要的,只是因为电路出了故障。那一端见不到光明,得不到动力。明明是很好的作文题目,学生原本也有生活积累,只是因为记忆的仓库没有打开,这些生活积累调动不起来,学生写起来还是皱眉托腮,望纸咬笔,陷于“无米之炊”的苦恼。     

要重视思想教育方法

方法是完成任务的手段。任务明确以后,如何去完成,选择正确的方法是十分重要的。毛泽东同志曾说:“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河,但是没有桥或者没有船就不能过。不解决桥或船的问题,任务也只是瞎说一顿。”     

站在历史的高度

则天在哭泣,无数的泪滴汇成了一座千言万语也说不尽的丰碑——无字碑。有如水的灵动,则天还是聪明的,千秋功过留予世人评说; 有如山的沉稳,则天还是清醒的,时间会抚平一切。这是一篇让阅卷老师“眼睛一亮”的佳作。本来,写某个人物有水的灵动又有山的沉稳,是常见之作,写武则天似乎也难脱其窠臼。然而不,本文     

故乡的桥

故乡桥多,也很简陋。当初,连接村东村西的只是由三四块木板拼成的桥。走上去颤巍巍的,大凡有小孩的人家每次出门,要么带上孩子,要么对孩子千叮万嘱:不要过河口。后来,这座桥支撑不了百来人的往返,于是又架起了一座桥。说是桥,也不过用两块混凝土板铺成,虽然坚固,但不安     

墨画中的生命之梦

这,不是夕阳无限好只是近黄昏的日落奇景,萧条的天色不比那饱满红润——是阴霾的朽木之色,有如过多渗水的黄色水彩不均匀地泼抹,再添上两笔没涮净毛笔的墨色,仅此而已。     

矛盾分析法是认清时代本质的金钥匙

矛盾分析法是唯物辩证法的基本工作方法,是无产阶级认识世界和改造世界的武器,是推动革命事业前进的法宝.江泽民同志说;“我们一些同志在认识上和工作中,往往从一个极端跳到另一个极端,在这样那样的片面性之间摇来摆去,问题就在于没有掌握唯物辨证法.”毛泽东同志早在五十多年前就说过“我们的任务是江河,但是没有桥或船就不能过.不解决桥或船的问题,过河就是一句空话.不解决方法问题,任务也只是略说一顿.”     

谈教学方法的涵义和教育功能

谈教学方法的涵义和教育功能杨木兰毛泽东说：“我们的任务是过河，但没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空语，不解方法的问题，任务也只是瞎说一顿。”《毛泽选集第一卷１２５页》这段话说明了完成任务同完成任务的途径或方法之间不可分割的关系...     

我的快乐呢？

我很爱笑,可是,我并不快乐。笑只是对不快乐的一种掩饰。就像给一座桥刷上七种颜色,它也不会变成真正的彩虹。小时候,我喜欢看书,当我第一次接触到真正的书时,欣喜若狂。那带着墨香的书页,     

现代学校管理方法的基本特征

毛泽东指出:“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿。(《毛泽东选集》第1卷第134页)现代学校管理方法对于每一个学校管理者来说,是一个极端重要的问题,因为现代学校的每项工作都需要采用相应的管理方法,方能达到预     

浅论传统教学法与现代体育教学改革

任何一件事在方针确定后,能否顺利地完成任务,方法就是一个非常关键的因素.毛泽东同志曾对方法做过非常形象的比喻;“我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过.不解决桥或船的问题,过河就是一句空话.不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿.”教学方法和教学法是两个不同的概念.教学法所研究的对象是整个教学工作,包括教学过程、教学原则、教学内容、教学方法等各个方面.所以,教学方法包含于教学法这一概念之中.教学方法要受教育目的、     

大学课堂教学法初探——从形式逻辑的教学谈起

大学的课堂教学是否要讲究方法?这个问题应用全称肯定判断来回答。关于方法问题的重要性,毛泽东曾有一段论述。他以过河需要桥或船来打比方,说明完成任务要讲究方法。他指出:“不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿。”大学的     

动若惊涛静如古井

语文教师要有本事让课堂活起来,同时也要有本事让课堂静下去。动的时候,议论纷纷,发言踊跃,有如波涛起伏,活跃异常;静的时候,伏案读书,用心思考,有如古井无波,一片雅静。     

印象·班主任

印象·柔美她的打扮总是十分得体,或一身青春活泼的休闲服,或一袭庄重典雅的连衣裙,风格多样,既不张扬也不呆板;跟同学们说话脸上总挂着浅浅的微笑,暖意从眼中流露,有如春风拂面、细雨润物般温软细腻;课堂上,她     

主持人的话

＂我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿。＂毛泽东同志这段富有哲理的教诲形象生动地阐释了领导工作是人类一种特别重要又具有特殊性规律的实践活动,只有形成科学的领导方法,解决好＂桥和船＂的问题,才能创造性地完成任务。领导方法不但贯穿于领导活动的全过程,而且居于领导活动的指导层面,对领导活动的成败得失具有决定性意义。