词序变换与句子的表达作用

词序,又称为语序,是词语排列的顺序。词序是表达词与词的关系的语法手段之一。每个词语在词组和句子里都有一定的位置,表示一定的关系,充当一定的成分。句子的格式里,最要紧的是词的次序,小语教材中的词序训练,有下面三类。一、词序变换了,句子的意思还是大体相同。如:     

一次别出心裁的造句练习

在阅读和写作中,有些同学不重视标点的作用,也不注意词序变更所带来的语意变化。针对这一情况,老师出了一道别出心裁的造句题: 请同学们改变词序、标点,把下面句子变换成新的句子,越多越好:“这是一封写给朋友的情真意切的信。”(不能增字减字) 老师提示说:“变换成的新句子,可以理解为一个句子,也可以理解为几个句子。总之,大家要尽可能地多角度地去扩大思考范围,造出与众不同的句子来。”     

书面语歧义现象及其消除

汉语言是非常讲究词序的。同样一些词语组成的话，如果词序不同，所表达的意思就会发生很大的变化，甚至完全相反。这些只是一般情况。在特殊的语境中，往往又会出现一些与常规不同的现象，出现个别“怪句”——其词序颠来倒去，表达的意思却总也不变，即不会产生歧义。请看下面（一）组中的四个句子：     

用比较法进行句子教学八例

运用比较法教学,能使学生处于积极的思维状态,有利于发展智力,培养能力。因此被广泛应用于各科教学。下面试举八例,谈谈用比较法进行句子教学。1.用比较法理解句子中词序的作用。句子中词序变化,有的意思也就随之变化,有的则不变:     

浅谈主题、述题与已知、新知之间的关系

俄语句子中的词序并不是绝对自由的，而是严格按照句子的交际功能来分布的．根据实义切分理论，句子由主题和述题组成．通常认为主题指已知的内容，述题则是叙述的核心，是新的内容．而实际上，在交际过程中说话人逻辑思维的方式及句子之间各种各样的句际联系类型都对主题和述题有影响，从而使得已知的内容可能出现在述题中，而新的内容又可能是句子的主题。本文浅略地谈了影响主题和述题内容的主要因素，列举了已知内容在句子中的位置的几种情况。     

书面语歧义现象及其消除

汉语言是非常讲究词序的。同样一些词语组成的话,如果词序不同,所表达的意思就会发生很大的变化,甚至完全相反。这些只是一般情况。在特殊的语境中,往往又会出现一些与常规不同的现象,出现个别“怪句”——其词序颠来倒去,表达的意思却总也不变,即不会产生歧义。请看下面(一)组中的四个句子:A、女学生林晨是撒切尔夫人的崇拜者。B、撒切尔夫人是女学生林晨的崇拜者。C、女学生林晨的崇拜者是撒切尔夫人。D、撒切尔夫人的崇拜者是女学生林晨。这四句话的指称意义是明白的,所表达的都是一个意思:女学生林晨崇拜的对象是撒切尔夫人。就是说,…     

浅谈词序变换及其修辞效果

字、词、句、篇,人们都沿此顺序学习、研究语文(这里的“文”是文章、文学之文),其中句是词汇组成的结果,又是篇章构成的基本单位。研究句子,是研究字词的深入,又是研究篇章的开端,其重要性是显而易见的。而研究句子,则不能不涉及到词序问题。 本文想从词序这个角度谈谈句子中的词序变换及其修辞效果。 所谓词序,即词或词组在句子中的排列组合顺序,这是语法规则的表现形式之一。完全相同的几个词或词组,由于词序不同,有的形成了句子,有的却不能形成句子;有的虽然形成了句子,却有着完全不同的语法、逻辑、修辞意义。所以,这是现代汉语研究中一个极值得注意的现象,应当引起重视。     

文言文阅读断句和翻译题的解答技巧

文言文阅读中断句和翻译题的考查是近几年高考的必考内容,对应《考纲》中古诗文部分的理解并翻译文中的句子这一考点。具体要求为:1.正确理解句子在文中的意思;2.将考查的句子翻译成现代汉语。     

小语第十册第六单元教学目标及训练要点

教学目标1、继续巩固汉语拼音,分辨容易混淆的声母、韵母的发音;掌握18个生字的音、形、义,并能运用。2、能联系语言环境理解词义,并能在口头和书面表达中运用。3、认识句子中因词序变换而引起的语意变化,学会正确地用词造句,准确地表达意思,并学习运用排比句。4、认识句子中的复     

词序与句义

下列句子可以怎样变换词序?变换后与原句意思有何区别? 1.改“不一定”为“一定不”。这件事他不一定知道。 (这件事他一定不知道。) 2.改“不可以”为“可以不”。这次活动你不可以参加。 (这次活动你可以不参加。)     

高考科技类文章的读解

先说命题者编拟题干的办法。题干有两种性质,下以 1996年考题加以说明。 　　一、“有内容”题干。所谓“有内容”题干专指题干中引述文本材料 (语词或句子 ),要考生解答。如第 23题：“对于 ALCELL工艺,佩蒂和邓肯森发表了各自的看法。下列对他俩看法的叙述,符合原文意思的一项是……”这个题的画横线句子便是文本内容的引用。 　　二、“无内容”题干。所谓“无内容”题干专指题中没有引用或转述文本任何材料,只有命题者的指令语者。如第 22题：“下列说法,不符合原文意思的一项是……” 　　对于这两类题干,解法自不相同,因此…     

巧妙变身,课题教学也精彩

<正>我们常常会看到教师这样处理课文题目:"同学们,今天我们一起来学习一篇课文。"随后教师指题,学生读题。这样的教学设计虽然有着开门见山,直奔主题的功效,但这样简单地处理课题,实是浪费了一项非常宝贵的教学资源。课题教学有着许多精妙的处理方法,有时我们不妨让课题来个"变身",通过变换颜色、变换词序、变换大小、变换标点、变换字体、变换内容等方式,让课题的教学收到意想不到的效果。一、变:巧妙解析题意     

文言文阅读断句和翻译题的解答技巧

文言文阅读中断句和翻译题的考查是近几年高考的必考内容,对应《考纲》中古诗文部分的“理解并翻译文中的句子”这一考点。具体要求为：1．正确理解句子在文中的意思;2．将考查的句子翻译成现代汉语。     

古汉语的词序

古汉语句子的词序与现代汉语基本上是一致的。但是,也有不一致的地方,即古汉语的词序倒置:宾语前置,定语后置,宾语置于介词前,数量词后置。要了解这些词序特点,可运用以下方法:先把文言句子译成现代汉语,再判定它属于什么性质的句型(或词组),然后比较原句与译句之间的差异,以便抓住词序的特点。现以《语文基础知识》(下册)254页思考与练习第二题中的部分句子为例,谈谈分析的方法。例句:三岁贯汝,莫我肯劳。(《硕鼠》) 译句:多年把你供养,(却)不肯酬劳我。     

巧引得当故事 夯实“词序意识”

＂词序＂,意指一个词组中的词语结合的先后顺序。词序的变动有两种情况出现：一种是意思不变,不影响作者的意思表达,如巍峨壮观和壮观巍峨等;一种是词序改变后,表面看起来意思变化不大,倘细品之,会觉察那意思可能大了去了,这类词组,最为孩子们所迷惑,如屡战屡败和屡败屡战等。对于第一种情况,我们不用担心孩子会出错——这种词组随意组合都无妨,不会影响意思表述和句子美感。独第二种,别说孩子习作时不注意规避,怕是连不少成人也不怎么注意斟酌。     

第三节 听句子，选同义句

此题型着重考查考生对句子整体意思的理解。这要求考生具备敏捷的思维理解能力,听过材料内容后能快速判断出与原句意思相同或相近的句子。听懂和理解句子的意思是解答此类题的关键。同时考生还要注意：     

句式变换N步走

高考对句式变换的考查主要集中在长短句变换及给定开头要求重组句子两项内容上。2004年15套高考语文试题中有5套考查了这一内容，其中又以长句变短句样式居多。下面分别谈谈这两类题的变换方法。     

英语

一、听力测试　　【考点指南】　　Ⅰ 命题趋势 :　　 1 听句子 ,选出句中所听到的单词或词组。　　 2 听句子或对话 ,选出与句子内容相符的图。　　 3 听句子 ,选出与所听句子意思最接近的选项。　　 4 听句子 ,选出正确答语。　　 5 听对话和问题 ,选出正确答案。　　 6 听短文 ,并根据短文内容选择正确答案。　　 7 听短文 ,判断下列句子是否符合所听到的内容。　　 8 听叙述 ,并根据所听内容完成表格 (如天气预报表、个人爱好表、物价表等 )。　　Ⅱ 难点突破 :第 1～ 4类题一般只读一遍 ,第 5～ 8类题一般读两遍。听力选项有Ａ、…     

中考题型解题技巧点拨——阅读理解填词

一、命题特点分析阅读理解填词题是根据句意和已给首字母,在短文中句子的空白处填上适当的单词,使句子意思完整、语法正确的一种题型。该题是主观试题的客观化,集理解、语法、结构、词性、拼写等于一体。它实际上是另一种形式的完形填空,重在考查学生整体把握语段内容的     

怎样变换句式

汉语组合灵活,句式变化多样。同一个句子往往可以表达不同的意思,同一意思往往也可用不同的句式来表达。为了收到表达的最佳效果,我们要在一定的语言环境中善于变换句式,挑选一种最合适的语言表达形式,常见的句