新课程背景下传统政治课教学法的价值分析与创新运用

在新课程实施中存在着一种值得引起重视的现象,即对传统的简单否定:一是在课堂教学中一味地追求新教法,使课堂教学有过于追求形式化的倾向;二是在论文写作中有"攻击过分,褒奖自己"的毛病,一味否定传统,全然没有一丝辩证法的气息.本文试图对这种现象作一简单的剖析,并对在新课程背景下如何使传统的政治课教学法焕发出新活力的问题提供一些粗浅的认识.     

新课程背景下传统政治课教学法的价值分析与创新运用

在新课程实施中存在着一种值得引起重视的现象,即对传统的简单否定:一是在课堂教学中一味地追求新教法,使课堂教学有过于追求形式化的倾向;二是在论文写作中有“攻击过分,褒奖自己”的毛病,一味否定传统,全然没有一丝辩证法的气息。本文试图对这种现象作一简单的剖析,并对在新课程背景下如何使传统的政治课教学法焕发出新活力的问题提供一些粗浅的认识。一、对传统的政治课教学法不能简单否定(一)应以辩证的态度对待传统新课程的实施催生出了一场教学的新革命,但由于本次课程改革是自上而下,很大程度上又是依靠行政力量推动的一场巨变,酝酿…     

新课程背景下的课堂教学思考

为了使课堂教学能够较为准确地反映新的教育教学理念,为了使课堂教学能够较为贴切地符合新课程标准的要求,新课程背景下的课堂教学问题,应该是我们一线教师长期思考的话题.一、教学目标——过程与结论的平衡传统的课堂教学目标,主要是在知识的传承和技能的训练上.在这样教学目标的指导下,传统的课堂教学,往往具备着传递性特点.新课程课堂教学目标,被确定在以知识传承为载体的能力培养和素质的影     

论新课程背景下的初中化学情境教学

新课程提倡改进传统教学方法,提高课堂教学的有效性。在初中化学教学中,教师结合课程内容实施情境教学更能使学生积极融入课堂,活跃课堂氛围,发挥学生积极性与创造性,从而提高初中化学课堂教学质量。本文系统探讨新课程背景下初中化学情境教学策略,以期在初中化学课堂教学中具备参考意义。     

浅议历史课程改革中的矫枉过正现象

<正>新课程实施以来,广大教师在高中历史教学中围绕新理念、新课标精心组织教学改革,使高中历史课堂教学呈现出"百花齐放"的局面。但在"轰轰烈烈"的课改背后,我们也注意到一些教师要么对传统教育理念缺乏辩证的分析,对传统的教学方法进行简单的否定,要么对不断涌现的教育新理念没有科学的理解,对新课程提倡的教学方式生搬硬套,从而导致在改革之中出现了诸多矫枉过正的现象。本文就历史新课程教学改革中出     

新课程背景下体育课堂教学中表扬的现象与意义

采用文献资料法、逻辑分析法以及实践经验总结法,对新课程背景下体育与健康课程课堂教学中最为常见的表扬现象进行了相关的研究,阐述体育新课程与表扬的关系,新课程课堂教学中常见的表扬现象,深入分析新课程背景下体育课堂教学中表扬所赋予的深层次意义,旨在为广大一线教师更好的理解表扬及其有效运用提供参考和启示。     

新课程背景下,高中历史教学方式的转变

新课程背景下,高中历史教师必须深刻理解新课程理念--学生的发展是新课程实施的出发点和归宿,对传统教学方式进行优化,转变学生的学习方式.这就要求教师在历史课堂教学中改变以往"以教师为主体"的原则,突现"学生的主体地位",促进学生积极主动学习,使教学过程真正做到"教师为主导,学生为主体",从而实现"以学生为本,以发展为本"的课堂教学新理念,提高教学效率.     

新课程背景下教学改革的思考

在实施素质教育的教学实践中,我清醒地认识到:让学生在自主、合作、探究学习的活动中获取知识,使课堂充满生机与活力,已成为当务之急。以学生为本,其根本目的是使学生的能力得以充分地发展,这是素质教育的核心内涵和真实意义所在。一、教师要积极做新课程研究的实施者在培养学生"自主、合作、探究"学习策略的研究过程中,教师要把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的     

新课程背景下化学有效教学初探

初中化学教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学是一重要途径。新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径。它要求     

新课程背景下课堂教学评价之思考

本文在阐述新课程背景下课堂教学评价的基本理念基础上．对传统课堂教学评价的局限性进行了分析,指出了课堂教学评价中应注意教师、学生、师生关系和教学效果等方面的问题。     

新课程下语文课堂教学的反思

新课程改革以来,课堂教学有了一些可喜的变化,取得了较好的效果。但由于教师对新课程认识、理解不全面,教学中出现了一些偏离新课程标准,盲目追求创新、特色,缺少务实的现象。因此,对新课程改革中语文课堂教学中出现的新情况新问题进行深刻反思,显得尤为重要。     

新课程背景下初中音乐有效教学探析

课堂教学必须是一种有目的的、讲求效益的活动。有效性才是教学的生命。然而,在各种规格的评优、公开示范课中,教师一味追求热闹、活跃的气氛,出现了重现象不重本质和重形式不重实质的现象,音乐新课程教学只是“形似”而不是“神似”,好多课看似热闹,实则无效。     

新课程背景下小学数学课堂呼唤理性回归

新课程理念中明确提出了要以学生为本的新型教育观念,这给工作在一线的小学数学教师带来了很大的自主创新空间.让小学数学课堂教学充满生机与活力,相信这是每一位一线小学数学教师追求的教学境界.本文正是从这一角度出发,对当前小学数学课堂教学中存在的问题展开了分析,并结合笔者实际教学经验,就新课程背景下小学数学课堂教学的有效性提出了几点建议.     

浅析新课程背景下课堂教学的着力点

针对课堂教学中普遍存在的滞后于新课程理念的现象，笔者认为应把课堂教学的着力点放到“学生”身上，使学生的学习由被动变为主动，由接受变为探究。     

高中课堂问题观察及建议

普通高中新课程实施以来，我坚持下课堂听课几十节，对高中新课程课堂教学有了深入的了解，在为新课堂中师生的变化和收获感到欣慰的同时，也观察到目前高中课堂教学中存在的一些问题，在此予以简单透析并提出改进建议。     

新课程背景下如何提高课堂教学的“有效性”

正新的理念、新的课标、新的教材、新的教法,使教师充满激情、学生充满活力,课程改革使课堂教学变得更为精彩。但在一些"热闹"的课堂之后,冷静下来,感到在理解新课程、新理念上还存在着一些误区。为了过于追求课堂教学改革的形式,而忽略了教学的基本出发点,丢掉了教学方法中的一些优秀传统,失去了课堂教学     

新课程背景下运用小课题研究引领课堂教学的一些尝试

提高课堂教学效率是教师追求的永恒主题。传统的中学历史教学往往重记忆、轻能力;重结论、轻过程;学生的自主探究、创新性学习能力没有得到充分发展。作者主要从运用小课题研究引领课堂教学等方面阐述对新课程理念下课堂教学的理解。     

新课程背景下信息技术课堂有效教学的实施策略

随着新课程改革的深化,课堂教学的有效性备受关注,然而在信息技术课堂教学实践中仍然存在着一些低效甚至无效、负效的现象。立足于课堂教学,对信息技术课堂教学有效性缺失的产生原因及对策进行分析,具有重要的实践意义.     

新课程背景下的语文阅读教学

随着新课程的改革,阅读教学在中学语文课堂教学中的地位越来越重要。如何使索然无味的语文课变得生动有趣,搞好语文阅读教学是其中最重要的一环。新课程背景下的阅读教学应该尽快从传统的教学模式中解放出来,必须使教师从根本上转变教学观念,为课堂教学注入新的生机和活力,使学生在教师指导下积极参与,主动学习。逐渐培养学生的各种能力。     

新课程背景下信息技术课堂有效教学的实施策略

随着新课程改革的深化,课堂教学的有效性备受关注,然而在信息技术课堂教学实践中仍然存在着一些低效甚至无效、负效的现象.立足于课堂教学,对信息技术课堂教学有效性缺失的产生原因及对策进行分析,具有重要的实践意义.