新西兰高职教育的主要特点及启示

新西兰政府大力倡导和鼓励国民接受职业教育,因此,其高等职业教育的发展也一直颇受政府和国民的普遍重视.为了更好地发展我国的高等职业教育事业,使之健康持续发展,本文分析了新西兰高等职业教育快速发展的几个主要特点,并指出了我国在发展高等职业教育中应该借鉴的几个方面.     

新西兰护理教育模式及对我国的启示

新西兰的护理教育在其护理教育理念及临床护理教育模式下,已经发展出一套完整的适合国情的护理教育体系。通过对新西兰护理教育在课程设置、课程实施、课程评估以及执业护理考试等方面的调查,发现在其良好的护理教育环境下,具有全新的教育模式,灵活多变的教学方法及评估措施,且与临床护理实践紧密相关,很好地体现了护理特色,满足了临床护理需求。新西兰护理教育模式为我国的护理教育在课程设置、教学方法、评估手段方面提供了借鉴和帮助。     

新西兰青少年基础价值观教育及其对我国的启示

本文探讨了新西兰进行青少年基础价值观教育的背景及其具体实施策略,从新西兰基础价值观教育的背景、内容和方式中,得出一些对我国的启示。     

新西兰语文课程目标探析及其对我国的启示

新西兰教育体制被视为世界上最先进、最科学的教育体制之一,其教育达到国际先进水平。2007年11月新西兰正式颁布新的课程与课程目标。新西兰课程目标中语文领域的基本要求是学生通过口语的、视觉的交流和写作来学习、使用、享受语言和文学的魅力。语文领域的课程目标分为两个部分：听、读、观察和说、写、表演。每个部分又包括方法和策略、目的和观众、观点和语言特点等。新西兰的语文课程目标体现出新西兰教育的最新理念和语文教学的发展方向,它的成功之处会给我国的语文课程目标带来诸多的启示。     

我国户外运动研究展望

文章以文献综述的角度,从户外运动概念的界定与类型、户外运动的组织与经营机构、户外运动参与者、户外运动产业的发展现状、高校户外运动课程的设置五个方面对我国有关户外运动的研究成果进行系统综述;以期为今后户外运动的深入研究提供参考依据。     

新西兰教育督导制度之研究及启示

新西兰教育督导制度较为完善,其教育督导办公室ERO负责对全国中小学及早期幼儿教育机构进行教育督导,督导方式为外部督导和内部自我评价相结合,督导过程和评估指标体系清晰、可行,督导报告得到了有效使用,值得我国借鉴。     

新西兰特殊教育发展特点及启示

新西兰是个很重视特殊教育的国家,借助稳定的政策支持,新西兰建立完整的特教服务体系,在社会各界的共同关心和支持下积极发展本国特殊教育事业。对于我们这样一个教育大国,学习和借鉴新西兰特教发展经验,十分有利于我国特教事业的发展。     

新西兰未来之路计划及其对我国学前教育政策的启示

新西兰发达的学前教育得益于新西兰政府实施的一系列促进学前教育发展的措施。被称为未来之路计划的学前教育十年战略计划有效地提升了新西兰学前教育的质量,其主要内容包括:加大资金投入,提高学前教育参与度;规范学前教育机构标准,提升学前教育质量;建立幼儿教师专业标准,增加合格注册教师数量;加强家园合作,提高家长参与学前教育的能力。我国政府应该结合我国国情借鉴新西兰的发展经验,制定相关政策促进学前教育的发展。     

新西兰教育及管理体制

新西兰现代教育出现的时间不长,但发展较快.目前已形成了面向国际的多元文化教育体系.本文从学前教育、小学教育、中学教育、高等教育以及管理体制上对新西兰教育作了全面介绍.     

新西兰学习故事及其对我国幼儿园游戏评价工作的启示

新西兰学习故事是建立在新西兰国家早期教育课程基础上,形成的一种叙事性评价,经过众多专家和幼教工作者的实践与探索,逐渐发展为较完善的评价内容和评价过程。其评价内容为学习倾向及关键能力;评价过程包括描述、讨论、记录和决定四个部分;评价特点包含评价主体多元、注重在真实情境中进行、与课程接轨、突出学习倾向等。新西兰学习故事对我国幼儿园游戏评价工作具有重要启发意义,我们应积极吸取其精华之处,为我国的幼教事业服务。     

澳大利亚、新西兰高等教育就业指导状况及其启示

本文作者通过赴澳洲学习考察的亲自感受,介绍了澳新两国高等教育就业指导的基本情况,并就此对我国高等教育就业指导的启示提出了看法。     

美国的远程教育及启示--江苏电大远程教育考察团赴美考察报告

目前，美国的远程教育在世界远程教育中居于领先位置，尤其是美国的凤凰城大学更是世界一流的开放大学。通过对美国远程开放教育的管理模式、运作模式以及基本理念的分析和归纳，总结其市场化机制、全方位服务以及学习方式、教师选聘等方面的经验，以此作为建设具有江苏特色的现代远程开放大学的重要借鉴。     

美国新品格教育及对我国小学德育课程实施的启示

20世纪80年代以来,美国品格教育运动重新兴起,并成为美国的主流道德教育理念.本文通过对品格教育的历史回顾,主要梳理了以里克纳为代表的品格教育的内涵、原则、实施策略以及具体实施途径,并结合我国小学<品德与社会>课程的实施分析了品格教育带来的对德育课程的教学目标制定以及对德育课程的有效实施的两方面启示.     

新西兰学前教育政策演变对我国学前教育的启示

本文主要从目标(aims)、资助(funding)、课程(curriculum)及教师资格(qualification)四个方面叙述了新西兰学前教育最具代表性政策的演变,即1989年的《五岁前》(《Before Five》)、1996年的《早期幼儿课程大纲》(《Early Childhood Curriculum》),以及2001年的《战略性计划》(《Strategic Plan 2001》)。继而阐述了新西兰学前教育政策演变对我国学前教育的四点启示:一是顺应社会发展需求,发挥政策导向功能;二是科学合理地加大政府投入,确保投入产生预期效益;三是基于《指南》深化幼儿园课程改革;四是严把幼儿教师入口关,合理建设幼儿教师队伍。     

新西兰技术素养测评框架探析及启示

当前,如何有效地测评学生的技术素养是技术教育面临的一大挑战。新西兰国家学生学业成就监测研究(NMSSA)技术素养测评依据《新西兰课程》,从技术实践、技术知识和技术的本质3个维度构建技术素养测评框架,采用基于计算机的群体任务和基于活动的动手操作任务开展测评;试题以试题单元形式呈现,包括情境和多道小题;试题评分指南与学业目标水平紧密对应,为评分操作提供了有力的参考。新西兰技术素养测评对我国构建技术素养测评框架和编制有关试题有重要的启示。     

纽约教育预算管理及其启示

关于教育的诸多问题中,教育预算管理,是一个非常重要的问题,在美国有一种流行说法“现代政治是预算时代“,讲的就是预算管理的重要性.文章以纽约市公立中小学教育预算为考察重点,聚焦在与之密切相关而又与我们国内的通常习惯相差较远的“机构框架“和“房地产税“上.上海和纽约有许多相似的地方,了解纽约教育预算管理的背景、思路、制度和具体做法,对于我国(特别是上海)应该是有所启示的.文章强调四点借鉴,一是预算管理机构的独立性;二是预算编制和执行的透明性与公众参与性;三是教育预算与房地产税的相关性;四是教育预算与个人收入的无关性.     

麻省理工学院职业教育培训综述及启示

麻省理工学院的教育培训项目涵盖了科学、工程和管理三大领域.MIT培训的理念是紧密联系现实、传播前沿知识、强调实用技能、开展高端培训.MIT不设全校性的专门管理机构,由各学院及培训机构自主管理,但培训项目"形散而神不散".MIT培训规模始终保持适中,培训形式灵活多样,注重与产业界合作,充分占领培训市场.其对我国高校开展培训工作的启示在于,紧密联系教学与科研并为现实服务,抓住特色服务项目,掌握好培训规模,培训活动不唯学历、文凭、证书等.     

新西兰健康与体育教育质量监测框架探析及启示

体育教育是基础教育的重要领域之一,如何对其进行监测是国家基础教育质量监测应该考虑的重要问题。新西兰国家学生学业成就监测(NMSSA)中的健康与体育(HPE)教育质量监测,从批判性思维、运动学习、主观幸福感3个维度展开,多维度反映学生学业成就,注重监测结果的分析与关联,根据监测结果不断完善课程标准。NMSSA-HPE对我国体育学科国家义务教育质量监测的启示是:在监测内容上,完善聚焦学生核心素养提升的监测体系;在监测实施上,重视学生在家庭社区的生活劳动技能实践融入;在监测结果应用上,适时公布监测结果,引导全社会树立健康的教育质量观。     

在职教育硕士专业学位研究生求学动机调查研究与启示

在职教育硕士专业学位研究生的学习状态不太理想,为了改善这一现状,提高在职教育硕士专业学位研究生的培养质量,有必要了解其求学动机以及寻求更有效的指导和管理模式。研究发现,目前在职教育硕士专业学位研究生求学动机多元,整体而言积极良好,内部动机强于外部动机;男女教师求学动机没有差异;不同教龄的教师求学动机略有不同;城镇乡村教师的求学动机较有不同。对在职教育硕士专业学位研究生的教学和管理应充分考虑动机因素,充分发挥导师的促进作用,改革课程教学管理模式,发挥群平台在创设学习氛围方面的作用,关注乡镇农村学校教师的工作环境。