民族师范生学习兴趣的测查报告

问题与测查目的近年来,心理学工作者及广大教师,对大、中、小学学生的学习兴趣进行了不少测查研究。在我省,各民族儿童心理发展与教育比较研究协作组也对9——15岁各族儿童的学习兴趣进行了“跨文化”研究。所有这些测查与研究,均没有涉及17——20岁的民族师范生的学习兴趣。为此,笔者对海南藏族自治州民族师范学校民族师范生的学习兴趣进行一次实地测查,以期达到下述目的:1、了解民族师范生学习兴趣的现状,为各科教师提供搞好教育、教学活动的心理学依据;2、探讨这个年龄段的民族师范生在学习兴趣方面的特点,为尽快培养高素质的民族教育工作者和丰富心理学的有关内容做些实际的工作;     

避免伤害学生的学习兴趣

基础教育中伤害学生学习兴趣的现象，已经产生了严重的消极影响。为了全面落实党的教育方针，为了实施素质教育，我们应该努力做到避免伤害学生的学习兴趣。     

海南高职学生《高等数学》课程学习兴趣的调查与分析

本文就海南省高职类学生对《高等数学》课的学习态度、学习动机、学生所感兴趣的教学手段等问题进行调查，分析学习兴趣产生的原因，分析传统教学模式与基于现代教育技术的教学模式两者对学生《高等数学》课学习兴趣产生的影响。     

谈谈学生学习兴趣的开启

兴趣是推动人们去认识事物、探求真理的一种重要动机。素质教育,培养学生学习兴趣是关键。只有学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,学习的主动性和积极性才能得到最大限度的发挥。     

浅谈培养民族地区学生的学习兴趣

"兴趣是最好的老师。"这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。少数民族地区的学生由于生活环境的特殊性,使他们缺少应有的学习语文的兴趣。这就迫切需要在教学中培养他们的学习兴趣,为此,就如何培养民族地区学生的学习兴趣进行了探讨。     

论数学学习兴趣的培养

在大力提倡素质教育、创新教育的今天，使学生愿学、乐学、好学，这是进行素质教育、创新教育的前提。提高学生的学习兴趣是实现让学生愿学、乐学、好学的有效途径。在课堂教学中渗透数学史、数学思想、数学方法、数学美以及利用现代教育手段。可以把呆板的、程式化的数学变为生动的、鲜明的性格特征。通过丰富多彩的数学实践活动培养学生的学习兴趣，为学生成才奠定基础。     

浅议如何提高师范类英语专业学生学习商务英语的兴趣

英语作为国际贸易语言变得越来越重要,即既有专业知识又能熟练运用英语的复合型人才更加受到欢迎。本文从商务英语专业选修课的角度和师范院校英语专业学生特点首先分析由于受地理,经济等方面的综合影响下使得英语专业学生对商务英语学习兴趣不浓厚,接着结合作者教学体会从课堂的设置,以及合作学习和情景模拟教学法的运用方面,浅议了提高学生学习商务英语积极性的策略。     

浅谈如何提高我校民族学生学习生理学的兴趣

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

浅析数学学习兴趣的培养

实施素质教育对发展和完善现有的基础教育有重要的指导作用，数学学科作为基础学科应用很广泛。因此，在新的形势下，广大数学教师在教学方法上要敢于创新、可不拘一格采用多种行之有效的形式，把如何提高学生数学成绩，如何培养学生数学兴趣放在首位，这对于全面开展素质教育具有深远的意义。     

影响民族地区高校学生公外英语学习兴趣的教师相关因素探析

编制"公外英语学生评教问卷",采用抽样调查方法,以实证的方式探析影响民族地区高校学生公外英语学习兴趣的源自教师方面的相关因素。分析结果表明,学生已有基础对英语学习兴趣的预测作用明显,教师的教学方法对学生学习兴趣有一定的预测作用。建议加强对公外英语教师教学方法与技能方面的指导与培训,推进优质微课资源的有效应用,关注教学反馈的指导作用,提高学生的兴趣状态水平。     

培养民族学生学习化学兴趣方法初探

本文通过一系列与化学相关的实例阐述了培养民族学生学习化学兴趣的方法，进一步说明了兴趣在学习中的重要性．     

浅谈小学生学习民族器乐兴趣的培养

每一个小学生都有学会一种器乐的潜力．要想学会．须探索步人器乐大门的途径。小学生学习器乐要从听、看、想、实践、提高入手。根据学生的兴趣爱好，激励他们参加一至两种器乐培训。如：二胡、竹笛、琵琶、扬琴、竖笛、口琴、古筝等。了解其器乐演奏的方法和技巧．由易到难．使学生在活动课程中全身心地投入到学习民族器乐中来．而其关键是如何培养小学生学习器乐的兴趣。如果有求艺欲再加上兴趣，学生就不会在器乐门外兜圈子，也不会耗费精力。浪费时间了。     

激发学习兴趣 促进英语教学

捷克教育家夸美纽斯说过:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。"俄国大文豪托尔斯泰也说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是能激发学生的学习兴趣。"新《英语课程     

中学体育教学中学生学习兴趣的培养

体育教学作为学生素质教育工作的一部分，在学校教学工作中的作用正逐渐被人们所认识，学生在体育教学中的整个学习过程，很大程度上受到学生兴趣的制约。兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，参与某项活动并且有积极情绪色彩的心理倾向。学生的体育学习兴趣并不是从来就有的，它是在需要的基础上，在运动实践过程中产生并发展起来的。[第一段]     

谈激发学生对政治课的学习兴趣

爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。政治课教学就应该通过激发学生的学习兴趣，最终达到教书育人的教学目的。 　　学习兴趣与个体需要有着密不可分的关系。从这一角度看，需要是学习兴趣的前提，因此，决定和影响学习兴趣的因素可以概括为三个方面：一是个体对新事物、新知识、新信息产生渴求感；二是个体本身因性格、情绪等特性对学习活动和思维过程产生趣味感；三是个体通过学习和运用某种知识，能够满足自身的成就感。既然如此，政治课教师就应该采用不同的途径，不同的方式方法激发学生学习的兴趣。 　　一、经常性地进行学习目的教育，让…     

建立学习成长档案袋 提高英语学习兴趣——提高民族地区高中生英语学习兴趣研究

教学评价是依据一定的客观标准,对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。对学生的学习结果进行评价,既要评价知识、技能和智力等认识领域,又要评价态度、习惯、兴趣、意志、品德及个性形成等情感领域。     

浅谈怎样激发学生学习美术的兴趣

基于美术教育在提高与完善人的素质方面有独特的作用,美术教师在岗位上如何发挥好作用也必须重视起来,而如何能培养学生的学习兴趣又是美术课的关键所在。本文结合本人在教学过程中的具体课堂实践操作进行探讨分析,浅谈激发学生学习美术的兴趣所需要的热情、信心、辅导、展示、有心等内容。     

激发民族地区初中生英语学习的兴趣

作为身在彝汉杂居区的一名中学英语教师,在学生基础较差、汉语水平较低的情况下,经过多年与同行的交流、课题研究、课堂观摩、说课、教研等多种教学活动和反思,现就如何教好民族地区初中生学习英语、如何改进自己的教学来激发民族地区初中生英语学习的兴     

激发学习兴趣 培养物理思维

随着新课改的实施，无论是物理的教学理念还是教学方法，都要求教师让学生既能掌握必要的物理知识和技能，又能获得与物理有关的良好素质．课堂教学是实施素质教育的主渠道，而活化课堂教学又是素质教育在课堂中的体现，教师讲课首先要讲得正确，讲得得法，讲得生动，讲得活泼，其次要注重培养学生的物理应用意识、创新意识，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的思维能力．下面结合本人多年的教学经验，谈谈自己在新课改中培养学生思维能力，提高课堂教学效率的一些做法与体会．