谈政治课教师角色的转变

在传统的教学中,教师既是编剧、导演又是演员,这种“大而全”的角色已不再适应对学生全面素质培养的要求。为适应时代的要求,培养创新人才,教师必须完成由“三栖演员”到“导演”这一角色的转变。一、转变教育观念正确的、科学的教育观念对每一位教师的教学实践具有重要的指导作用,因此教师要在教学中发挥正确的导向作用,首先必须转变教育观念。素质教育是我国基础教育在世纪之交面对未来所作的理性选择,是对应试教育的深刻变革,需要教师有一种全新的教育观念,这是保证素质教育顺利推进的关键。观念更新了,教学目标也就明确了。教师必须从片面追求升学率和应试教育的困扰中摆脱出来,用长远的战略眼光,为全面提高学生素质这一宏伟目标努力探索。二、全面提高教师素质素质教育的直接实施者是教师,要发挥正确的导向作用,培养学生具有良好的素质,自身必须具有各种优良的素质。“一个不具有共产主义觉悟的人,是不可能用共产主义精神去教育别人的;一个知识贫乏,不肯学习、没有科学的世界观的人不可能帮助别人去树立科学的世界观的;一个不具备高尚道德品质的人是不可能培养别人道德品质的;同样地,一个身体衰弱、意志消沉的人也是不可能培养别人乐观主义精神的。”在这里“共产主义觉悟、科...     

实施素质教育加强师德修养

“素质教育”一词现已为人们所熟知，什么是素质呢?所谓“素质”，通常是指在先天禀赋的基础上，存环境和教育的影响下，形成的相对稳定的人的身心要素、结构与质量。很显然，这一说法既承认先天禀赋的差异，又强调后天教育与环境的影响，其核心在于发展。在实施素质中，首先要转变观念，树立正确的“三观”：     

强化语文课教学中的素质教育渗透

目前语文教学中存在着“重应试教育，轻素质教育”的现象。因而很想就“语文教学与素质培养”这个话题，结合自己十多年从事语文教研教改的实际谈几点意见。一、明确语文教学目标要实现语文教育由应试教育向素质教育转轨，必须更新传统的教育观念，明确语文教学的目标是培养善观察、勤思维、会表达、能应用的高素质人才。而不是单纯培养一些满腹经纶又毫无主见的“书袋子”。树立正确的人才质量观，并以此为突破口，在传授知识的同时，注重培养学生观察、分析、表达、创造性思维能力和实践应用能力。语文教学不仅使学生掌握知识，还要在实践…     

学生创新能力的培养与教师的创新素质

21世纪,全球经济发展的新态势使各国把通过创新教育培养创造型的人才视为国家兴亡之关键,我国也不例外。为此,培养学生的创新能力成了当前我国教育改革的方向、素质教育的重点。而要培养学生的创新能力,教师首先必须具备创新素质、成为创造型教师,否则就有可能使“创新教育”落空。一、教师创新素质的组成要素1.创新的观念与意识。要摆脱“应试教育”的羁绊,教师必须树立创新观念与意识,主要是要树立正确的目标观与师生观。所谓“目标观”是指以培养创新能力为核心的目标观念。它区别于以追求少数尖子的高分和升学率的目标,旨在开发全体学生…     

素质教育的特征对教师素质的要求

<正> 实施素质教育,要靠广大教师的教育教学实践,因此教师素质的高低对实施素质教育产生直接影响,素质教育呼唤高素质的教师。 一、素质教育的基础性要求教师有先进的教育思想 素质教育的目标是为了提高国民素质,而提高国民素质要落脚在基础教育上。中小学教育是基础教育,是学生成长的摇篮,要为每个学生的终身发展打好基础,建立起继续发展的坚实丰厚的生长点。另一方面,素质教育要把培养学生的基本素质落脚在基础教育上,只有抓好基本素质,才能提高人的质量。当前我们把基础教育办成了“应试教育”,违背了基础教育的性质和任务,主要原因是教育思想不端正。要把基础教育办成国民素质教育,广大教师首先要扭转“应试教育”的观念,树立先进的现代教育思想,使素质教育具有牢固的思想基础和强大的精神动力。     

发挥学生心理素质评价的积极作用提高教育教学效果

变“应试教育”为“素质教育”是当前基础教育改革的必然趋势，是21世纪社会发展对人才的要求。要切实地进行素质教育，除了必须树立明确的素质教育目标、构建素质教育课程、改革教育形式教学方法外，还必须建立以学生整体素质发展为主要内容的综合评价体系。这个体系既包括学生思想道德素质评价，又包含科学文化素质评价、劳动素质、身体素质评价，还包括学生心理素质评价。当然每种素质评价体系对提高素质教育教学质量都有重要作用。在此，只对学生心理素质评价体系对提高教育质量的积极作用作一简单研究。     

转变观念 素质教育的需要

实现应试教育向素质教育、创新教育的转轨,教育工作者必须树立正确的教师观、知识观、学习观、学生观,才能走出应试教育的误区,实现真正意义上的素质教育。一、教师观的转变长期以来,我们的教育观一直停留在:“师者,传道、授业、解惑也”和“要给学生一杯水,教师要有一桶水”的层次上。在传授知识的过程中,以教师为中心,以教师活动为主,无意顾及学生创造力的培养。现在国内外教学理论的研究逐步将重心移向学生,教学这一教师与学生互动的双边活动越来越强调“以学生为中心”的原则,要求教师从“主演”成为“导演”,充分发挥学生的主观能动性…     

转变思想 努力搞好素质教育

国务院副总理李岚清同志在谈素质教育时指出:“中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。这是基础教育领域的深刻变革,是提高国民素质,培养跨世纪人才的必然要求,也是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务。”为此,必须充分发认识应试教育的危害,转变思想,树立正确的教育观念,努力搞好素质教育。 一、应试教育的危害 “应试教育”以升学考试为目的,围绕应考开展教育教学活动,是一种片面的淘汰式的教育。它的危害很大。 1.教育对象 主要是面向少数学生,导致学生的严重分化,有些学习成绩较差的学生,不被老师重视,认为他们升学无望,根本不去关怀帮助他们,使这些学生产生厌学情绪,差生和流失现象严重,人为地制造教育的不平等。     

在教学中培养学生良好的思维品质

面对21世纪对人才素质的要求，学校教育正在从应试教育向素质教育转变。素质教育的目的是要培养学生的人文素质、科学素养、创造素质和正确价值观等。正如物理学家劳厄（m．von．laue）说：“重要的不是获得知识，而是发展人的思维能力。”。本文旨在从物理学史教学、习题教学和实验教学中浅议培养学生的良好的思维品质。     

基础教育主要培养学生做普通劳动者

树立正确的人才观是转变教育思想的核心内容,是基础教育由“应试教育”转向素质教育的关键。 我认为,面对当前基础教育的现状,要特别强调基础教育阶段主要培养学生做普通劳动者。 一、强调培养学生做普通劳动者是社会发展的需要     

论师专学生的素质要求

我国基础教育正在加大力度把“应试教育”转变为“素质教育”。要实现这个转变,不仅要确立正确的教育思想．还必须有一支高素质的教师队伍。而高等师范专科学校是培养初中教师的摇篮,研究其学生素质的要求,无疑有益于选拔新生和确立教育质量衡量标准,有助于师专学生进行自我完善．从而最终提高初中教师的质量。     

兰州市中学生体育生活现状调查及体育教学改革可行性研究

我国正处在素质教育阶段。在由“应试教育”向“素质教育”转变过程中,学校体育暴露出了一些问题。如何让学生既轻松愉快,又能学好知识、掌握运动技能,是体育课面临的重要问题。体育教学要树立“健康第一”的教育思想,贯彻体育与健康教育相结合的方针,培养学生具有终身体育的兴趣和能力。     

素质教育中教师角色的转变

实施素质教育,教师起着决定性的作用。教师角色是一定时代的社会、教育需要的集中反映,是该时代对教师素质要求的体现。因此,实施素质教育必须实现教师角色的转变。首先是教育思想和观念的转变,其核心是必须树立新的正确的人才观。受“应试教育”影响,教师对学生唯分...     

电化教育手段在素质教育中的作用

4素质教育 ,广而言之 ,是以提高全民族素质为宗旨的教育 ;小而言之 ,就是指提高学生的素质。中共中央、国务院在《中国教育改革和发展纲要》中指出 :中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道 ,要面向全体学生 ,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质 ,促进学生生动活泼地发展 ,从而达到实现教育方针的目的。素质教育向“应试教育”的挑战 ,决不只是原有的旧的教育模式的改良 ,它要求我们重新认识教育在社会中的地位、作用与价值 ,重新确立教育目标 ,构建新型的课堂教育模式 ,改革教育内容和教育手段。而电化…     

素质教育的目的性

从“应试教育”转向“素质教育”，是我们教育事业的一次飞跃。如果用旧的思维方式和习惯，把素质教育重新纳入应试教育的框子，那它实际上就成为了一种“素质应试教育”。所谓“素质应试教育”，就是以各种方式把“素质”变成仅仅是一门考试的科目，要求它与其他各门课程一样，服从和服务于考试、升学、就业等外在目的。比如，有的学校和老师用“不过好素质考核这一关，就不能考上好学校、找到好工作，就不能提高升学率”为理由，要求学生重视“素质教育”，并搞出许多“素质”的量化指标和形式来。而在一些学生那里，则走向了相反的一面：…     

构建面向二十一世纪素质教育的实施体系

一、更新观念 ,动员全社会共同营造实施素质教育的良好氛围素质教育是我国教育事业的一场深刻变革。全面实施素质教育 ,关键是要摆脱传统教育思想的束缚 ,彻底摈弃“应试教育”的弊端 ,敢于革故鼎新 ,使全社会树立正确的教育观、人才观和质量观 ,构建富于创新精神和时代内涵的素质观。具体地说 ,要实现五个方面的转变。一是人才观要实现由“唯高级人才是人才”到“广大普通劳动者也是人才”的转变 ,使教学真正面向全体 ;二是质量观要实现由“以分数为标准”到“以每个学生德智体等诸方面素质与个性得到充分发展为标准”的转变 ,使每个学生都…     

培养创新精神应从尊重学生开始

培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点，每一位教育工作者都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自由学习，独立思考，保护学生的探索精神，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。但长期的应试教育使学校沉浸在追逐分数的“万马齐喑”的状态中，与当前所倡导的素质教育的要求相差甚远，这就要求我们广大教育工作者要进一步解放思想，转变观念，树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。 一、尊重学生的主体地位 受传统教育“师道尊严”、“严师出高徒”思…     

一堂平几复习课的能力培养

应试教育向素质教育转轨的关键是自觉转变思维观念,敢于探索,大胆创新.课堂教学是实施素质教育的主阵地,数学教学如何体现素质教育要求,我认为要培养学生既有一定的文化基础,又有一定的能力;既要巩固一定的知识结构,又要扩充相当的能力结构.其核心是培养学生的思维能力.在初二平几“平行线分线段成比例定理”这一单元复习课中,我采用了“读、思、探、讲、练”的教育方法,着眼于“全能型”,“完整型”的素质.具体做法如下:     

中等卫校化学素质教育探讨

素质教育作为当今教育改革的主方向,是为摆脱应试教育带来的负面影响而提出的一种教育思想。要搞好中等卫校化学素质教育必须树立正确的人才观、教学观、质量观.加强课堂教学模式改革和对学生进行积极有效的学法指导;同时,在教学中还要注重培养学生的化学科学素质、思想道德素质和实验能力。及对学生进行爱国主义、美育和心理健康教育。     

试论音乐教学与素质教育

众所周知 ,素质教育是提高民族素质 ,培养适应２１世纪需要的创新人才的教育。中小学音乐教育作为素质教育的一个重要组成部分 ,是从“应试教育”转向“素质教育”的一个重要途径。那么 ,怎样的音乐教育才能充分实现素质教育的本质？音乐教学根据自身的特点又应当进行哪些改革？这又成为摆在教育者面前必须予以解决的重要课题。对此 ,笔者有些不成熟的思考。一、转变教育观念是前提首先音乐教学要确立正确的教育观、思想观 ,树立正确的人生观、质量观 ,彻底转变过去重视比赛 ,忽视教学 ;重视培养少数艺术尖子 ,忽视面向全体学生 ;重视艺术比…