青年校长必须把专业发展放在第一位

陶行知说：“校长是一所学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。”有怎样的校长,就有怎样的学校;没有好校长,即使有齐全的设备和素质好的教师群,也无法造就一个好学校。     

完善中小学校长负责制的制衡机制

一、校长负责制的实施现状 实施校长负责制,是为了让校长在学校管理工作中拥有更多的主动权和自主权,充分发挥校长在学校管理工作中的能动作用,最大限度地调动广大教职工的工作积极性。其目的是为了协调三个关系：一是协调校长与教育行政部门的关系,试图转变当时学校单纯作为上级教育行政部门的执行机构的状况,通过实行校长负责制来扩大学校的办学自主权;二是协调校长与党支部的关系,试图转变当时学校名为集体领导,实际无人承担责任,办事效率低下的状况,通过实行校长负责制,明确校长作为学校的责任人,并从法律上赋予相应的权力;三是协调校长与教职工的关系,试图转变当时学校面临人事制度变革的艰难而被动的状况,赋予校长一定的决策和裁量权,     

校长领导力本质及其评价观探索

校长领导力就其本质特征论。就是校长在其职务行为中所表现出的引领和指导学校发展的合力,既有职位权力,更有非职位权力,即校长魅力所表现出的影响力。校长领导力评价观的核心理念为：构建学校愿景;努力增强校长的影响力：提高学校办学质量水平。     

浅谈在创建品牌学校中校长应具备的素质

决定学校的发展的因素很多,起决定性作用的还是校长——学校的品牌是靠好校长来打造的。什么样的校长才是一个好校长,用一句话概括,就是能够抓好教育教学质量这条学校的生命线,走特色办学之路的校长,是能够打造＂品牌学校＂的校长。这样的校长至少应该具备以下四点：第一,要善于＂卖梦,＂让教师和学生明白学校发展的宏伟蓝图;第二,要注重学习,不断提高领导的智力、学识和责任;第三,要潜心管理;第四,要重视教师成长。     

校长的引领：教师专业发展的力量源泉

现代校长是学校行政的负责人,是学校法人代表,是学校集体的组织者和学校发展的决策者。可以这么说,校长是学校办学的关键,有什么样的校长就有什么样的学校。用陶行知先生的话概括说：校长是学校之魂。     

做有智慧和责任的校长

校长对于学校发展的作用是不言而喻的。“一个好校长就是一所好学校。” 人大附中校长刘彭芝在《刘彭芝教育文集》中写道：“校长是个领跑人”,河北乐亭第三中学校长杜淑华把校长称为“一校之魂”。这两所学校的发展使我们深刻体会到：学校发展需要有智慧和责任的校长。     

做一个有理想的校长

苏霍姆林斯基曾说：有什么样的校长,就会有什么样的学校。一位好老师可以教出一批好学生;一位好校长可以成就一所好学校。北京大学原校长蔡元培,南开大学原校长张伯苓等,都有力地说明一个素质高、能力强、业务精、人格魅力大的校长,是办好一所学校的决定因素。     

如何在依法治校框架内加强人文化学校管理

校长是一所学校的灵魂。一所学校能否办好,关键在于这所学校有没有一位好校长。怎样的校长才算好校长呢？我认为：好校长首先要懂管理、会管理,一方面能够充分运用既有条件,最大限度地调动每一位教师的工作积极性,充分挖掘每一位教师的潜能,让教师们把学校当成自己的家;另一方面,校长要充分调动各种关系,     

中小学校长管理策略浅谈

校长在学校中的作用至关重要,一个好校长能带出一所好学校。校长管理的重要策略包括：用先进的理念发展学校;以人为本,充分调动教师的积极性;建设好领导班子,提高集体执政能力。     

如何当好一名校长--一个副校长眼中的成功校长

教育上有一句耳熟能详的话：“一个好校长,就是一所好学校。”著名教育家陶行知也说过：“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先评论他的校长。”校长对一所学校发展重要作用是不言而喻的。在新的形势下,校长如何管理好学校这个“家”,成为一名成功校长呢？     

论提升校长领导力的实践途径

在认真分析校长领导力的内涵的基础上,理清了校长领导力与学校领导力的关系,认为在学校的日常管理实践中,校长应该在充分运用权力性领导力的基础上融入非权力性领导力,把校长领导力与学校领导力有效结合。指出在实际工作中校长应注意从以下几方面不断地提升校长领导力：审时度势,具有远见卓识;知法懂法,严谨治校;以人为本,适当放权;道德示范,建设学校文化;开拓创新,与时俱进。     

用心追求教育的真谛

陶行知先生曾经说过：＂校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。＂校长是学校办学的关键,是办学理念之魂,是办学方向之魂,是学校文化之魂。优秀的校长必能引领学校不断攀登高峰,     

谈校长如何管理好学校

陶行知先生曾经说过：“校长是一校之魂。”后又有人极而言之：“有了好的校长,就有了好的学校”。我认为一个好校长应该是德才兼备,具有高度事业心和责任感的高素质的人才。我从参加工作第一个年头当小学校长,及至现在的中心学校校长,也有一些年头了。我深切体会到,校长的思想观念、品德风貌、道德情操、知识才学和领导艺术,在学校工作中具有极大的影响力。校长是学校管理的核心人物,而学校管理又是一项十分复杂的系统工作,要想把一所学校管理好主要靠校长。作为校长如何管理好学校呢？下面,谈一点自己的看法,以期同行共同切磋：     

关于高职院校校长绩效考核

高职院校校长的绩效考核可以分为两类：年度考核和阶段性考核。在确定高职院校校长绩效考核的内容时．应考虑以下几个方面：（1）基于结果绩效、行为绩效和素质绩效观．设计校长绩效考核内容：（2）个人绩效评价与学校绩效评价相结合;（3）高职院校人才培养工作评估指标可作为反映学校绩效的主要参考：（4）准确把握校长的关键履职行为;（5）引领学校服务地方经济．应作为考量校长绩效的重要内容：（6）校长的年度绩效应以学校年度管理目标的质量以及实现目标的程度为考核内容。     

关于高职院校校长绩效考核

高职院校校长的绩效考核可以分为两类：年度考核和阶段性考核。在确定高职院校校长绩效考核的内容时．应考虑以下几个方面：（1）基于结果绩效、行为绩效和素质绩效观．设计校长绩效考核内容：（2）个人绩效评价与学校绩效评价相结合;（3）高职院校人才培养工作评估指标可作为反映学校绩效的主要参考：（4）准确把握校长的关键履职行为;（5）引领学校服务地方经济．应作为考量校长绩效的重要内容：（6）校长的年度绩效应以学校年度管理目标的质量以及实现目标的程度为考核内容。     

校长是引领学校发展的行动者

人们常说：“一个好校长就是一所好学校”。这句话点明了校长在学校中的举足轻重的作用。那么，校长的作用体现在什么地方呢？通过校长岗位的工作实践，我有了这样的体会：校长应当是学校有思想的行动者，校长应当是学校发展的设计师、教师成长的领航人。     

期盼更多的“三好校长”

人们常说,校长是一所学校的灵魂,有什么样的校长就有什么样的学校,一个好校长就是一所好学校。对于这样的论断,我是这样理解的：一所好的学校,离不开它独有而积极的文化;而在这独有而积极的文化中间,校长所处的地位、所起的作用,应当是核心地位、核心作用;这核心地位的形成、核心作用的体现,又离不开其完美人格给全校师生带来的唤醒和感召。     

校长必须恪守的“三纲五常”

校长是一所学校的行政统帅,是一所学校的灵魂,对学校的发展起着决定性的作用。常言道：学校的高度取决于校长的“高度”。校长素质的高低,直接决定着学校办学的成败。“三纲五常”是判断新时期校长素质高度的重要标准,也是引领学校持续发展的力量之源。     

我国校长教学领导的缺失与回归——质性研究的结论

通过对五位校长进行深入访谈,本研究发现：教学领导是学校领导工作的核心．校长应该在教学上应扮演引领者角色。但在教育实践中,我国校长的教学领导角色存在缺失,其角色异化为行政领导和公关领导。为了保障校长扮演好教学领导角色,政府严格履行对学校投入的责任,让校长把精力集中于教学领导之上;保障学校有充分的办学自主权,让校长有充足的教学领导空间;加强对校长的培训,不断提升校长的教学领导力。     

校长如何引领学校教育价值观的转变

本文主要阐述在“应试教育”向“素质教育”转变的新形势下．作为一名校长在引领学校教育价值观的转变时必须做到：校长的教育价值观必须明确而坚定：采取多种方式让老师理解学校的教育价值观;让学生明白学校的教育价值：校长不断提高自身学识,努力提升自己的人格魅力。