心系丑小鸭——《丑小鸭》教学设想

心系丑小鸭———《丑小鸭》教学设想○中卫县教研室何兴宝教法新探《丑小鸭》一文,是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的。教学重点是学会生字和由生字所组成的词,朗读课文;难点是理解丑小鸭故事的寓意,体会丑小鸭的处境。本文教学可做如下设计：一、设悬念引...     

“收留”丑小鸭

一天晚上,我梦见自己来到童话世界。我来到一个牧场,看见许多小鸭子在欺侮一只丑小鸭。这只丑小鸭全身灰色, 头大大的,还有一个瘦瘦的身子。我连忙走过去赶开了欺负它的那些坏家伙,并且收留了丑小鸭。这只丑小鸭住在我家非常乖。我每天喂它吃谷子,吃蚯蚓,把丑小鸭喂得肥肥的。可是丑小鸭还是感到很寂寞,我就和     

反思感悟

【案例一】一位青年教师上《丑小鸭》一课,这样指导学生感悟丑小鸭的不幸遭遇:师:你觉得丑小鸭还有哪些不幸遭遇?请找出最让你感动的地方,读给大家听。生:“小动物们不理他”,这一处让我感动。师:请你做一个“不理他”的动作。生动作示范(跺脚、仰起头、双手叉腰,作不理状)师:好!做得很像。(然后出示丑小鸭低着脑袋,小鸟在一旁讥笑的情景课件。)小鸟会怎么说丑小鸭,请你想象一下。众生都“讥笑”起丑小鸭来,有的说:“丑小鸭你简直笨到家了。”有的说:“丑小鸭你长得真难看呀!瞧你那幅丑样,越看越不顺眼!”有的说:“难看的丑小鸭,你快滚吧!离…     

我们应该拿什么塑造孩子的心灵

有人在微博晒出一本儿童读物,其中一篇题为《一只丑小鸭的悲剧》的故事让网友直呼“接受不了”。故事讲述的是一只丑小鸭在听完鸭博士讲述的“丑小鸭”的故事后,也坚信自己会成为一只美丽的白天鹅,在遭到妈妈的否定后,固执的丑小鸭选择了离家出走。不过,它却并没有像童话中的丑小鸭那样如愿变成白天鹅,而是被一名家庭主妇宰杀,烹成了_一道佳肴。     

活动贵在点燃创新火花

在安徽省小学语文教坛新星评比中,淮南市谢区第二小学校钮维老师执教《丑小鸭》一课的精彩结尾,使整堂课顿时流光溢彩,焕发出独特的魅力：如果＂天鹅公园＂进口处想用＂丑小鸭＂来作招牌,我们怎么来设计一张丑小鸭的名片。 此名片设计可谓独具匠心。妙就妙在“主要经历”即是课文内容的回顾总结。更巧妙之处是教师在“照片”处下足了脑筋,花足了力气。在这张名片下方放了“丑小鸭”成长的三幅图（即课文中的三幅插图）：第一幅：丑小鸭出世。第二幅：丑小鸭被欺负。第三幅：丑小鸭变成美丽的白天鹅。让学生为丑小鸭选择一张形象照。     

低年级学生自主学习一例——《丑小鸭》课堂教学评析

一、导入１ 今天继续学习第四课———生齐读课题《丑小鸭》。２ “丑”是什么意思？（难看）课文是怎样描写丑小鸭的？（师贴丑小鸭图 ,生述 ;师板书 :灰灰的、大大的、瘦瘦的）３ 请同学看图复述丑小鸭模样。４ 可怜的“丑小鸭” ,他来到这个世界上日子过得怎样呢？请大家翻开书本第３１页。二、学习第三自然段１ 请同学们自由读课文第三自然段 ,想一想这段讲了什么？投影 :丑小鸭来到世界上 ,除了鸭妈妈疼爱他 ,谁都欺负他。２ 让我们一齐来读这一句。３ 读了这一句你想到了什么？（丑小鸭没有朋友 ,丑小鸭真可怜 ,只有妈妈疼爱他 ,大家…     

读童话《丑小鸭》有感

《丑小鸭》是安徒生许多著名童话中的一篇。它讲的是一只丑小鸭,自从出世后就被人看不起,谁都欺负它,被迫离家出走,仍摆脱不了厄运。最后它发现自己不是一只丑小鸭,而是一只漂亮的天鹅……丑小鸭心中恒久怀着梦想:向往美好,不懈追求,希望自己也变成一只美丽的天鹅。     

《丑小鸭和小老鼠》

你一定在还没上学前就听过丑小鸭的故事了吧。世界上的丑小鸭不只那一只,还有一只比童话里的丑小鸭更丑的丑小鸭出生了。他在出生后遇到的不是嘲(chao)笑他的鸡呀鸭呀什么的,而是一只同样不起眼的小老鼠。故事就得从小老鼠这里说起……     

《丑小鸭》告诉孩子什么

《丑小鸭》是九年义务教育六年制小学语文第四册的一篇课文,是根据丹麦著名作家安徒生的童话《丑小鸭》改写的。原故事讲的是一只误入鸭窝的天鹅蛋,在被鸭妈妈孵出一只“丑小鸭”后,“丑小鸭”吃尽苦头,终于成长为美丽的天鹅。那么,这篇经过改写的《丑小鸭》,进入小语教材,它要告诉孩子们什么呢?我们要用这篇文章的何“道”来育人?     

《丑小鸭》教学设计

《丑小鸭》是根据安徒生同名童话改编后的一篇课文。文章通过讲一只丑小鸭自从一出世就被同伴和主人看不起,被迫离开家,历经苦难,最后竟发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的天鹅的故事。它     

丑小鸭的另类遭遇

前不久,听了一堂《丑小鸭》的教学,其中的一些教学环节引起了我的思考。【案例一】教师为了让学生深刻地体会丑小鸭的孤独,要求他们换位思考:如果你是丑小鸭的哥哥、姐姐,你在咬丑小鸭的时候,会说些什么?一石激起千层浪,学生们纷纷举手。     

我是一只《丑小鸭》

(片段一：读课文3、4自然段后)师：丑小鸭在家受人欺负，在外还有生命的危险。如果你是这只丑小鸭，会想些什么呢?生1：我会想，我是一只可怜兮兮的丑小鸭。生2：我想，我是一只孤独寂寞的丑小鸭。生3：我会认为我是只命运悲惨的丑小鸭。师：课文是根据安徒生的原著改编的，原文将丑小鸭的悲惨遭遇写得更具体、生动。现在，让我们一起走近安徒生的童话世界，走近丑小鸭的生活。(看与课文3、4自然段有关的原文及相关画面投影，听配乐录音。)师：看完原文，你想说什么?生1：丑小鸭太可怜了，我都快要哭了。生2：长得丑又不是丑小鸭的错，大家…     

我们不是白天鹅

给小女儿讲丑小鸭与白天鹅的故事。我在故事的结尾依照惯例告诫女儿:只要努力,丑小鸭也可以变成白天鹅!女儿若有所思地沉默半晌,说:“可是,妈妈,故事中这只‘丑小鸭’天生就是白天鹅啊,真正的丑小鸭却从来都不是白天鹅!”我一听,呆住了。我很喜欢这个丑小鸭变白天鹅的故事,多年     

丑小鸭告状

鸭妈妈生下了一只小鸭子,看到这只鸭子长得像丑八怪似的,就给它起名叫丑小鸭。丑小鸭越长越丑,鸭妈妈把丑小鸭赶出了家门。丑小鸭只有到处流浪,不敢在街上走来走去,生怕被人打被人骂。又冷又饿的丑小鸭无路可走,他想到了自杀。于是他来到一棵大树旁,准备撞树自杀。一只好心的猴子看见了,忙说:“别,你怎么了?”丑小鸭一五一十地把事情的经过告诉了猴子。猴子听了后说:“这有什么难的,现在我们已经有了法律,我们可以去告你妈妈,明天就去好吗?”丑小鸭一听高兴得一蹦三尺高。第二天便去法官野猪那里告了状。鸭妈妈得知消息后,就拿着大包小包的…     

丑小鸭回家了

丑小鸭变成了一只美丽的天鹅。一天,他出来散步,看见一只小喜鹊在跟着妈妈学飞行。他忍不住想念起他的妈妈和兄弟姐妹们。于是他踏上了回家的路途。丑小鸭回到了他的老家。哥哥姐姐看到他大吃一惊,说:"你是谁呀?"丑小鸭说:"我是你们的弟弟丑小鸭呀!"哥哥说:     

生成的精彩来自预设的“留白”

在市语文教改之星活动中,一位青年教师在上《丑小鸭》一文时,设计了如下一题作业,作为课文的总结与课后的延伸。教学过程摘录如下:师:通过学习,我们对丑小鸭有了全新的认识,现在让我们来给丑小鸭设计一张名片,让全世界的人都认识这只勇敢的丑小鸭(师出示已准备好的名片)。     

让生成孕育精彩——由一则案例引发的思考

【案例】一位老师在执教《丑小鸭》一课时,从丑小鸭的“丑”与“美”切人,追溯到不幸遭遇。在教学不幸遭遇时,先引导学生看图想象丑小鸭被欺负的情景,再让学生谈谈心情。     

让漂泊的“蒲公英”都能拥有春天——外来流动学生心理健康教育的实践与探索

2004年,我去郊区支教,担任小学三年级语文教师兼班主任。在上《丑小鸭》一课时,一个问题引起了我的思考,并使我开始关注随班就读的外来流动学生这一特殊的群体。在学完《丑小鸭》一课后,我问孩子们:“你们从丑小鸭身上学到了什么?”学生们纷纷回答,有的说:“我要像丑小鸭一样坚     

丑小鸭后记

话说丑小鸭从丑陋的鸭子变成美丽的白天鹅以后,一举成名,成了地球人都在谈论的话题,也因此被时尚界称为“超鸭”。因为丑小鸭的成名,它的事务也非常繁忙,所以,众多想采访丑小鸭的记者只好采访以前和丑小鸭相处过的动物。记者们的第一站便是丑小鸭出生的鸡鸭群。首先,记者们采访了雄吐绶鸡。记者们问:“你当时为什么要把自己吹得像一条鼓满了风的帆船,气势汹汹地向丑小鸭走来,瞪着一双大眼睛,脸涨得通红?你为什么要吓唬丑小鸭?”雄吐绶鸡面对记者的问题,丝毫不以为然,说:“当时我哪想吓它,我只是想让它看看王者应该有什么样的气势,真正的强人…     

丑小鸭何以变成白天鹅

幼时听《丑小鸭》,上学了读《丑小鸭》,教书后给学生上《丑小鸭》。每一次接触“丑小鸭”都有不一样的感受：幼时听“丑小鸭”,只知道丑小鸭可以变成天鹅。上学时了解“丑小鸭”的悲惨遭遇,才知道自己的幸福生活来之不易。当教师后给学生上课,查阅有关资料,知道了“丑小鸭”是作家的自我象征,“天鹅”是作家对美好生活的向往,