“年、月、日”教学目标、建议及检测(第七册)

一、教学目标 (一)认识与记忆 1、记住常用的时间单位小时、分、秒。认识时间单位年、月、日,大月、小月、平年、闰年、季度、旬、周等知识。 2.知道大月、小月、平年、闰年各自的天数。 (二)理解 1.区别时间和时刻的意义以及24时记时法。 2.能借助自己的拳头,辩别大月和小月。 3.能分清平年和闰年。 (三)掌握     

“年、月、日”第二课时巩固练习教学设想

12时记时法和24时记时法、时刻与时间等概念,既是《年、月、日》单元中的知识重点,又是该单元中的教学难点。教学时,教师除利用学生已有的时间方面的知识和借助有关实物、图形与教具充分揭示并讲清其知识本质之外,还应努力加强其巩固练习的教学。下面是第二课时中巩固练习教学的设想。一、演习操作练习。 1.教师要学生拿出自己课前用硬纸制作好的钟面,标出1～12时的序码,讲清这种钟面是怎样用12时记时法记时的。然后增标出13～24时的序码,讲清它是怎样用24时记时法记时的。     

“年、月、日”教学设计

本单元是在学生学过小时、分、秒的基础上使学生认识时间单位年、月、日,掌握大月、小月、平年、闰年、季度、旬等方面的知识,使学生知道24时记时法,能够进行一些简单的计算.这部分内容的特点是:浅显零散,需记忆的概念多.为使学生在学习本章内容时摆脱机械记忆.教师在教学时应力求做到新、活、趣、巧.现从以下几方面谈谈这部分内容的教学.教学开始时教师可以这样说:“今年是中国共产党成立70周年的喜庆日子.你能说出中国共产党成立的具体日期吗?学生回答后,教师接着说:我们在说明一个日期时,要向人们说明是哪一年(板书:     

《年、月、日》教学建议

五年制数学课本第七册第三单元《年、月、日》,主要内容有年、月、日、季度、旬和小时。这部份知识在学生实际生活中,有广泛的应用。因此,教学中必须使学生理解、掌握,熟练运用。下面谈点教学建议:一、年、月、日等有关知识方面:教学时,要首先让学生知道常用的时间单位,除了小时、分、秒以外,还有年、月、日。一年有12个月,这是固定的。各个月有多少天,不完全相同。大月有31天,一年有7个大月。小月有30天,一年有4个小月。     

“24时记时法”教材分析与教学建议

<正>“24时记时法”是苏教版教材三年级下册第五单元的教学内容。此前,学生在二年级已经认识时间单位时、分、秒,能正确读出钟面上整时和非整时的时间,知道时、分、秒之间的关系。本册教材安排“24时记时法”的教学,意在进一步增进学生对时间的认识,使他们会用24时记时法正确表示一天中的时间,能进行普通记时法和24时记时法之间的转换,并会求简单的经过时间。     

简帛医籍时间系统探究

通过分析统计简帛医籍时间系统的记时、记日、记月、记年的具体方式,可知简帛医籍中的记时方式为太阳记时法和十二时记时法;记日方式为干支记日法;记月方式是"数词+月";记年方式主要包括"数词+年"和"数词+岁"。     

“日”——两种记时法的教学过程

六年制课本数学第七册二单元“日”的两种记时法,教学目标是掌握一日有24小时,学会从0时到24时的记时方法,能准确地对24时记时与12时记时进行相互转换,会正确运用24时记时法计算(口答)一日中的任一经过时间。教学过程如下:一、介绍“日”与地球自转一周的关系。教师出示用一面红旗插在中国地图上的地球仪,(把电灯当作太阳)和一个12时记时的钟面,边演示边提问:地球仪背光的一     

第三单元 年·月·日

本单元内容包括年、月、日的认识,24时记时法等,与通用教材相比有如下特点:一是运用年历卡组织学生进行一系列的活动,帮助学生建立抽象的时间观念。如:引导学生观察年历上一年有几个月?大月、小月及二月份各有多少天?并在年历上找出儿童节是星期几?自己的生日是几月几日?十月份有几个星期零几天?计算出平年、润年各多少天。通过一系列活动,使学生借助于平时对时间的直接经验和想象力,把抽象的时间与具体的事件联系起来,逐步建立较长的时间观念;二是归纳整理出所学过的时间单位表,把所学过的时间单位年、月、日、时、分、秒,整理成一览表,使学生进一步理解和掌握时间单位及它们之间的关系,使新     

《24时记时法》课例及教学反思

教学内容:人教版九年义务教育六年制小学数学第六册第87页. 教学思路:本节课的内容是在学生已掌握时、分、秒等时间单位之后,并有一定生活经验的基础上进行的.要求学生了解24时记时法在生活中的应用,并会用24时记时法表示时刻.在设计上以建构主义学习理论为指导,体现"以学生的发展为本"的主导思想,让学生在老师恰到好处的引导下主动参与知识形成的全过程,从而发展了学生的综合素质.     

“二十四时记时法”备课要点

“二十四时记时法”备课要点昆明市五华区虹山小学丁剑“２４时记时法”是第六册第三单元“年、月、日”的第二小节。由于“时间”、“时刻”等概念比较抽象，加之学生在日常生活中接触较少，所以教学中既要讲清有关概念，通过例题使学生掌握２４时记时法，会计算有关的时...     

《年、月、日》教学设计

教学内容:九年义务教育六年制小学数学第七册(苏教版)第44～45页内容. 教学目标: 1.使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的知识,并记住各月及平年、闰年的天数,能判断某一年是平年还是闰年,认识世纪和季度两个时间单位.     

让学生在做中学——《认识钟表》的教学实践与反思

一、学习背景《认识钟表》是一年级上学期的内容,是学生今后学习“时、分、秒”“24时记时法”“年、月、日”等知识的起始内容,学生对本节课知识的掌握和理解直接影响到后段知识的学习。生活中学生与钟表经常接触,并有所认识,但不系统,水平也不一致。时间和时刻都是比较抽象的概念,学生学习起来有一定的难度,要结合大量的操作活动来进行。考虑到好玩好动是儿童的年龄特征之一。我因势利导,     

“年、月、日“课堂教学实录与评析

教学内容苏教版小学数学第七册P44“年、月、日“. 　　教学目标 　　1.对年、月、日的知识进一步了解和掌握;知道大小月,平、闰年、世纪和季度等知识;能判断某月是什么月;记住各月及平年、闰年各季度的天数. 　　2.经历知识形成的生动过程;通过观察、发现、对比、概括等活动,促进学生数学思维能力的发展,培养学生自主探究的能力. 　　……     

苏教版《数学》三上“24时记时法”教学思考与设计

“24时记时法”是苏教版《数学》三年级上册第五单元第一课时的教学内容。这部分内容是在学生已经认识了钟面，学习了有关时、分、秒知识的基础上进行教学的，主要引导学生在具体的生活情境中认识24时记时法。主动探索24时记时法的规律，发现并理解12时记时法与24时记时法之间的联系与区别，学会把用24时记时法表示的时间与用12时记...     

用列表法教学《年、月、日》

五年制小学放学第七册第三单元《年、月、日》这部分内容,由于年、季度,月、旬时阅单位所拥有的天数不是一成不变的,因而学生记忆比较困难,在日常的     

“年、月、日”的认识说课

一、说教材１ 教学内容 :九年义务教材小学数学第六册第三章“年、月、日”的第一课时。２ 教材分析 :时间单位是较为抽象的计量单位。小学生在前面已经掌握了小时、分、秒 ,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验 ,有关年、月、日方面的知识 ,也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中 ,有了形成较长时间观念的基础。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的 ,然后介绍平年、闰年的判断方法 ,以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法 ,最后是算出平年、闰…     

两次转化,悄然突破难点

正"24时记时法"是苏教版《数学》三年级上册第5单元的内容。本课的教学难点是如何让孩子们自主探究出"24时记时法"与"普通记时法"(即"12时记时法")之间的联系和区别,以及掌握两种记时法之间如何互化的问题。那么,如何来突破这一教学难点,从而让孩子理解和掌握24时记时法呢?笔者认为可以采用"两次转化"来突破。一、化曲为直,感受一天时间的整体性课始,笔者利用课件让孩子们看一天时刻的起止过程,然后让学生感受到一天的时     

“24时记时法”教学纪实、反思与评析

教学内容:北师大版第5册"一天的时间——24时记时法"。教学目标:1.结合学生的生活经验,认识24时记时法。2.能够对24时记时法与普通     

《24时记时法》课例及教学反思

教师上班时间表上午7:30～11:30下午2:00～5:00教学内容:人教版九年义务教育六年制小学数学第六册第87页。教学思路:本节课的内容是在学生已掌握时、分、秒等时间单位之后,并有一定生活经验的基础上进行的。要求学生了解24时记时法在生活中的应用,并会用24时记时法表示时刻。在设计上以建构主义学习理论为指导,体现“以学生的发展为本”的主导思想,让学生在老师恰到好处的引导下主动参与知识形成的全过程,从而发展了学生的综合素质。一节课的教学安排如下:1.课前搜集信息。课前让学生搜集一些有关时间的信息,如作息时间、电视节目时间、商场…     

数学知识应用生活化——教学例谈

“24时记时法”是苏教版三年级上学期的一个教学内容,这一内容的教学基于学生对生活中的记时法的已有经验,联系学生的生活实际,通过自主探索、合作交流,学生了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。通过创设具体的生活情境,学生体会24时记时法在生活中的应用,建立较强的时间观念,养成珍惜时间的良好习惯,知道应该遵守规章制度。