校长的服务意识和策略

校长的首要任务就是为学生、教师、家长搞好服务,这已经是广大校长的共识。但是要让这种意识成为一种信念,成为日常工作的自觉行动,还有待我们去深入细致地重新审视。校长的服务意识与人本管理思想是密切相关的,是人本管理思想在校长进行教育教学管理活动中的集中体现,是校长把人本管理思想内化吸收后转化成自觉行为的重要标志。校长要做好服务工作,必须确立服务意识,采取一些服务策略。一校长要增强自己的服务意识,必须加强自身思想修养,特别是要牢固树立平等公平观、师生至上观、助人成功观。1.平等公平观。校长要具有服务精神,首先必须打…     

教育:从服务走向和谐

当前,从中央到地方都在强调创建和谐社会的重要性。体现在教育上,自然是要创建和谐的教育。问题在于,我们如何创建和谐的教育。我以为,我们只有本着教育就是服务的教育观,学校和教师都树立为学生服务的意识,方可创建和谐的教育。创建和谐的教育意味着每一位教师都要放弃传统的师道尊严观,在内心深处确信学生的绝对主体地位,从而培养为学生服务的意识,从传统的教师角色中抽身而出,确立教育引导者的角色意识。在传统角色意识笼罩下,我们的教师其实很少为学生的长远发展考虑。不明白教育只是为学生的成长提供奠基服务,而不是要按照自已的理解把…     

教育：从服务走向和谐

当前，从中央到地方都在强调创建和谐社会的重要性。体现在教育上，自然是要创建和谐的教育。问题在于，我们如何创建和谐的教育。我以为，我们只有本着教育就是服务的教育观，学校和教师都树立为学生服务的意识，方可创建和谐的教育。     

开放教育平时作业质量控制及管理调查探析

平时作业是反映开放教育学生自主学习状态、过程、效果，体现学习质量的重要环节，也是对学生自主学习过程监控的主要手段。本通过对平时作业相关情况的调查，分析了目前开放教育平时作业在质量控制与管理环节方面存在与远程开放教育形式不协调的一些问题，并提出了要提高平时作业质量必须增强平时作业质量意识，注重平时作业设计，丰富平时作业传送形式，激发学生平时作业动机。     

论科学发展观指导下的学生工作

坚持科学发展观,注重人本思想在学生工作中的运用,是高等教育改革和发展的必然诉求,是学生成长成才需求多元化的必然诉求,是增强学生工作实效性的必然诉求。为此,我们要营造教育氛围、树立以人为本的教育观,要调整工作方略、树立以人为本的管理观,要强化育人意识、树立以人为本的服务观,要注重协调发展、构建“教育—管理—服务”一体化的学生工作新模式。     

美加社区学院对中国高职院校学生管理工作的启示

以美国佛罗里达州、宾夕法尼亚州和加拿大魁北克省等地的几个有代表性案例,阐述美加社区学院在学生服务系统、生本意识、学生思想教育途径等方面带给我们的启示,并提出中国高职院校在学生管理工作中要正确处理好为社会服务和为个体服务、为学校服务和为学生服务、显性教育和隐性教育、二级管理和一级管理四时关系。     

广播电视大学要牢固树立加快科学发展的十种意识

以“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”项目总结性评估的结束为标志,电大教育已经走到了一个新的起点。电大如何把握机遇,迎接挑战,加快科学发展,首要的问题就是要牢固树立加快科学发展的十种意识。即目标意识、发展意识、机遇意识、忧患意识、战略意识、系统意识、管理意识、服务意识、创新意识和注重实践的务实意识     

浅议高中数学教学中学生创新意识的培养

在新课程创新数学教育中,学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心,不断追求新知,独立思考,相互协作,并从数学的角度发现问题和提出问题,进行反复探索和研究。我们教师首先要从数学创新意识的培养上入手,在平时的教学过程中真正把提高学生的数学创新意识落到实处,全面激发学生探索创新的潜能。     

以人为本视阈下高校学生教育管理模式初探

以人为本的高校教育管理模式就是将管理作为服务学生的手段,尊重学生的主体地位和人格,重视学生的权利和价值诉求,着眼于学生的成长成才,培养学生的创新精神。建构以人为本的教育管理模式体现了教育的使命和真谛,是对传统教育管理模式的反拨,是提高办学质量和扩大学生就业渠道的必然要求。高校教育管理实施以人为本要更新"管理"理念,强化学生在管理中的主体地位;改变传统的教育管理模式,创新学生管理方式;加强教育管理队伍建设,强化服务意识。     

关于中学班主任工作实践探索

在我们班主任的工作中一定要抓好学生的思想的工作,我们要把思想教育的工作渗透到我们的日常管理工作中。我的方法就是:优化班级的管理,选择合适的班干部,进行一些有意义的班级活动,在平时我们就要积极地关心爱护学生,主动地引导学生们来提高自我的控制力。     

优化“课前”服务,让教学更加有效

教育是什么?教育就是服务!作为教育的重要组成部分,教学是什么?当然也是服务!在平时的教学观察中,我发现"课中"和"课后"服务是大家重点研究的内容,而对课前服务却关注甚少.笔者就以"课前"这个时间段作为研究的内容,探究学生此时最需要我们怎样的服务. 一、对话课标,"航标"指引方向 说到课前服务,我们在脑海里跳跃的第一个词肯定是——"备课".备课要备根本,《课程标准》就是备课之本.     

最大限度地激发学生的潜能

新的教育理念和新的教育要求,说到底就是我们在平时的教育行为中,运用什么教育理念和教育手段,培养什么样人才的问题。往大处说,这是体现教育方针和教育思想的问题;往小处说,就是作为班主任,如何在有限的时间和空间内,实施管理行为,最大可能的激发学生的潜能,让学生在平等、民主而富有创造性的氛围中成才,形成品质,健全健康地发展。     

关于"人性化的教育服务"的思考

教育的本质是服务,这一观点已经日益成为教育界有识之士的共识。可是,我们的教育究竟给学生提供怎样的服务,又究竟怎样为学生服务,恐怕思之者甚少,而果真要实行更是困难重重。 从理论上探讨这个命题,似乎也不高深。我们所说的“人性化的教育服务”,无非就是要把以“学生的发展为本”的教育理念渗透到学校各项具体工作之中。我们教育工作者应该都知道“适应学生的教育是最好的教育”的道理,     

增强服务意识 让服务走向深入

服务就是管理。管理就是服务于师生的共同进步,就是服务于学校的可持续发展,就是发现问题、分析问题、解决问题。这是最根本的落脚点。要做到这一点,校长要不断增强服务意识,让服务走向深入。     

数学教学中的换位思考

数学课应该突出基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,也就是以人的发展为本,让不同的人在数学上得到不同的发展,为学生获得终身发展打好基础。所以我们数学教育工作者的首要责任是培养学生的创新意识和求实精神．这就需要我们教师在教学过程中转变自己的角色。下面结合平时自己的一些亲身体会谈一谈这个问题。     

素质教育话"三讲"——讲服务、讲方法、讲原则

新课程标准的一个重要原则是学生主体原则。就是在教书育人过程中,学生永远是核心,是主体。我们作为辅导者和管理者,在制定和实施管理和教学措施,组织教学活动,解决教育过程中出现的问题时,都要紧紧围绕学生的需求亦即教育规律的需要,来确定我们的态度、情感和方式方法。在这个操作系统中,我们应当紧贴“一切为了学生终身发展”这一主旨,讲服务、讲方法、讲原则。     

科学构建课程体系的实践研究

按WTO的规定,教育被划分为第三产业,属于服务行业。《学会生存》一书中指出,教师是为学生而存在的,是为学生服务的,真正的教育其实就是一种服务。教育就是服务已经成为教育的本质特征。如何理解教育就是服务?如何从这一观点出发指导学校的教育教学工作,全面提高学生素质,这是我们每一个教育工作者都应该认真思考的问题。如果把学校作为服务部门,把学生作为服务对象,那么,我认为     

新视域下班级民主管理探析

正每个学生都是一个独立的个体,现在教育的大环境要求我们尊重学生的主体地位,要创造和谐的人文环境,进行民主的班级管理已是一种趋势。民主其实是一种意识,既空洞又现实。作为班主任,要真正实行班级的民主管理,就是要将空洞的思想和形式具体化,让它具有可操作性,从而获得实效性。一、民主的前提:尊重学生、关爱学生教育就是爱,每个学生都渴望得到尊重,希望得到班主任的关爱,愿意生活在一个民主的班集体中。在班级管理中要以人为本,尊重学生的主体地位。首先,班主任要注意自己教育的方式     

构建设计方案培养学生数学应用意识

我们学习数学的目的是为了应用,数学的应用需要有应用意识,而这种意识需要我们在平时教学中有目的、有步骤地培养,可以说,培养学生数学的应用意识是实施数学素质化教育的重要标志;是解决高分低能问题的一条有效途径,培养学生数学的应用意识,不仅要在每一课的教学中进行有机渗透,而且还要利用课外活动、兴趣小组等进行强化引导,设计方案类的应用题,对培养学生数学的应用意识有一定的     

刍议技校旅游专业学生服务意识的培养

旅游专业学生的服务意识是指发自学生内心,自觉主动地做好旅游服务工作的一种思想和愿望,是旅游服务专业学生最重要的一种工作态度和意识。技工学校近年来在培养旅游服务人才方面虽然已经确立符合现代需求的培养目标,但在教学实践中我们还是会发现旅游专业的学生普遍缺乏专业的服务意识。服务是旅游业的核心产品,服务意识就是旅游业成功营销的灵魂。因此,在技校教学中必须加强学生服务意识的培养。