数学课堂小结的策略

俗话说,编筐窝篓全在收口。结尾如何对于整件事情的成败都非常重要,课堂教学亦是如此。课堂小结作为教学过程的一个基本环节,成功与否关系到下节课的成败,完整的、精彩的课堂小结能使课堂教学锦上添花,反之则严重影响到今后课堂教学的质量以及学生学习数学的兴趣。     

数学课堂应抓好的几个教学环节

<正>按照新课程标准,对新知识的获得或者现成知识的掌握,离不开人的积极参与,更离不开认识主体的思维活动,其最终目标是促进学生全面发展.课堂教学质量的有效提高,有待于课堂各个教学环节的有机结合,才能达到理想的教学效果.虽然数学课堂教学模式多种多样,但其共性特征而言,主要体现在以下环节:一、精心设计导入,激发学习动机兴趣是最好的老师,学生对数学课是否有兴趣,是数学课堂教学成败的关键,而激发     

画龙还需点睛——对数学课堂小结的探讨

<正>课堂小结是课堂教学的一个重要组成部分,是课堂教学的必然归宿,是课堂教学艺术的完美体现.成功的课堂小结如同画龙点睛般的精彩.事实上,凡符合数学课堂教学规律、遵循学生认知规律的课堂小结,都能使课堂教学效率大大提高.本文试探讨数学课堂     

浅谈初中英语课堂导入的艺术

课堂导人是每一节课教学过程中最基本的,也是最关键的环节之一。如果课堂导入方法得当,就能极大地吸引学生们的注意力,激发其浓厚的学习兴趣,为整节课的教学起到良好的铺垫作用。我认为成功的课堂导人应该具备以下三个方面的基本要求：课堂导入要具有趣味性;课堂导入要具有针对性;课堂导入要具有新颖性、独特性。     

小学数学优质课堂的特征分析

正小学数学的优质课堂,是指高标准完成教学任务,并使学生实现知识与能力双提升目标的课堂。分析小学数学优质课堂特征,有利于教师更深刻地了解优质课本质,有助于帮助他们构建优质课堂,保证小学数学教学目标的高效完成。笔者结合自身多年小学数学教学经验,对优质课堂的开展提出几点自己的看法。一、课堂气氛和谐、轻松对小学数学课堂教学来说,课堂气氛好坏直接影响到学生的学习兴趣和学习态度,进而影响其学习效率。所以,为了提     

小径藏幽,独辟蹊径——小议数学课堂中的导入艺术

“好的开始是成功的一半”,一节成功的课是从精彩的导入开始的。一段精彩的导入往往可以激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,从而让他们快速进入学习状态,达到事半功倍的效果。在平时的教学过程中,常用的导入方法有：直接导入、衔接导入、实例导入、多媒体导入、悬念导入、故事导入、游戏导入等。     

数学课堂小结的艺术

课堂小结是数学课堂教学的重要组成部分,是必不可少的教学环节．其主要教学功能就是对这一节课的教学内容进行总结、概括、提炼,使学生对所学基础知识及技能内化到学生自身的知识系统中去．     

探讨初中数学教学的课堂导入

<正>"万事开头难",这一关把握得好,课堂教学就成功了一半。为此我认为导入是课堂教学成功的重要因素之一,好的导入能在第一时间吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生能快速进入学习状态,让学生有一种想听下去的欲望。所以,好的导入可以起到桥梁作用,能巧妙地把旧知识和新知识紧密联系起来。有效的课堂导入可以为后续教学活动的开展打下坚实的基础。因此,在课堂教学中,一定要重视教学伊始的导入,但用什么样的导入方式,却是应当认真推敲的。不同     

注重导入艺术 提升数学课堂实效

精心设计的课堂导入能激发起学生的学习兴趣,造成学生渴求知识的心理状态,使课堂教学从铺垫转化为探索新知的过程,为整堂课的教学打下良好的学习基础。由此可见,课堂导入艺术在整堂课教学中的重要地位笔者通过多年教学实践积淀,发现以下导入方法非常高效,能起到事半功倍的效果。     

让数学课堂快乐飞扬

孔子曰:"学而时习之,不亦乐乎?""知之者不如好之者,好之者不如乐之者."教学中教师要采用灵活多变的教学方法,寓教于乐,使学生乐在其中,同时产生渴求探索知识的内动力,不断步入新的境界,达到新的至高点,并获得愉快的享受,美的陶冶.     

让数学课堂焕发生命活力

一转眼,自己已执教十年了,不知是自己工作的热情在消逝,还是自己的教学方法不当,抑或是如今的孩子都是独生子女的缘故,总觉得如今的孩子学习兴趣在减退,学习态度与学习习惯大不如前,有时甚至感到自己力不从心,总觉得自己的思想和意识的转变跟不上学生思想的变化。针对现如今教学中学生学习中的＂通病＂,课堂教学中我积极进行了一些尝试,取得了良好的教学效果。     

例谈小学数学课堂评价

<正>一、把握评价尺度,客观评价学生在课堂教学中我们可以经常看到这样的评价:"你真棒""你真能干""你真值得大家学习"等等,这样千篇一律的评价使学生无法清楚地知道自己究竟棒在哪?能干在哪?什么地方值得大家学习?教师在课堂上的批评和赞赏都应该有个"度",     

引得春风度玉门,余音绕梁化心间——对中学历史课堂导入和结语环节的实践思考

正新课程改革过后,我们教师的教学方式已经有了很大的转变,对教学过程的处理也更加多样。但在导入与结语这两个看似不是教学过程主体的环节上,一些做法值得商榷。一、透析导入与结语环节现状的几大缺失1.呆板盲从的封闭性导入。导入是一堂课的开篇,犹如一曲华美乐章的悠扬前奏。导入如能做到凝神、起兴,将有助于学生激活求知的欲望和铺垫情感的润色。但实际上,有些导入机械、盲目,冲淡了课堂的主题。     

小学数学课堂导入设计的关注点

课堂导入．不仅承担着从知识的系统性上考虑如何建立新旧知识之间联系的任务,还承担着全方位调适学生学习状态的任务。课堂导入设计,是教师的一种创造,是教师智慧的结晶,它为课堂教学奠定了成功的基础。那么,小学数学课堂教学的导入设计要关注些什么呢？     

初中数学课堂教学的导入艺术

课堂导入是教师在进行一个新的教学内容或教学活动开始时,运用一定的方法恰如其分地吸引学生的注意力,让学生快速进入学习状态的一种方式.常言道：“良好的开端是成功的一半.”高超、新颖、别致的导入必然会为课堂教学的顺利展开奠定良好的基础.笔者一直努力探索,总结出了数学课的几种常用导入方法.     

让数学课堂焕发生命活力

正一转眼,自己已执教十年了,不知是自己工作的热情在消逝,还是自己的教学方法不当,抑或是如今的孩子都是独生子女的缘故,总觉得如今的孩子学习兴趣在减退,学习态度与学习习惯大不如前,有时甚至感到自己力不从心,总觉得自己的思想和意识的转变跟不上学生思想的变化。针对现如今教学中学生学习中的"通病",课堂教学中我积极进行了一些尝试,取得了良好的教学效果。一、兴趣仍是激发学生学好数学的强而有力的源泉     

让导入富有趣味性，让课堂充满生命力——浅谈小学数学课堂之导入

数学课堂要让学生的潜能得到充分开发,个性得到全面发展,实现多元化目标,就必须把激发学生的学习兴趣放在首位。课堂教学过程环环相扣,导入是激发学习兴趣的第一步,也是整节课成功与否的关键。     

数学课堂提问艺术浅说

爱因斯坦说过，提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要。因此，教师在教学中应注意创设问题情境，让学生积极去思维、去探索、去发现。一个好的问题有时可以“一石激起千层浪”，使学生在争议中更好地掌握知识。新课改实施的今天，课堂提问的艺术直接关系到学生学习兴趣的激发，情感的启动，知识的掌握，学习方法的改进等。在课堂教学过程中，提问是最常用、最简单易行的教学方法，同时也是沟通教师、学生、教材之间联系的桥梁。那怎样进行课堂提问，才能收到良好的效果呢？     

数学课堂的留白艺术

数学既是科学,也是艺术。在教学过程中适当的留下一些空白,可以使学生产生填补充实使之完美的欲望,有助于激发学生的求知欲,提高学生自己去探求解决问题的兴趣。教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。而数学教学过程中留下的空白,不是真正的空白,它是动、静的和谐,是张、弛的结合,是一种＂自主、合作、探究＂型的教学模式,是提高课堂教学效率与质量的行之有效的手段。     

初中数学课堂提问的艺术

课堂提问是指教师在课堂教学过程中通过提出问题,并针对学生的回答及时了解学生的学习状态,适时调整教学策略,启发学生思维,促使其主动思考、理解和掌握知识、发展能力的一类教学行为。1.优化初中数学课堂提问的方法策略。1.1目的明确,按需设问。课堂提问必须以教学目标为指南,根据教学的要求、设计目标明确的问题,