用行动研究助推乡村教师专业发展

行动就是研究,课题就在身边。以实践行动改进教育行为,让教育科研不再神秘。行动研究不仅让中老年教师看到自身优势,也找回了专业自信,促进了专业发展。     

聚焦一课 超越一课——香港地区“优化课堂学习计划”

本文介绍了香港特区2005年至2008年在中小学开展的“优化课堂学习计划”的背景、内容、实施情况、实施成效等。该计划以“课堂学习研究”为平台,致力于改善课堂教与学、促进教师的专业发展,取得了丰富理论和改进实践两个方面的丰硕成果,对教师专业发展产生了深远影响。     

聚焦一课 超越一课——香港地区“优化课堂学习计划”

本文介绍了香港特区2005年至2008年在中小学开展的"优化课堂学习计划"的背景、内容、实施情况、实施成效等。该计划以"课堂学习研究"为平台,致力于改善课堂教与学、促进教师的专业发展,取得了丰富理论和改进实践两个方面的丰硕成果,对教师专业发展产生了深远影响。     

香港见闻(续篇)

香港人绝不“加塞” 香港人多地少,常常给人拥挤的感觉。然而香港人又格外文明有序,很少看到混乱现象。火车是香港人的重要交通工具。九广铁路纵贯九龙半岛与新界地区,地下铁路遍布九龙与港岛。每天大约有200万人乘坐火车。我的突出印象是,香港人不管多急多忙也绝不“加塞”,男女老少都十分自觉地排队上车。在上、下班高峰期,虽然人如潮涌,然而各站月台上仍然井井有条。朋     

“空心”看课程新世界——“空心菜”的启示

台湾的林清玄曾写过一篇蕴含着意味深长的哲理的故事：“看到水田边一片纯白的花，形似百合，却开得比百合花还要繁盛，姿态非常优美，我当场被那雄浑的美震慑了。‘这是什么花?’我拉着田边的农夫问道。“这是空心菜花呀!’老农夫说。原来空心菜可以开出这么美丽明艳的花，真是做梦也想不到。我问农夫：‘可是我也种过空心菜，怎么没有开过花呢?’他说：‘一般人种空心菜，都是还没有开花就摘来吃，怎么会看到花呢?我这些是为了做种，才留到开花呀!’我仔细看水田中的空心菜花，花形很象百合，美丽也不输给百合，并且有一种非常好闻的香气，如果拿来作为瓶花，也不会输给其他的名花呀!可惜，空心菜是菜，总是等不到开花就被摘折，一般人总难以知道它开花是那么美。总是有一些做种的空心菜能熬到开花，人们也难以改变观点来看待它。”     

在荷香港人集会 向违法暴力行为说“不”

对于在香港发生的违法暴力行为,身在海外的华人华侨们无不痛心疾首。看到世界各地的华人华侨和留学生们自发组织了多场爱国集会,支持特区政府和香港警察严正执法,在荷兰的我和家人们也十分动容,期待着在荷兰也有这样的集会,既表达我们的拳拳爱国之心和对香港情况的密切关注,也希望能为因一些国外媒体恶意抹黑而对中国有着巨大误解的老外们科科普。     

英语语言的行动学习

每个人都有展示表现的欲望,对于英语语言学习而言,行动学习是一种基本的学习方式与教学模式。学习的过程中,学生要参与行动任务的设计,在教师的指导下学生自己去做,去完成任务,最后的结果要一定能够行动展现,让大家感觉到,让大家看到。英语语言的学习掌握更多需要通过实践才能真正掌握的,行动学习就是最好的学习方法。     

谈谈艺术专业考试“才艺展示”中“歌唱”的准备

2010年的艺术考试开始了,考生们的备战也在紧张进行,作为一名声乐老师看到越来越多的考生将声乐作为特长进行展示非常高兴,但同时作为对影视艺术类专业稍有了解的任课教师也看到了一些问     

评论亮了

@爱步向永恒：在上帝眼中,我们都是可爱的孩子,无论我们的身高如何,是否残疾,其实,生命的价值并不像他们所想的在乎外表,我们最重要的是有一颗美好善良纯洁的心。哥哥,虽然我也不懂您的世界,正如您也未必懂我的世界,但是,我支持您！希望哥哥能用爱心温暖更加多的人,希望能看到更多温暖人心的爱的文化！加油。     

行动学习——教师专业发展的途径

教师的专业化包括专业知识、专业能力以及专业品质三个方面。如果将教师的专业知识、专业能力、专业品质与音乐的三要素相类比,专业知识如同音量,专业知识丰厚,教学的底气就足,教师精湛的业务水平会令学生折服;专业能力如同音调,专业能力强,教师在课堂上就能运用自如,预设与生成相映成辉,教师高超的教学艺术将使学生受到熏陶;专业品质如同音色,专业品质高,师生关系才能和谐,教师高尚的人格魅力将会感染学生。而行动学习是提升教师专业化发展的有效途径。     

令人羡慕的求职简历是怎么来的

看到以上简历,相信很多读者都会有许多疑惑:在大学毕业生面临巨大就业压力的今天,一个大三的在校学生,如何已经拥有一年多的工作经验、而且是担任外资企业驻京代表处总代表助理这样重要的职位?如何能被一家香港的杂志聘为自由撰稿人并被派驻欧洲一年。     

我班的爱心行动

有一天，我班董去同学给我看一篇名为《让贫困孩子过个温暖的冬天》的作文，内容大致是说她在电视“新闻60分”里看到四川拉牙村小学的贫困情况，心里非常想帮助他们。     

行动学习:让教研组活动更有效

行动学习有助于提升教研组活动的有效性。行动学习的重点是教师之间在分享经历、相互学习过程中的社会互动,具有克服个体反思的不足、提升团队学习能力、提升团队责任意识和行动力的价值。行动学习小组的形成可以是自愿成组也可以是安排成组。行动学习的过程:阅读相关主题文献;建立共同愿景;以学习促行动;拓展阅读主题文献,提高互动实效;基于数据信息,提供教学行动反馈。     

我在香港上学第一年

香港与内地学制不一样,中学7年,大学3年。这样,同为初进大学的新生,香港本地的同学会比我们多1年中学学习的经历,因此我们也就被要求多修读1年的基础课程,主要是让大家去适应和了解香港社会,融入香港生活。     

基于行动学习的教师自主发展研究

教师发展是专业发展与自我发展的统一体,二者相辅相成、缺一不可。教师自主发展的过程也是教师主动学习的过程。行动学习是集问题、反思、实践和自主式学习于一体的学习方法,在教师个体反映思考意识的形成、实践性知识的习得以及教师专业共同体的构建上有一定的促进作用,需要有明确共享的自我发展愿景、民主平等的合作伙伴关系以及激励发展的教师评价制度作为支持性条件。     

裂缝中有阳光洒落

阳光,一个多么温暖的词语。巴尔蒙特的一句话震撼了我的内心——为了看看阳光．我来到这个世界。每每看到梵·高的画作,我的心情便为之一振,那金黄的向日葵在阳光下孕育出希望的种子,柔软了无数铿锵的心。他有多恐惧黑暗？他又经历了多少痛。才能描绘出如此温暖的“伤疤”？这些温暖又给多少后人带来希望？     

课堂学习研究：教师专业发展的平台

教育改革成功的关键在于教师专业能力的发展与提升。“课堂学习研究”是香港教育学院推动的具有特色的教师专业发展项目。该项目以改善课堂教学质量为核心,通过大学研究人员与教师的协作,在校本行动研究的基础上提供教师反思及再实践的机会。为教师持续的专业发展搭建了一个可操作的平台。本文检视了在“课堂学习研究”的实践过程中,教师如何从与不同成员的互动中得到学习的机会,实现自身的专业发展。     

学校与大学伙伴协作推动教师专业发展的反思

自上世纪九十年代末起,香港推出了多项学校与大学伙伴协作计划,其原因之一就是要带动教师专业发展。究竟这种策略是否有效?它在哪些方面能够协助教师成长呢?为了解答这些问题,本研究采取了质性研究取向的个案研究法,透过访谈、观察和文件分析,深入了解三位参与过香港教育学院课堂学习研究项目的教师在伙伴协作下的转变。研究显示,来自高等院校的专家,在教师专业发展中担当着催化监督、批判引领、实务支援和建构专业学习网络的角色,使三位教师在专业知识、专业能力,以至对教育的信念与态度方面都有不同程度的转变;惟此种协作模式亦隐藏着不少陷阱,须予警惕。     

幸福从哪里来

最初,幸福来自家的温暖。 上初中后,开始了寄宿生活,我每周才回家一次。于是,每次回到温暖舒适的家,看到妈妈亲切的笑脸,听到爸爸关切的问候,我的心底就有一股暖流涌过。和他们一起度过短暂而温馨的周末,便又回到学校,开始5天紧张的学习生活。在见不到他们的日子里,我总是想着他们。这思念的味道里,含着淡淡的幸福。     

21世纪的幼儿教育——记1993年国际幼年儿童教育会议

我应香港“东西方文化交流中心”的邀请,沐浴着三月温暖和煦的阳光,有幸赴香港参加了为期10天的1993年国际幼年儿童教育会议,与美国、日本、澳大利亚、新西兰、台湾等10多个国家及地区的幼教专