高三专题复习课的内容、结构与实施

高三专题复习是紧接在第一轮复习之后的有针对性(指针对学生的弱项及高考试卷)的强化复习。它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的第一轮复习,也不是以综合模拟训练为主提高考试能力的第三轮复习,而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。本文就复习指导工作的实践谈谈高三专题复习内容、结构与实施,以求教于读者。 1 复习专题的选定     

略谈历史小专题复习--以音乐史专题复习为例

专题复习是历史复习的常用方法之一,适用范围很宽,尤其适宜在总复习阶段使用。历史专题有大有小,小专题的特点是切口较小,涉及内容相对较少,贯穿的线索较“细”,理论要求较低。小专题的作用,或在补大专题之遗缺,或在细化大专题某些方面的内容,或在增强复习的针对性。经验证明大     

基于复习备考的小专题选择与内容组织-以中国近代史为例

在历史学科的复习备考过程中,穿插小专题复习教学是十分必要的。怎样选择小专题、如何组织内容才能提高复习教学的有效性,是高三历史教师经常思考的问题。关于小专题的选择与确定,可以用“博观而约取,厚积而薄发”来概括。所谓“约取”,是选择专题的基本思路,其核心是打破教科书原有结构体系,根据专题主旨取舍内容,并在新的主题意义下组织复习,以实现进一步夯实基础、增强能力、提升学科素养的目标。     

谈初中生物学中考专题复习策略

本文结合初中生物学中考专题复习计划及具体案例,从专题复习的准备和实施方法两方面总结了生物学中考专题复习策略。     

新高考下高中物理专题复习的相关探究

专题复习在复习过程中的重要性不言而喻,在巩固学生基础知识的同时,不断加强学生的综合素养.但是在新高考背景下,对专题复习提出全新的要求,为了使专题复习可以发挥自身的价值,需要对新高考下专题复习相关内容进行重点研究.本文以高中物理为例,对专题复习的实施策略进行重点研讨,有效明确高中物理专题复习的重要性.     

地理专题复习的教学探讨

地理复习课主要包括知识梳理、试卷讲评和专题复习三大板块。专题复习是地理复习课的重要组成部分,是教师业务能力、敬业精神的体现。文章从专题复习的背景、专题复习的方法技巧、专题复习实例及专题复习的意义对专题复习作了深入的阐述。专题复习前无古人后无来者,完全是地理复习课的一大创新。彰显了教师的主导地位,活跃了课堂教学,优化了教学结构;提高了学生的学习乐趣,强化了教学效果。读来给人耳目一新的感觉。     

ADDIE地理高考专题复习模式的建构与实践——以“城市与地理环境”专题复习为例

专题复习是二轮复习的重要方式,有别于新授课与一轮复习教学。以“城市与地理环境”专题复习为例,基于ADDIE教学模式,从分析、设计、开发、实施和评估五个方面构建地理高考专题复习新策略。从实践效果看,ADDIE教学模式体现大单元主题式教学理念,对于学生整合知识、提升能力、强化地理核心素养具有积极意义。     

2013年高考＂选考内容＂专题分析

2013年部分新课程卷对“选考内容”进行了考查，体现了《数学课程标准》理念和《考试说明》要求．试题既具“平实、常规、沉稳、灵动”特点，又有“呈现高频、和而不同”等亮点．通过对相关试题的分析归纳，提出“学透抓准、善挑能编、讲精练实”等若干条专题复习建议．     

蛋白质考点专题复习

蛋白质是一切生命活动的体现者,是贯穿于高中生物教科书的一条主线,更是年年高考的热点.以蛋白质为专题不仅可跨章节复习,前后联系,形成知识网络,更能使学生收到总揽全局,事半功倍的复习效果.     

历史专题复习“四忌”

专题复习在高三复习备考中占有重要地位。不少学校在第一轮单元为序的系统复习中已经渗透专题知识，春节一过就开始了第二轮的专题系统复习，用时达三、四个月。专题复习的重要性由两个因素决定：一是高考文科综合试题中选择题占有很大的分值，而这些选择题是以学科内综合的形式出现的，也可以说就是几组小专题，为了备考不得不重视。二是由高中教育教学自身的目标和要求所决定。高中生历史学习必须形成完整的知识体系，专题复习有助于实现这一目标。更何况即将实施的新课程标准，将把专题作为高中历史教学的主要内容。专题复习越是重要，对老师指导学生学习的能力要求就越高。笔者认为专题复习应做到四“忌”。     

如何做好高中语文散文专题的复习教学工作

<正>复习教学的实施往往会影响学生在高考中的成绩取得,所以,做好复习教学工作越来越为大家所重视,并且多采取专题板块的模式来实施。近年来,笔者结合自身的教学实际着重就如何做好高中语文的散文专题复习进行了探究。下面,笔者就结合自身的教学实际总结高中散文专题复习的方法策略。重视复习气氛的营造在高中语文的教学过程中,散文教学历来是让人头疼的一个问题,而且在考试过程中也普遍存在着学生畏惧、害怕散文阅读的现象。这样的一些背景导致学生在复习阶段就较难融入其中。所以,在高中语文的散文专题复习过程中,笔者认为教师一定要注意为复习     

源点 节点 生长点——指向解题能力的专题复习课教学探析

基于“源点、节点、生长点”实施专题复习课教学,有助于提升学生的解题能力。从教学模式构建、实施经过及应用价值三个角度对专题复习课予以探析。     

初中教学中小专题复习模式的应用

<正>威海市初中化学使用的是鲁教版(五四制)教材,中考之前笔者一般带领初四学生进行两轮复习,第一轮复习按照教材顺序进行知识的巩固和提升;第二轮复习则采用专题的形式进行知识的整合和方法观念的建构。在专题复习过程中,为了建构系统的知识体系,笔者将教材中的章节打乱,再根据主题重组在一起,一般依据课程标准中的一级主题划分,共有五大专题。但是,在实施过程中发现学生在一轮复习中已经掌握了部分知识,上课兴致缺失,教师又对专题中的每个内容面面俱到,所以对一些学科方法和观念挖掘不到位,导致这种大专题复习既费时费力,又收效甚微。     

初三物理专题复习策略

初三物理总复习包括基础知识复习、综合复习和专题复习。本文探讨了专题复习的策略。     

单元主题:历史专题复习的“灵魂”

单元主题是教材单元内容的主旨,也是教师进行复习教学的基本依据和教学目标。围绕单元主题开展专题复习,有利于帮助学生建立单元内容的内在联系,发现历史发展的内在规律,提高历史复习课堂的思想内涵。因此,在专题复习课中,加强对单元主题的探讨是十分必     

重视专题设置 提高复习效率

专题复习是中考化学复习必不可少的重要环节,中考化学专题复习的关键在于专题的设置。为了更好地发挥专题复习的功能,提高专题复习的实效性,专题的设置应遵循以下思路：一是紧扣主题设置专题,二是立足学情设置专题。三是针对题型设置专题,四是围绕热点设置专题。     

第二轮专题复习的内容安排与教学建议

专题复习是以能力立意,以某一重要的数学知识、技能或数学方法为基准点,纵向深入,对知识和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深入的剖析,围绕某些典型问题对学生进行的集中训练．本轮复习中,既要抓主干知识和核心内容,又要关注中考命题的热点与特点,精讲精练,重视通解通法．常见的专题分类有：动态变化问题;开放探究性问题;分类讨论问题;     

中考数学专题复习的策略

中考数学专题复习是中考数学复习的核心技术,中考数学专题复习的关键是在关注学生心理前提下落实的策略.本文从专题内容的选择、专题复习课模式的采用、教师的备课与学生的作业三方面谈中考数学专题复习的策略.     

学案导学在初中化学专题复习中的应用策略

在初中化学专题复习中,主要目的是对学生的知识体系实施系统化总结,为学生最大化提供更多解决方案和思考方法,以此显著提高学生的解题能力。本文则以学案导学在初中化学专题复习中的应用展开探讨。     

谈比较阅读内容的专题化

为了培养学生的阅读能力,需要在小学语文阅读教学中开展专题化的教学模式。这样,学生学会某一类阅读方法以后,在阅读类似的主题或者体裁的文章时,就能灵活运用该种阅读方法。教师可从主题、体裁、语句以及结构方面来探究小学比较阅读的专题化教学。