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刘宇昕 《第二课堂(小学)》2012,(Z2):61-65
王小枪身后坐着一对活宝——蓝朵朵、秦菲儿。这两个人是班里出了名的追星族,在这两个人的带领下,全班的女生都开始追星了,好像谁没有一个半个偶像就不算是地球人。每次上历史课,蓝朵朵和秦菲儿就开始唧唧喳喳地讨论起她们的偶像,虽然她们的偶像不同,但是她们有一个共同的特点,就是不喜欢上历史课。蓝朵朵为自己找了一个光明正大的理由:"人都死了,还谈论他们干什么?就让他们安息吧!"蓝朵朵是张杰的忠实粉丝,每次看见张杰的海报或者贴画,都会 相似文献
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杨培华 《小作家选刊(小学)》2004,(10)
中午放学后,我急匆匆地跑出校门,得赶快到山坡前的桑树那儿摘点桑叶,给家里的蚕宝宝吃。它们肯定都饿坏了。到了桑树下,我就拿出装桑叶的袋子开始猛摘桑叶。谁知刚摘了几片,来了几个高个子女孩,她们手里也提着塑料袋。天哪,她们也是 相似文献
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那天早晨,我并不认识走在我前面的那个男人。但是,我却明显地注意到了我们走路的时候不仅都是昂首挺胸,而且脸上还都带着些许骄傲和自豪。这是因为,我们的女儿那纤弱的小手起码紧紧地牵着我们的手。很显然,在那个非同寻常的日子里,我们的心中充满的不是担心和忧虑,而是骄傲和自豪。因为,我们的女儿开始上一年级了。然而,刚才我们还曾经盘算着不让孩子们进入这个被称作学校的公共场所机构呢。当我们走进教学楼的时候,他转过头来注视着我。虽然,我们的目光仅仅碰撞了一分钟,但这就已经足够了。因为,就是这短短的一分钟里,我们对女儿的那份爱,对她们的来来的期待以及对她们的健康的关心,就都无声地从我们的眼睛中涌现出来了。 相似文献
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《英语大王(小学)》2004,(9)
说到自己的偶像,小朋友们都很兴奋,参与本期讨论的朋友自然也很多大眼蜗牛邀请了几位发言有代表性的小朋友来谈谈自己的看法,或许你还能找到自己的知音呢! 河北省任丘市新华路西关小学三(2)班沈静(指导老师:张争艳): 我的偶像是S.H.E。一开始,她们只是喜欢唱歌,但经过努力和实力,她们得到了观众的认可。我喜欢她们不仅因为她们唱歌唱得好,还因为她们能克服许多困难,能坚持不懈地走到成功的彼岸。我一定要学习她们这种不怕困难,不成功就不罢休的精神。 相似文献
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“因为痛苦,所以幸福!——站在演讲台上,对着礼堂里数千名老师和同学,我开始自己的演讲。其实,就在赛前几分钟里还有同学劝我换个题目。在她们看来,‘痛苦’和‘幸福’是完全对立的两种感情,是不可能存在因果联系的,甚至是一种矛盾。她们的分析固然有她们的道理,但我没有接受她们的建议。当然,这并非固执, 相似文献
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我的孙女和对门杨医生的女儿,在同一小学同一班学习,甚至坐位也连在一起。这样,她们就自然而然地成为了好朋友。但是,一旦做起家庭作业来,她们就钻进各自的小房间里,再难做的题目也都是一人死抠,费时费力,从来就没有互相合作、共同学习的习惯。 前些日子,我把自己读小学时曾被难住三四天并至今仍然记忆犹新的算术题出给她们去做。两个多小时之后,她俩不约而同地冲出自己的小房间对我说:“这题太难,我做不出来。” 相似文献
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管文锦 《北京教育(高教版)》2006,(10)
从小处爱学生提早几分钟,我走进教室。孩子们都在伏案疾书,考试的气氛已愈来愈浓了。我走到窗前,恰好看到这个班的六个小女孩正以百米冲刺的速度奔向厕所,可是就在她们跨进门的一刹那,预备铃响了,她们又转身以同样的速度奔回来。当她们气喘吁吁地出现在我面前,并且因为自己迟到 相似文献
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一转眼我的双胞胎女儿已经是大学生了。她们跟着我和我丈夫从中国来到蒙特利尔市经历了上幼儿园、小学、中学、直至大学,那这十几年来一到假期我这个当母亲的把她们交给了谁呢?这事儿要说简单也特别简单,可要说复杂呀,还真复杂呢。简单到学校还没放假,各种公立和私立的夏令营就已经将宣传广告材料发放到各个学校,保证学生人手一套广告册,家长只要任选一个夏令营把钱一交就可以在暑期放心地去工作了。复杂的是家长要明白自己的孩子对哪一类 相似文献
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李昕璇 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(7):114-116
今天,星期六,刚上完奥数课,我的几个好朋友就来邀我了,说是去网吧。“走,李昕璇,去网吧,我们几个人都要去。”“我不去。”我很坚定地回绝了她们。这时,好友又开始劝我了:“去嘛,大不了我请你,去吧。”呀,受不了啦,我的心开始蠢蠢欲动了。 相似文献
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正上好一节课真不简单。课堂上常常会发生很多意外状况,总有几个孩子调皮捣蛋,不仅不学习,还影响了其他孩子。如何处理孩子在课堂上吵闹、干扰课堂教学的问题?如何既使教学有序进行,又能促进孩子的个性发展?这就需要教师不仅要有耐心,还要有技巧。我带的班级是四年级,其中有两名女生在上课时特别喜欢说话。当我示意她们注意听课时,她们会意后安静下来不久又开始滔滔不绝地聊起来了。于是,我试着分开她们,让她们坐在不同的组,并安排她们与比较安静的学生一起坐,可是她们还是爱说话,不仅影响了自己,还影响了原本安心听课的学生。我思索着,怎样才能调动她们的学习积极性,让她们上课时不再开小差呢?通过观察, 相似文献