历史试题中的材料问题研究——以2010年新课程高考历史卷中的材料题为例

2010年新课程实验区高考历史材料题,如果从材料方面分析,我们可以发现四个积极的特征：切入点呈现微观倾向,观察视角呈现多元倾向,着力完善教科书的相关表述,诗歌、漫画等形式的材料增多。当然,发现的问题也不容忽视：命题人提供的材料缺乏充足、客观的信息,存在着选用无效材料的现象,有的材料组内部缺乏逻辑联系,少数古汉语材料的阅读障碍较大。     

复习教学应重视对高考试题的再挖掘——以2013年新课程全国文综卷I第31题为例

高考试题承载着新理念、新情境和新成果,对高三复习而言不失为一笔宝贵的资源。复习教学中,学生面对以往的高考试题难免有倦怠感,往往不假思索一做了之;有时教师认为该知识点考过了,也往往会浅尝辄止一讲了之。如何有效利用高考试题为我们的复习教学服务,是一个值得深入探讨的话题。笔者试以2013年新课程全国文综卷I第31题为切入点,就高三复习教学中如何深入挖掘高考试题谈点浅见。第31题如下：     

也谈解读思想须谨慎——以2012年高考海南卷第2题为例

《中学历史教学》2012年第11期曾发表薛伟强老师《解读思想须谨慎——以2012年高考全国文综卷王阳明题为例》一文,笔者读后深有感触。解读思想向来是难事,毕竟思想是非常主观的东西。更何况是解读掐头去尾的高考材料型选择题,在没有上下文的情况下解读尤其困难。这样就导致不少高考试题的答案充满争议。     

从高考试题看学生历史地理素养的培养——以2013年新课程全国文综卷I第41题为例

近几年来,历史地图作为命题素材在高考试题中频频出现,这应引起我们的重视。我们不仅要分析历史地图试题的特点及发展趋势,更应反思我们在历史教学中对学生历史地理素养培养的现状。本文以2013年新课程全国文综卷I第41题为例,谈谈加强中学生历史地理素养的培养问题。第41题原题及参考答案如下：     

材料分析立论题的命题技术研究——以2012年江苏高考历史卷第22题为例

从经验意义上，以往的材料分析论证题（上海卷高考试题）可谓是新课标高考的理想题型之一。众所周知的事实是，试题有什么考查功能，对教育就有什么导向作用。材料分析论证题有较大的自由度，它不仅有利于命题者抓住重点内容，     

“局内人”还是“局外人”——我看2012年全国新课程卷第26题

研读近年的历史高考试题可以发现,材料型选择题已经成为高考选择题的主流题型。新材料的选取、新情境的创设会令人眼前一亮。这种情形下,作为载体的历史材料本身的选取、运用就显得尤为重要。笔者认真研读2012年全国新课程卷第26题,在赏析的基础上对其选材、设问、选项作了推敲,形成了一管之见,以就教于方家。第26题原题如下：     

深化能力立意的启示--谈2003年高考数学(新课程卷)

1　能力立意为主线的 2 0 0 3年高考数学试题数学科的命题 ,在考查基础知识的基础上 ,注重对数学思想和方法的考查 ,注重对数学能力的考查。近几年来命题组很好地贯彻这个指导思想 ,真正体现了由知识立意转变为能力立意。 2 0 0 3年的命题在考查主要数学基础知识的同时进一步深化了能力考查。1 1　运算能力考查贯穿于始终客观题中一眼望穿到底的题及用特殊方法能解的题极少 ,除理 ( 1 6)、文 ( 1 5 )外 ,均需通过直接运算或经过一定的分析推理运算后才能获解。主观题中理( 1 7)、文 ( 2 1 )的三角恒等变形 ,理 ( 1 8)、文 ( 1 7)的向量运算…     

能力无涯 知识有界——例说安徽卷“三新”高考试题的知识考查

关于2011年高考安徽卷历史试题,一方面,因地域特色鲜明、材料丰富新颖、设问角度灵活而备受好评;另一方面,也有不少师生认为“超纲”了。从近几年新课程高考试题看,摆脱了“以纲为纲,以本为本”的窠臼,利用新材料、创设新情境、提出新问题（简称“三新”）,考查学生对历史新课程“三维目标”的达成情况足试题的主流。笔者认为,判定高考试题“超纲”,既难有依据,也不合时宜,但“三新”高考试题中出现的知识考查微观化倾向也是客观存在,对课程改革的负面影响也不容小觑。     

由高考试题看“改革意识”的引导——从2012年全国新课程卷说起

高考历史“考试说明”强调历史学科考查以历史知识、历史学科能力和历史学科素养为主,新课程设计强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维一体”的课程目标,并明确提出：“普通高中历史课程必须全面实现其教育功能,在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。”具体到历史高考,表面来看,情感态度与价值观作为一种潜在的精神体验...     

2008年全国高考生物新课程卷选修部分试题分析

在2008年全国高考中,广东、海南、宁夏、山东和江苏五省采用了生物新课程卷．涉及选修教材的试题都是以简答题的形式出现的．广东、山东、宁夏均为生物技术实践与现代生物科技专题两道试题选做一道（其分值依次为10分、8分、15分）;海南只考现代生物科技专题,两道试题选一（18分）．江苏为生物技术实践与现代生物科技专题各一道必选题（共16分）和一道两选一题（6分）;     

高考试题解答中的主要问题与应对策略——从2012年全国新课程卷的答卷情况说起

作为历史教研员和高中历史教师,我们不仅关注每年的高考历史试题,也非常在意学生的答题情况。在参与了2012年吉林省历史高考评卷工作后,我们对考生答题的情况既有直观感受,又有基于日常教学反思的思考。在这里对考生答卷中存在的问题进行归类、总结、分析,旨在对新一届高三复习备考提出应对策略,提高高考备考的针对性、实效性。     

推陈出新立意巧妙考查能力——2007年高考理综全国卷Ⅰ第25题命题探析

高考试题要求立意鲜明、情境新颖、设问巧妙,突出对学生能力的考查.有不少试题是命题者根据考试大纲的要求,对已有的试题进行改造与重组,从而转化为新情境下的考查内容,以区分和鉴别不同考生的能力水平.近年来的高考命题对此进行了一些有益的探索,2007年高考理综全国卷Ⅰ第25题可以说是一个成功的命题范例.该题的测试目标是带电粒子在有界磁场中的运动,注重考查学生的分析综合能力以及作图能力.笔者通过比较研究,认为2007年高考理综全国卷Ⅰ第25题是根据2005年江苏高考物理第17题推陈出新的一道好题.下面将这两道题对比分析如下,供大家参考.…     

高考主观性材料题创设浅析——以2006年文科综合（全国卷Ⅰ）第37题为例

在历史高考卷中，主观性试题以材料题为主。这类题型主要考查学生获取和解读材料的能力，具体而言，考生要理解试题提供的图文材料和考查要求；整理材料并最大限度地获取有效信息：对有效信息进行完整、准确和合理的解读；能够运用学科思维和方法分析、解决实际问题：能独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。笔者以2006年文科综合（全国卷1）第37题（以下简称第37题）为个案进行分析，认为主观性材料题的创设应考虑5点：     

全国文综卷历史开放性试题的前世与今生

全国高考文综卷历史部分的开放性试题,一直是中学师生和社会各界关注的热点。2010年,在基础教育课程改革的倒逼中,开放性设问从学科综合题中顺势而出;2011年是开放性试题的"元年"。在随后的10年中,开放性试题走过了三个阶段:能力指向的探索与风格样式的初奠、深耕课标与别开生面、参酌核心素养和强化国家意志。在三个阶段中,开放性试题的主题因时而异,但能力立意始终如一而考查目标愈来愈为精准。目前在走向分省命题的趋势中,回望开放性试题的历程,解析其蕴意,有助于引发与推动对这一题型探讨的深入。     

基于生物学核心素养的试题分析及教学建议——以2016年高考北京理综卷第30题为例

2016年高考北京理综卷第30题全面考查了学生对生物学相关实验及基础知识的掌握情况,要求学生具备综合运用所学知识,分析并解决实际问题的科学探究和创新能力。通过对该试题进行详细分析,重点关注检验假设和揭示本质规律的能力培养,侧重展现严谨理性思维习惯的养成,注重生物科学的社会责任意识。     

新课程背景下高考英语试题的变化与对策——以2012年英语新课程全国卷为中心

2003年,中华人民共和国教育部颁布《普通高中课程方案》。从2004年开始,随着山东、宁夏、广东、海南四省、自治区第一批开始实行新一轮基础教育课程改革(以下简称"新课程"),到2012年广西第八批进行改革,新课程已经走过了九年。而与之相应的高考从2007年开始至今也已满六次。标准从课程目标、课程结构到课程评价都有了明显的改变。而其中作为"最终评价"的高考,也随之在考核内容和命题方式上发生着改变,笔者通过分析2012年新课标全国卷英语的命题特点与考查方式,力求为教师教学,考生备考提出一点自己的见解。     

高考中的社会生活类试题概说——以2012年全国新课程卷历史试题为例

生活处处有历史。历史本就是由点滴的生活构成的。把握生活也就把握了历史．学习历史也是为了更好地生活。随着课程改革的深入。社会生活史的内容越来越受到重视。高考也一改过去对政治史的偏爱。开始大量命制社会生活类试题,较多地关注与绝大多数人利益相关的内容。     

能力考查是高考永恒的主题——2004年理综卷化学试题的特点分析与启示

2004年全国高考理综测试卷(新课程)在试题的结构、题量、取材、难度以及测试目标等方面与前几年理综测试卷有很大的差异，给人的总体感觉是重基础、重经典、重能力。通过今年理综测试卷分析，试题充分体现了从“知识立意”变为“能力立意”的命题指导思想；试题遵循大纲，但又不拘泥于大纲，题材源于课本，但又高于课本，是一份不可多得的好试卷。今年理综化学试题又有哪些新的特点?对今后化学教学的导向如何?本人就此谈一下个人的认识，仅供参考。