利用远程教育技术培养中小学生创新能力

目前,随着素质教育的实施,教学中普遍强调要把过去传授知识为主的再现型教学转变为发展智力，培养能力的发现型教学。固然，学生在学校是以再现型思维为基本方式，但在注重培养创新能力，实践能力和创新精神的今天，发展学生的创新能力，已成为教学的重要任务。因此，如何运用现代教育技术，培养学生创新能力是摆在广大教师面前的首要问题之一。     

试论在电工专业课程的教学中如何培养学生的创新能力

培养学生的创新能力是教育的最终目标。课堂教学是教学活动的中心环节,是学生获取知识,培养能力,发展智力的根本途径。因此,在教学过程中要注重学生＂做＂的能力和非智力因素的培养,营造良好的学习气氛,给学生创新能力的发展提供坚实的平台和广阔的空间。     

如何提高《电子电工》课堂教学的实效性

课堂教学是教学活动的中心环节,是学生获取知识、培养能力、发展智力的根本途径。提高课堂教学的实效性是教师的职责,提高教学实效性的具体表现是在教学中培养学生的创新能力。伟大的人民教育家陶行知先生曾提出“行动是中国教育的开始．创造是中国教育的完成”的教育思想,把培养学生的创新能力作为教育的最终目标。     

论职业教育对创新能力的开发

挑战知识经济，职业教育迫切需要培养大量的创造性人才；创新能力是人类的一种普遍的心智活动，培养创造性人才应成为职业院校的重要教育目标；职业院校实施素质教育和创新教育，可从如下几方面入手：改进教学方法、改革考评制度、注重培养创新个性、打牢创新基础、发展学生的求异思维和情感智力。     

中等职业学校生物学教学初探

培养能力与发展智力是中等职业学校生物教学的主要任务之一,文章就当前中等职业学校生物教学中如何采取有效措施来培养学生的观察能力、实验能力、自学能力,创新能力以及探究能力等进行了探讨.     

化学教学中应重视学生的意义识记

化学教学中应重视学生的意义识记贵州省务川县城关中学（５６４３００）戴鸣中学化学教学的主要任务，是在化学科学领域内培养学生的能力、发展学生的智力，而培养能力和发展智力的核心是培养学生的思维能力。思维品质是思维能力的具体表现形式，学生良好思维品质（思维的...     

在化学教学中多渠道开发学生智力

培植学生的科学素质、发展智力是教学改革的一项重要任务。课内外结合,以多种形式促使学生心智活动,是培养能力、开展智力的重要途径。下面仅以化学教学为例,谈些个人做法。一、析题示例,培养发散性思维。在课堂教学中,要设法激发学生的学习兴趣,选用恰当的例题进行审题、析题和解题示范。使学生掌握解题方法,开拓解题思路,以培养学生的发散性思维。我在化学计算型示例时,曾选择两性氢氧化物在不同PH值溶液中溶解及沉淀再现等定量计算为     

化学教学中学生能力的培养

随着现代科学技术的飞速发展，我们要解决知识不断增加、不断更新与有限的学习时间的矛盾，除了不断更新教学内容，把科学技术成就反映到教材中来以外，在教学过程中就必须注意发展学生的智力，培养和发展学生的观察能力、实验操作能力、想象能力、思维能力和创新能力。培养思维能力是核心，培养创新能力是目的。化学教学中培养能力的方法主要有经验认识方法和理论思维方法。经验认识方法又包含观察法和实验法两种；理论思维方法又分为基本的逻辑方法和基本的理性方法两大类。     

利用远程教育技术 培养中小学生创新能力

目前,随着素质教育的实施,教学中普遍强调要把过去传授知识为主的再现型教学转变为发展智力、培养能力的发现型教学。固然,学生在学校是以再现型思维为基本方式,但在注重培养创新能力、实践能力和创新精神的今天,发展学生的创新能力,已成为教学的重要任务。因此,如何运用现代教育技术,培养学生创新能力是摆在广大教师面前的首要问题之一。一、综合运用多媒体教学手段培养学生创新能力怎样在有限的课时内让学生掌握相应知识?要想取得好的教学效率和教学效果,就要适应信息时代要求,综合运用先进的多媒体电化教学手段,充分利用各种声像信息资源…     

历史教学怎样培养学生的创造性思维

历史教学的目的，不仅要传授历史知识，进行思想教育，还要发展学生的智力、培养能力，尤其是创造力。能否在历史教学中培养学生的创造性思维？答案是肯定的。     

刍议初中生物教学中学生创新能力的培养

我国对新世纪的中学生提出的：“学会求知、学会审美、学会创造、学会发展”的素质要求中，其核心足新时期的创新精神和创造能力。随着教育观念的转变和更新，在生物教学中要求学生在掌握基础知识和基本技能的同时，发展智力，培养能力已愈来愈受到人们的高度重视。下而谈谈自己在教学中培养学生创新能力的一点做法。[第一段]     

在物理教育中对知识和技能的分析

单纯地传授知识是传统教学的特征,而现代教育的主要标志是在传授知识的同时,注重发展学生的智力,培养他们的能力。然而发展智力,培养能力都必须从训练学生的技能入手,因为能力,智力与技能有着十分紧密的联系。掌握技能是发展智力,培养能力的必要基础。学生的智力和能力是在他们掌握技能的过程中逐步形成和发展起来的,     

“问题教学法”在创新教育中的应用

培养创新能力，首先要有创新的教育。联合国教科文组织在其报告《学会生存》中指出：创新教育是教育的核心。毫无疑问，课堂教学是教育创新的主渠道，而在教学内容已经确定的前提下，课堂教学的决定因素是教学模式。因此，确定创新教育的课堂教学模式，是实施创新教育的关键。先进的教学模式都重视创新能力的培养，“问题教学法”是以教师为主导、以学生为主体的教学方式，它能有效地体现发展智力、培养能力的创新教育目标。“问题教学法”的基本要求从培养学生的主体性和创新意识的角度看，课堂教学应尽可能地激发学生学习的积极性、主动性…     

化学实验中教师怎辑去“指导”学生

本文论述教师在化学实验中如何指导学生实验，调动学生积极性、巩固和运用双基、发展智力和培养能力、培养学生优良个性品质。     

培养学生良好的思维品质

思维能力是一切能力的核心。心理学指出:“学生的心智技能是在解决各种课题或实践任务过程中形成的,而要解决课题或实践任务就需要有良好的思维方法和思维品质。”思维品质反映了人与人之间思维的个性差异,是判断智力层次、确定个人智力水平的主要指标。培养学生的思维品质、增强分析问题和解决问题的能力,是提高教学质量、培养学生创新能力的重要途径。因此,教师在教学中应设法创设发展学生思维的良好环境,培养学生良好的思维品质。     

在语文教学中培养学生的观察能力

发展智力,培养能力是具有鲜明时代特征的教育口号。在儿童智力发展的小学阶段,语文课是花时、花力最多的学科,也是我们得以传授知识、发展学生智力所凭借的最重要课程之一。小学语文教学,应该也必须担负起发展学生智力、培养学生能力的任务。     

浅谈分层递进教学对学生创新能力的培养

教学是为了学生将来更好地生活,创新是教育的主题,在中学数学教学中,教师要根据学生的智力水平差异,科学分层,有的放矢,层层递进,充分体现全体学生的全面发展,让不同层面的学生的创新能力有不同程度的培养,从而整体提高中学数学教学水平,达到学习知识,培养能力的教学目标。     

中学生物理观察能力的测量和评价研究

中学生物理观察能力的测量和评价研究辽宁教育学院王剑辉北京师范大学阎金铎培养学生的能力、发展学生的智力是国内外教育研究人员极为关注的问题。测量和评价学生的能力是培养能力、发展智力的关键一环。目前对于各学科特殊能力的研究，已有一些可喜的成果，但在中学物理...     

运用现代教育技术培养创新能力研究

目前,随着素质教育的实施,教学中普遍强调要把过去传授知识为主的再现型教学转变为发展智力,培养能力的发现型教学。固然,学生在学校里是以再现型思维为基本方式,但在注重培养创新能力、实践能力和创新精神的今天,发展学生的创新能力已成为教学的重要任务。因此,如何运用现代教育技术培养学生创新能力已是处于世纪之交的当务之急。我们根据创造性教育理论,运用现代教育技术,采用“讲清理论、授以方法、提出任务、自行探究”的开放式教学方法,在培养学生创新能力的层面上进行一些研究及实践探索,取得了较好的教学效果。 一、构造…     

在数学教学中如何培养学生的思维能力

数学是培养思维能力，发展智力的一门重要学科。众所周知在人的智力活动中，思维具有核心作用。数学教学发展学生的智力培养能力，核心问题就是发展学生的思想能力。思维的种类很多。数学教学中进行多利嗯维训练，其目的是为了提高学生的思维品质．因此我认为可以把下列思维品质的培养作为思维能力发展的目标。