大迷宫

六一国际儿童节到了，小动物们决定在村里建一条水渠帮助灌溉庄稼。小朋友，你来看看，这条水渠的水是怎么流进水库里的？     

百变大迷宫

美丽的夜空里,闪闪的星星邀请奇童一起玩迷宫,请小朋友帮奇童找到走出星星迷宫的正确路线吧。     

百变大迷宫

在森林长着一棵巨大的树,仔细一看,原来树上的纹路竟然是一个大迷宫,小朋友来试试走一走,看看谁最快找到出路。     

迷宫大世界

1.小朋友,请你把画面的单词补充完整,并翻译成汉语。2.小明和小红不想小狗汪汪打扰他们,就藏了些东西让它找,请你帮助汪汪找到那些东     

迷宫蛛

我对迷宫蛛的接触机会极多,对 它也很感兴趣,所以对它作了一番研 究,我觉得是很有收获的。在七月的清 晨,太阳还没有焦灼着人的头颈的时 候,每星期我总要去树林里看几次迷 宫蛛。孩子们也都跟着我去。 走进树林不久,我们就发现许多     

关注个体 乐学拼音——浅谈小学低年级拼音教学

本文以小学低年级拼音教学实践为依据,对大班化拼音教学进行了实践研究。文章结合"大班化教学"的特点,提出了低年级拼音教学的具体操作方法,即"个别教学",关心每个学生的进步;"动静交错",融拼音教学于活动之中;"创设情境",融拼音教学于情境之中;"鼓励创新",点燃学生创造思维的火花。"关注个体"的教学有助于拼音教学质量、学生学习兴趣和创新思维能力的共同提高。     

迷宫中的自我

诗人奥登说：“每一个人终生都带着一面镜子，它就像影子一样独特，且无法摆脱。”     

拼音教学要着眼于培养学生的拼音能力

众所周知,在方言区,拼音教学是比较困难的,如果不能在六周内完成任务,就会影响汉字教学和阅读教学的顺利进行。笔者认为,从培养学生的拼音能力着眼,改进拼音教学,是很有必要的。学生有了拼音能力,就能举一反三,学得主动。那么如何培养学生的拼音能力呢?根据以往的教学实践经验,我总结出以下几点。