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一、引入 上节课我们看图初读了课文，这节课我们来学习作者是怎样把每幅图的意思写出来的。 二、学习课文 （一）学习一段。 １．抽读一段。说说这段有几句话？每句话讲什么？ ２理解词句。 （１）“忽然”是什么意思？ （２）为什么明明一听蛐蛐的叫声就知道草丛里有一只好蛐蛐？ （３）“草丛”指哪儿？ ３．如果你是明明，你又那么喜欢蛐蛐，你会想什么？看图说说明明的表情，这句话该怎么读呢？（抽读） ４．齐读思考：你能用一句话说说这段讲了什么吗？ （二）学习二段。 １．明明这 么喜欢蛐蛐，当 他发现一只好 蛐蛐的时候，他 会怎… 相似文献
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一、设疑激趣导入新课
1.小朋友,你们都在动物园或电视中看到过狮子,(板书:狮子)谁来给大家介绍介绍?
2.今天我们学习的21课,是讲两只小狮子的故事.(在"狮子"前面加上"两只小"三个字) 相似文献
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一、说图激趣 １．出示本课教学挂图或让学生看课本 里的插图。请学生说说图上画的动物是什 么？谁见过小松鼠，能说说小松鼠的一些特 点吗？ ２．先请学生猜图上画的是谁？问：谁知 道达尔文的一些事，能说出来给大家听吗？ ３．读课题，读准“鼠”、“达”、“文”的字 音。达尔文是位科学家，他和小松鼠之间会 发生什么有趣的事呢？ 二、初读课文 １．自读课文。遇到不认识的字看拼音识 读。边读边用“──”线划出生字和读不准的 字音，并对着拼音多读几遍。 ２．听读正音。学生听录音或听教师范 读，边听边在自己没有读准的字音上作记 … 相似文献
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一、谈话引入 １．小朋友，你们说说自己看到的春天是什么样的？ ２．春天万物生长，到处鸟语花香，正是我们去旅游的好时候。如果这时候，我们往北走，来到这里［演示ＣＡＩ课件：①在中国地图上显示大兴安岭的位置；②显示大兴安岭的图片和带音节的词语（大兴安岭）］；如果这时，我们往中部走，来到这里［演示ＣＡＩ课件：①在中国地图上显示长江两岸的位置。②显示长江两岸的图片和带音节词语（长江两岸）］；如果这时我们往南走，来到这里［演示ＣＡＩ课件：①在中国地图上显示海南岛的位置。②显示海南岛的图片和带音节词语（海南岛）… 相似文献
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师：小朋友们请看,老师这儿有这么多五颜六色的圆纸片,我呀,只要剪一剪,贴一贴,就能用它们拼成各种各样漂亮的图案。你们想拼吗 ? 生： (齐 )想。 师：这节课,我们就以《我会拼图》为内容,上一节口语交际课。 (板贴课题 ) 师：老师用这些小圆片拼成了什么呢 ?请小朋友看幕布。 (投影,出现熊猫、金鱼等 4幅图案。 ) 师： (手指熊猫图案 )请问小朋友,我拼的这幅图是什么 ? 生：老师拼的这幅图是一只可爱的小熊猫。 师：我拼的这只可爱的小熊猫都用了哪几种颜色 ? 生：老师用了黑色、白色和红色三种颜色。 … 相似文献
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一、创设情境 激发兴趣 １．引入课题。 师：我们今天来比一比，看谁的耳朵灵。听，这是什么声音？［ＣＡＩ课件展示泉水“叮咚”，小溪“哗啦啦”，江河“哗哗”，海浪翻腾，潮起潮落的声音。］学生自由说话： 我听到了 提示句式：（什么）（怎样的声音） ２．些美妙的声音都是水发出来的，多么好听，多么神奇啊！今天，我们就来和水交朋友，学习看图学词学句第２课。 二、图象辅助 认读生词 １．［ＣＡＩ显示泉水、小溪、江河、海洋的画面］“在图中你看到了什么？”（学生发言：教师贴词语卡片：泉水、小溪、江河、湖、海） ２．抽读、… 相似文献
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一、整体感知。 １．师：课文告诉我们，王二小帮助八路军消灭了敌人。他是怎样帮助八路军消灭敌人的？ ２．自读２～６自然段。思考：这部分讲的是什么？读了这一部分，你觉得王二小是个什么样的人？（学生先自读，然后同桌讨论，最后全班交流。） 师：同学们讲得很好，王二小的确是个机智勇敢、不怕牺牲的好孩子。那么这部分中哪个地方最能体现王二小的机智勇敢？ 二、学习第３自然段。 １ 多媒体显示第３自然段文字：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。 师：请同学们边读边想，你认为这段话中哪些词语最能体现… 相似文献
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一、看图激趣,揭示课题。1.演示CAI,引出课文主体。一群活泼可爱的鹅在清清的池水中嬉戏游玩,岸边垂柳下,几只正挺胸慢步的白鹅姿态优雅,还不时传来欢快的叫声。师:小朋友,你知道这是什么动物?你喜欢它吗?喜欢它的什么呢?é[板书:鹅(学生叙述喜欢鹅的原因时,老师板画鹅的简笔画。)]2.揭示课题:今天,我们就要v6no学习一首赞美鹅的诗。[板书:咏]vǒnqē(齐读课题:咏鹅) 相似文献
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一、谈话引入,看图说话。1.小朋友,你们说说一年有哪几个季节?2.每一个季节都给大地带来许多变化,就像一幅幅美丽的图画。今天老师带来了四幅图。(不按四季的顺序贴图)请大家认真观察,通过比较,你看第几幅图是秋天?(学生用手势表示)3.大家都觉得这幅图是秋天,你是从哪里看出来的?我们从下往上说一说。(生说图)4.我们是从这三个方面来说秋天的。(板书:树叶天空大雁)我们还要继续学习课文是怎样写的。(取下其它三幅图) 相似文献
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在谜语中 ,要数物谜的数量最多。这类谜语通常以学生经常接触到的具体事物作谜底 ,用韵文的形式、借生动的比喻和形象化的描述构成谜面 ,谜面巧妙地隐藏着谜底 ,给学生提供猜测的线索和依据。语文教学中的猜谜 ,有别于其他场合的猜谜 ,它着眼于引导学生了解事物间的联系 ,培养学生抓住特点认识事物的能力 ,同时在读谜、猜谜、编谜过程中学习和掌握语文基础知识。一、读懂谜面 ,把握特点猜谜 ,实际上就是通过对谜面字、词、句的理解来揭示谜底。这就要求教师首先要引导学生从整体上读懂谜面 ,有了整体印象后 ,再指导学生一边读 ,一边想 ,抓住… 相似文献
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一、引入课题1.[放录像:瀑布的动态画面同时播放配乐诗朗诵,创设情境,使学生直观、生动地整体感知瀑布的雄伟 壮丽。]师:说说瀑布给你留下了什么印象?2.让我们再次来欣赏瀑布的壮美,一边欣赏一边思考两个问题:a.作者在不同的观察点欣赏瀑布的哪个方面?b.作者按什么顺序观察瀑布的?[演示CAI课件:瀑布声、色、形的三幅图,同时,辅以教师声情并茂的朗诵。使学生直观、形象地弄清作者是在远处听到瀑布声音,近处看到瀑布的颜色和样子。]过渡语:接下来,我们随同作者一起来欣赏瀑布的声音、颜色和形态。 相似文献
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一、整体感悟，理解大意。 （分小组独立默读课文，思考后讨论。） １课文中几次描写了“夜莺”的歌声？（先用“＿＿”画出，再读有关句子。） ２这几次对歌声的描述，在故事中各起什么作用？ （读读议议各抒己见） 二、围绕主线，揣摩重点。 １默读１～３自然段，第一次歌声是在什么情况下出现的？（德国兵进了村子，一个小男孩在河边削树枝，吹口哨。）德国兵已经来了，这个孩子为什么还坐在河边削树枝呢？他吹出的歌声有什么含义呢？我们联系下文来看看。 ２抽二生分角色朗读孩子和德国兵的对话，其余一边听读，一边初步体会：他是个什… 相似文献
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教学目标
1．正确、流利，有感情地朗读课。
2．理解课内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
3．进行句式训练，培养学生的说话能力。
4．培养学生观察、想象、表演、口语能力。 相似文献
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一、创设情境，激发兴趣。引入：同学们从电影、电视上看过海潮，那么，你们看过江潮吗？现在学的这篇课文，就是观看江潮：钱塘江大潮。[演示CAI课件：钱塘江大潮的动态情境] 教师一边演示一边讲解，介绍钱塘江、钱塘江潮，重点说明钱塘江潮的地点、产生时间，并用生动、形象的词语简要描绘大潮的特点。二、带情自学，自觉感知。1.自读全文，找出课文写了观潮的哪三个阶段。2.抓观察大潮的时间（8月15）、地点（海塘大堤）、顺序（由远及近），找描绘大潮声和形的句子。3.借助字、词典，理解：奇观，横卧，浩浩荡荡，山崩地裂，人… 相似文献
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读着《画家乡》，好像置身一个缤纷天地。浩瀚的大海，辽阔的平原，一碧千里的连绵群山，高楼耸立的现代化城市。在学习中孩子们会感受到我们祖国壮丽的山河，秀美的风光，富饶的土地，丰富的宝藏。通过学习欣赏本文，使孩子们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，画祖国，画家乡。 相似文献
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《语文课程标准》提出了语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展的观点，明确了学习与学生终生发展的关系。课改后的教材不仅精选了有利于学生知识发展的内容，而且练习以新的形式出现，如“我会说”、“我会写”、“我会画”、“口语交际”等。“说、写、画”简单的三 相似文献
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小学语新大纲注重培养学生的创新精神，强调学生进行自主的语实践活动。学生的自主学习要贯穿于教学的全过程，教学中要充满着有个性和积极思维的语学习活动，让学生在丰富多彩的语实践活动中学语、用语、长才干、学做人。 相似文献