情景作文教学谈

好新、好奇、好趣、好动是儿童的天性。根据儿童的这一特性，把作文教学从课堂延伸到课外，变封闭式教学为开放式教学，引导学生在新奇有趣的情景中学习作文，让他们兴趣盎然地用眼睛、用心灵去感受多姿多彩的写作情景，激发写出富有真情实感的文章来。　　一、实践操作感受情景　　在小学语文课本中，有很多作文题是与学生的亲身实践有关的，如记一次家务劳动、小制作活动、有趣的实验、我喜爱的体育活动、我学会了______等等。有些活动学生曾搞过，但没认真观察、用心体验；有些活动学生则从没搞过。如果老师引导学生审题后，马上叫学生写…     

实施开放性作文教学的途径

笔者实施开放性作文教学的具体做法是：①创新教学模式，注重兴趣激发，提升学生的作文能力．②利用课本资源，领悟写作技法，提高作文水平。③扩大阅读范围，开阔学生视野，提高文学素养。④激发创新才智，培养创新思维，提高学生创新作文的能力。⑤创新作文园地，激发内驱力，促使学生走上成功之路。     

试论小学情景作文教学

情境作文教学以观察情境为基础．以激发情趣为核心,注重强化学生的情感体验。由此学生才能够从自身挖掘出真情实感,写出生动形象的作文。近年来．小学作文教学面临严峻考验,教师作文教学的盲目和随意、教学方法的呆板与散漫直接影响教学质量,小学生缺乏生活经验,接触面窄,对写作文的抵触情绪等都加大了写作文的难度。如何引导小学生观察生活,创设写作情境,激活学生的写作情感,是小学情景作文教学的重中之重。     

善用课堂情景教学 提高作文写作水平

作文教学一直是语文教育的重要部分,但是现在的高中语文写作教学方式难以解决学生们写作水平低的根本问题,情景教学的引入和实践是提高高中生写作水平的有效途径。了解学生情感需要,利用情景教学创新作文教学以提高高中生语文总体成绩目前需要提出更有效的策略。     

作文教学中的情景问题

写作就是作者面对情景,作者感知情景,作者用自己的语言去表达感知化了的情景。因此．情景问题是写作中最为关键的问题。对此,我们在作文教学中应该高度重视两个问题：学生写作的理想情景：学生对写作情景的感知。如果我们能解决好这两个问题,作文教学有望展现新天地。     

试谈高中作文层级教学的实施途径和评价探索

高中作文层级教学的实施途径包括专题教育、课堂渗透、研究性学习和专题网站学习；学生作文能力应从选材立意、结构布局、语言表达、作文规范、作文修改等方面进行评价。     

数学教学中情景创设的途径

从教育心理学的角度来说,情境创设不仅有助于反映新旧知识的联系,便于学生对知识进行重组与改造,而且易帮助学生的同化与顺应,有助于促进学生进行思维联想。教学情境创设运用的好坏直接关系到教师教学效果与学生学习效率。     

初中语文作文教学的情景化探索

在初中阶段,作文教学的重要性越发凸显出来,但是因为作文的要求也越来越高,初中学生感觉越来越吃力。因此作文教学的情景化也越来越备受关注。情景化教学将作文的教学内容都通过画面展现出来,让抽象的作文教学变得更加有画面感,也更加容易接触。是学生学习起来会相对容易一些,仅仅画教学能够让课堂教学变得更加活泼生动。学生学习起来的积极性也得到了很大的提高,然而教师在进行作文教学的情景设计时不应该随意选择而需要有目的的进行思考和安排,从而达到更好的教学效果。本文从以动态情景展现内容,助力记叙文教学、以类似情景展现情感,助力抒情文教学、以思维导图提炼论点,助力议论文教学、以生活场景展现细节,助力说明文教学、以故事情节展现实用,助力应用文教学等方面出发,探索初中语文作文教学的情景化。     

情景作文在小学作文教学中的训练

情景作文教学在目前的小学作文教学中是非常重要的课程,教学方法主要强调的是学生主体的主动性,通过某种特定的场景和意境来进行初步的写作锻炼,运用联想的方式和情景想象的方法进行创作。情景作文教学非常强调学生创作过程中的真实性和创新性,这样的作文教学模式可以有效提升小学生在写作过程中对事物的描写能力、对情感的抒发能力以及对情景的想象能力,从根本上提升小学生写作文的水平。就情景作文在小学作文教学中的训练进行探讨。     

谈作文教学创新的途径

作文教学创新不但可以提高作文水平,而且可以培养学生的创新素质,提高创新能力,突显他们的特色,张扬他们的个性。本文分析了作文教学中存在的问题,并提出了作文教学创新的诸多途径。     

提高高中语文作文教学的途径

作文对学生的语文整体素质要求较高,是学生语文知识、构思、语言输出能力和运用能力的具体体现,如何提高学生的写作水平,成了教师和学生关注的焦点问题。本文结合当下高中语文作文教学的现状和不足,具体对有效提高作文教学的一些途径进行探讨。     

浅析作文教学创新的途径

作文教学创新，不但可以提高学生作文水平，而且可以培养学生的创新意识、提高职业素质，张扬学生个性。通过实践教学，分析作文教学中存在的问题，提出了作文教学创新以及解决问题的途径。     

小学语文教学中作文互动情景教学策略

新课改以来,小学教育阶段的教学理念、教学内容和教学方法在不断创新.作文教学已成为小学语文教学的重点内容,广大小学语文教师一直在寻求一种简单灵活而有效的教学方法.互动情景教学作为新课改推崇的一种教学方式,在作文教学中的应用得到了普遍的认同.实践证明,互动情景教学应用在小学作文教学中能充分激发学生的兴趣、提高作文教学效果.本文就此探讨了互动情景教学在小学作文教学中的实施策略.     

农村中学作文教学途径初探

如何找到农村作文教学的最佳途径,是长期困扰农村语文教师教学的一大难题。根据《语文课程标准》的新理念,作者在教学实践中,从引导学生"读万卷书,行万里路";激发学生参与意识,培养合作精神;指导学生开展文学活动,丰富写作内容;培养学生"站着说说心里话,坐下抒抒真感情"等方面入手,对作文教学途径进行了探讨。     

高校思想政治课实施情感教学的必要性和途径

高校思想政治课实施情感教学具有必要性,因此,为了使高校思想政治课教学真正具有较强的针对性和实效性,确实提高教学质量,就应实施情感教学,培育融洽的师生感情,营造和谐的师生关系;挖掘教学内容的情感资源,激发师生的感情共鸣;选择灵活的教学方法,调动学生的情感参与;巧设相关教学情境,促进学生的情感体验。     

情景模拟在农村小学作文教学中的应用

农村学生获取信息的渠道相对较少,阅读面窄,导致学生写作水平不高,表现为作文无话可说、情感干瘪、内容千篇一律等,久而久之,许多学生对写作产生了畏惧情绪,使得写作水平难以提高。如何改变这一现状呢?笔者尝试在日常作文教学中通过情景模拟的教学方式激发学生的写作参与意识,提高学生的写作热情。情景模拟就是教师借助简单的道具,组织和安排学生扮演课文中的角色,表演故事情节,表达故事的思想和情感,达到     

中学思想政治课情景教学的实践研究

学习积极性是促使学生自主学习、高效学习的驱动力,学生只有对学习内容产生好奇心和探究愿望,才能保持注意力的集中,保持学习热情的高涨。情景教学能使学生在生动的情景中感受学习的乐趣,不断激发新的学习冲动。中学思想政治课的教学内容多具有抽象性,对于抽象思维还不算发达的中学生来说,接受和理解这些抽象的知识点有一定的困难,因此,思想政治教师有必要为学生创设生动的学习情景,使学习内容发生从直观到抽象的转变,从而帮助学生用理性认识去分析社会现象,指导学生的社会生活。     

小学语文情景作文教学的探索

创设情境进行作文（也称情景作文）,是指导学生根据在具体场合或某种景象、境地中以自己的观察、体验、感悟或联想与想象进行写作的一种作文形式。这种作文形式对训练学生的描写、记叙、抒情能力具有重要的作用。那么,如何在习作中创设或利用相关的教学情境,开拓学生写作思路,为学生习作开辟自由、想象的空间,让他们充满情趣地进行写作呢？我尝试利用文本进行情景作文教学。