应尊重学生考试分数的隐私权

本针对目前学生的考试成绩被按照分数高低排名次并随意公布于众的这一现象，依据法律原则和教育原则，提出了应尊重学生考试分数的隐私权。为此，需要解决如下三方面问题：其一，要在全社会尤其在父母，教师和学生当中树立儿童权利的观念；其二，作为监护人，父母有权知道孩子的学习状况，教师也有责任向家长如实介绍，但是否公开学生的分数仍应尊重学生的意愿；其三，目前的高考制度中对小学教育影响过大，这是不正常的，应逐步调整改变。     

公布考试分数负面影响多

长期以来，考试，成了老师评价学生的惟一途径；分数，成了决定学生命运的关键因素，而且，考试分数的公布也成了老师激励学生的重要方式。而在大力实施素质教育的今天，再来看那大张旗鼓地把考试分数公布于天下的做法，显然有太多的负面影响。一、考试分数的公布会给学生带来很大的思想压力笔者曾对90名学生做了一次问卷调查，结果，不愿意听到老师公布分数的有47人，大约占被调查人数的52％。其中的优生认为，这次虽然名次排在了前面，万一下次排不到前面怎么办？有时离父母所要求的分数仅差1分，但仍担心被家长批评；中等生则认为，每次…     

孩子的成绩你都读懂了吗

毋庸讳言,在我们这个时代,考试分数仍然被作为评价学生的最主要手段,被视为通往幸福的敲门砖,所以,孩子每次考试的分数,必然牵动着家长的神经。孩子的分数高低和排名先后,能使家长意气风发、豪情万丈,也能让家长垂头丧气、万念俱灰。面对孩子的考试分数,家长到底应该做什么？应该怎样做？凤舞菩提的这篇博客给大家提供了一个思路。     

从中学生的思维特征谈创新思维能力的课堂培训

在现今的教育格局之下，教师的授课以及学生的学习重点往往都放在一些专门性知识上，对教师工作和学生成绩的评价也更多地体现在考试分数的高低上。因而在面对考试分数不理想的学生时。往往采取耳提面命式的补课加机械重复和大量练习，不过常常事倍功半。问题的症结可能就出在思维方式上一学生的思维与教师的思维不同步、不协调，有些学生甚至还没有建立起较好的思维方法，正迫切地需要教师的点拨和培养。     

考试形式该改改了

有史以来，我们的考试形式就没有多大变化。一张考试卷的分数就说明学生的学习是好还是坏。考试分数下来之后，家长就会根据分数判断孩子学习的好与坏。不管孩子平时表现如何，仅凭几张试卷就下结论，这太不公平了。     

分数也可以不告诉别人

北京市宣武区香厂路小学开展“分数也可以不告诉别人”的实验,其主要做法是:１.教师不再当众公布学生学习、考试分数,不再用分数给学生排队。２.教师将阅后的试卷分别投入教室内带锁的学生个人小信箱。学生根据分数的满意程度自己决定是否告诉别人。３.教师增加对学生作业、试卷面批。４.争取家长对实验的理解和配合。此项实验从去年９月１日开始以来,取得了初步成效:１.教师开始从尊重人的角度去看待每一个学生。新的学生观和平等的师生关系开始形成。２.学生学习的自信心、主动性、积极性明显增强。厌学情绪明显减少。３.学生学习成绩提高…     

小学课程改革中须加强心理健康教育

当前．我国正在实行新的课程改革．课程改革的核心是注重学生的全面发展和终身发展．而现在的学生在成长中．存在着两种明显的不良倾向：一是家长对儿女的生理健康非常重视．稍有感冒便又是打针．又是服药．而对孩子的心理发展从不考虑：二是教师受传统观念和高考升学的影响对学生的考试分数仍非常重视．分数的高低仍为衡量学生好与差的主要标准．...     

浅谈对学生考试后总结的个性化辅导策略

学生的学习过程是一个螺旋式上升的过程,很多时候对所学的知识不是当场就可以完全理解的,需要通过不同程度的反复学习来逐步理解。为了了解学生学习中的问题所在,教师可以采用考试等手段对此进行检测,并指导学生在今后的学习中能够针对这些问题采取有针对性的学习策略以解决问题。但是由于有的教师把考试作为一种“惩罚”手段、家长孤立地看待分数、学校片面地把分数作为对学生进行评价的唯一手段等因素,使得学生对考试分数过分重视,从而淡化了考试的目的,     

分数这个东西

不知从何年何月起,各种学校开始用阿拉伯数来记载学生的分数,最低为“0”,最高为“100”,这就是常说的“百分制”。所有分数,不论高低,都叫做分数,于是,分数便立刻成了学生拼命追逐的目标,从而考试成了学生证明自己的唯一途径,每个人都想得高分,因为分数高,可以得到老师的表扬,家长的喜欢,同学的夸奖;分数低,就会遭到老师的批评,家长的责骂,同学的嘲笑。于是,分数的高低便成了一个学生学习好坏的唯一标准,甚至决定了人的一生。     

幸福的教师是怎样炼成的

苏霍姆林斯基曾经说过,教师应当“成为儿童幸福的缔造者、儿童心灵的抚慰者和医治者”。要履行这样的神圣使命,教师本身应当成为幸福的人,不仅要有敏锐地感受幸福的能力,而且要具有智慧地传递幸福的能力。教育的终极目的是让人生变得更美好更幸福,是唤起探索真理和追求幸福的生命力量。但是,正如有越来越多的学生体验不到学习的快乐,越来越多的老师显得情绪焦虑忧心忡忡,教育因此而变得沉重、机械和冷漠。是什么掠夺了学生学习的快乐?是什么遮蔽了教师从内心焕发出来的幸福表情?是什么使教育远离了幸福的要义?——是功利主义的浓雾弥漫,使教育园地失去清新、温暖而明亮的阳光。在急功近利的风尚之下,考试分数成为最重要的追求目标。社会和家长都盯着学生的考试分数,把分数作为评价教学质量和教师能力的惟一标准,机械的考试充满了教学过程和日常生活,幸福的种子找不到扎根吐芽的土壤。教师不可能拔着自己的头发离开地球,也不可能扯着学生的头发飞上太空。学生迈不出探索的步伐,只能为考试分数拼搏;他们好奇的目光,总是被课本局限在狭小的天地里。因此我们常常看到被升学压力压得喘不过气来的老师,看到被繁重而琐碎的事务忙得团团转的老师。化的?这些问题对于整个教育事业而言,对于...     

在数学教学中渗透心理健康教育初探

一、转变教师的教学观念 传统的教学评价系统，常常以学生贮存了课堂知识的多少作为衡量教学质量的主要标准，以考试分数作为学生能力高低的标志，这样的教育方法、教育观念，与学生个性心理的发展以及创新素质的培养是格格不人的。素质教育要求教师具有全新的教育观念。     

更新教学质量观

长期以来,由于“应试教育”的影响,社会、学校、家长都自觉不自觉地接受了这样一种观念:考试分数=教学质量。社会以升学率高低来评价学校,升学率高则这所学校教学质量高,办得好。学校以考试分数来评价教师工作的好坏,能力的强弱,成绩的大小。而家长呢?家长碰见老师问得最多的是自家孩子的考试分数。“这次考试我孩子考了多少分?”     

家长如何看待孩子的考试分数

我的儿子上小学五年级了,可是他的考试分数总是忽高忽低,让我心里不踏实,怎么才能使孩子的考试分数稳定呢?湖北宜昌刘一伟“小心你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”(陶行知语)考试分数是学校在教学过程中对学生的某门课程在一定阶段上的检查所做的成绩评定。它只是在一定程度上反映学生的知识掌握情况,而不能反映孩子的智力水平和综合素质。更不能以分数的高低来衡量学生优劣。作为家长,注重孩子的学习成绩,是关心孩子的一个具体表现,但应如何看待分数,却是一个科学而又严肃的问题,它反映着家长对子女教育的态度、方…     

怎样看待孩子的分数

有这样一句顺口溜，叫做：分、分、分，学生的命根。如此可见人们对学生的分数是相当重视的。其实学生考试分数高，决不代表各个方面都好；反之，考试分数低的学生，也决不是别的方面都不行。有的家长不能正确看待自己孩子的考试分数，便给孩子施加过分的压力，导致孩子自暴自弃，使孩子与家长感情危机，甚至对抗，更有甚者付出了生命的代价。     

重视中学生的心理问题及心理调适

当前，全国出现了许多起中小学生心理偏差的事故，引起了国家教委的重视。国家教委一再强调了中小学生减负的问题．减负这个问题已成为全社会关注的焦点。现在的中学生基本是独生子女．从小娇生惯养、生活自理能力差．从小就承受着学习的压力。家长对子女期望过高．望子成龙，望女成凤．成为大部分家长的心愿。子女考试分数的高低成为了分水岭。这种无形的心理压力．导致了学生的心理承受力十分脆弱，导致了身心发展扭曲变形、所以重视中学生的心理问题及心理调适尤其显得十分重要。有利于全面推进素质教育，有利于学生的身心健康和全面发展。     

提高高中学生数学学习质量的思考与探索

由于中国教育比较重视学习分数，所以教师在施教过程中不注重学生逻辑思维拓展，导致中国教育下的青少年被家长和教师所看中的高分数逼得透不过气，其结果只是适得其反。同时，高中数学和大学中的高等数学有很大的联系，其逻辑性要比之前接触的初等数学更难理解，导致学生数学学习难度加大。所以如何提高学生数学学习质量，真正做到因“材”施教，需要从学生和教师两个角度进行探讨。     

学习不良学生的社会性发展及其干预

儿童学习不良的问题是学校，教师、家长、学生共同关心的话题。在系统分析学习不良儿童的社会交往，自我概念，社会行为等特点的基础上，提出了对学习困难儿童进行归因训练和心理辅导的教育策略。     

考试分数的隐私权与知情权

近来,学校因公布学生排名成绩而被学生（以侵犯隐私权为由）推上被告席的案件时有发生,还有的学生以“考试分数是隐私”为借口拒绝告诉家长考试分数。这些现象令学校教师和家长都很尴尬。那么,考试分数到底是不是学生的隐私呢？学校有没有权利公布学生的分数呢？考试分数该不该对家长保密呢？学生对考试分数应享有隐私权所谓隐私,是指公民个人生活中与社会公共利益、群体利益无关的、不愿为他人公开或知悉的秘密。它具体包括私人活动、个人信息和个人领域。私人活动,是指一切个人的、与公共利益无关的活动,如日常生活、社会交往、夫妻…     

论中学生心理问题分析及心理调适

现在的中学生基本是独生子女,从小娇生惯养、生活自理能力差,从小就承受着学习的压力,家长对子女期望过高.望子成龙,望女成风,成为大部分家长的心愿.子女考试分数的高低成为了分水岭.这种无形的心理压力,导致了学生的心理承受力十分脆弱.导致了身心发展扭曲变形.所以重视中学生的心理问题及心理调适尤其显得十分重要.这有利于全面推进素质教育,有利于学生的身心健康和全面发展.     

教育评价改革势在必行

在我国，长期以来许多的领导、家长及群众(甚至包括有的教师)习惯以学生考试分数的高低和升学率的高低来评价一所学校的办学效益的高低、一位老师的教学工作态度、一位学生的学习成绩好坏以及一堂课的优劣，并认为这才是硬件、才是看得见摸得着的。至于学校的办学方向、办学特色、办学条件；至于教师