爱的雨露——浅谈如何采用激励性评价促进后进生健康成长

威谱·詹姆斯曾经说过:"每个人都希望获得别人对自己更多的认可和赞赏。"这也是人类本性所在。每个学生都希望获得别人的赞赏和表扬,后进生更是如此。只是后进生缺少相对的关爱和呵护,后进生虽然较为顽皮,但也蕴含着优秀的闪光点,他们同成绩较好的中优学生一样渴望进步和成才。     

后进生转化“四法”

正转化后进生是提高教育质量、全面推进素质教育的需要,更是我们每一个教师的神圣职责。笔者曾担任班主任工作5年之多,成功地转化了不少后进生。下面,就自己在转化后进生工作中的点滴体会略谈一二,以求同行商榷。一、关爱是转化后进生的重要前提"爱是教育的基础,没有爱就没有教育。"实践证明,对后进生进行转化要给予更多的关爱。在人们的印象中,后进生是"头上长角,身上长刺"的顽童。凡是班上发生什么不好的事情,大家自然而然就会把它和后进生扯在一起。这样,在班级里,后进生往往受到同学的歧视和老师的批评训斥。因此,后进生往     

转化后进生的几点体会

后进生并非无药可救,只要班主任付诸爱心,耐心教育,后进生一定能够转化。教师如何转化后进生呢? 1. 教师首先要真正关爱他们。后进学生表面看来很坚强,其实,由于他们从来没受到过别人的尊     

尊重与期望,让"后进生"重新扬起生命之帆——"后进生"的心理障碍及转化方法

新课标下的"后进生"不仅是学习、纪律、思想品德方面相对落后的学生,还包括团结协作、性格、情感、信念等方面的相对落后."后进"的原因虽然很多,但概括起来他们存在的心理障碍主要有三认识障碍、情绪情感障碍、行为障碍.班主任要想做好后进生的转化工作,需要学会角色换位,让他们感受到关爱;给予期待,让他们学会"自爱";尊重鼓励,让他们获得"自尊";加以必要惩罚,让他们领悟"责任",重新扬起生命之帆.     

育人要育心 浇树要浇根——弱势群体子女之“后进生”转化策略

"十年树木,百年树人。"后进生的转化是一个循序渐进的过程,教师要用理解之心、宽容之心、智慧之心使后进生"为心所动",而关爱、尊重和鼓励则能使后进生"为情所动"。     

关爱后进生需抓“四点”

关爱后进生需抓﹃四点﹄广东江门市白沙小学陈忠丁必聪１扩大闪光点。班主任要注意发现后进生的闪光点,对其小小的进步也需在班上及时表扬、鼓励,以使后进生树立信心,消除“我不如别人”的思想顾虑,改正缺点,奋发向上。２捕捉动情点。“感人心者,莫先乎情”。教...     

如何使"后进生"不再落后

"后进生"只是暂时落后,只要教师关注他们并采取适当的策略帮助他们,尊重、信任、关爱"后进生",因材施教,让学生体验成功,一定会使后进生得以转化,并取得良好的教育教学效果.     

也谈后进生教育

后进生教育问题是一个关乎每个学校、每个班级、每个班主任的事情。虽彻底解决后进生教育问题没有秘诀,但班主任作为后进生教育的第一责任人,如果在后进生教育工作中能发扬“五心”去关爱和激励后进王,也许会在后进生教育中取得良好的收效。     

自我效能感与后进生的转化

一、"后进生"的普遍特点第一,在情感、意志、情绪方面,多数"后进生"有一种"自我中心主义"的表现:不服从别人的要求,不管别人的利益,常常跟同学闹矛盾以至发生冲突。     

播种关爱,迟开花朵亦争春——小学班主任班级管理技巧探索

小学班级管理中,我们要正视"后进生"的存在,并付出足够的关爱之情,促进这个群体的转变。发现后进生的闪光点、抓住教育切入点、促生后进生成长点,为后进生创设适宜成长环境,从思想上形成触动和激励,让后进生在实践历练中形成良好精神品质。     

"差生"不差

后进生就是人们习惯上称为的"差生",对于"差生",教师应真诚地对待他们,真心地关爱他们,对他们多一点尊重、多一点理解.本文首先分析了后进生形成的原因,并在此基础上提出了后进生转化途径.     

爱是教育成功的有效策略

教育家苏霍姆林斯基曾说过:"热爱孩子是教师生活中最主要的东西."我国著名教育家陶行知先生也说过:"真教育是师生心心相印的活动."的确,没有关爱,就没有教育;没有沟通,就无法交流.     

曲径通幽处——浅谈后进生的转化问题

"问题学生"是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生,而"后进生"是其中的一个部分."后进生"是指思想上和学习上暂时落后的学生."后进生"无论是学习和纪律与优秀生相比,都存在着一定的差距,他们所处的环境,应得到的关心和爱也有一定差距.     

小学数学学习中后进生的转化策略

<正>现实生活中,由于每个学生从小的生活环境、家庭教育以及自身的性格、能力、兴趣爱好等方面的不同,使学生之间存在着这样那样的差异,因而就会在班级中出现后进生。这在每个学校、每个班级早已成为普遍现象。结合本人从事的小学数学教学工作,我认为在小学数学教学工作中应该从以下几个方面着手做好后进生的转化工作。一、以心换心,真心关爱"没有爱就没有教育。"对后进生给予关心和爱护是转化后进     

教学中的师生关系

师生关系在教学活动中,是教师和学生间的一种特殊的人际关系,是进行教学活动的前提,可以说良好的师生关系是取得教学成功的保证。一、关爱每个学生著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生。”爱就是教育,没有爱,就没有教育。爱是教育工作的最高原则,爱是打开学生心灵大门的钥匙,也是做好教育的前提和基础。每个学生都渴望得到老师的理解、尊重和关爱,特别是后进生。由于在学习上的弱势,后进生往往不被别人关注,缺乏自信心,更缺乏优秀学生身上的诸多光环,因而他们更需要教师多一点的“偏爱”。这种爱的力量能使学…     

关爱、赏识为主，挫折教育为辅——转变后进生点滴

“一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全身心的去爱每一个学生。”在多年的教育工作中，通过观察和接触，我发现周围有很多教师把关爱、赏识学生作为工作的出发点，着眼点，然而他们当中的不少教师却忽视了后进生，冷落了后进生。     

用爱的甘露滋润后进生心田

后进生，是指思想上暂时落后、学习潜力尚未被开发的学生。他们有与一般学生不同的特点：自卑感强，逆反心理强，但他们又渴望得到别人的重视，他们所处的地位和环境使他们希望别人和班主任给他们以真诚的关怀、尊重和信任，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。     

敢捧“五心”转化“后进”

后进生往往表现出"冷漠""悲观""逆反""虚假""低俗",严重影响着他们的健康发展,甚至导致对学校和老师的敌视……有育人之心的老师是不会熟视无睹的。多年来的育人实践证明老师敢捧"五心"转化后进生是事半功倍的。一、捧"关爱之心"熔化"冷漠"后进生大多在班集体中做"边缘人",心理障碍严重,人格发展不健全,情绪不稳定,脸上写着"冷漠"。教师以"关爱之心"来熔化这些"冷淡",像爱自己的孩子一样将亲近、关怀、理解、尊重、信任、期望等真实地给予后进生,就能使其产生"动情效应",     

把特别的爱献给特殊的学生

了解、帮助、关爱、转化后进生是实现素质教育的重要环节。我国近代教育家夏丐尊说过：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”没有爱就没有教育。真诚的热爱学生是转化后进生、做好班主任工作的重要工作方法之一。     

我心无差生

<正>没有爱就没有教育,一片叶子就是一种精彩,融入了爱便成为浓浓绿荫。从教23年,曲阜市实验中学班主任张国强一直在用心陪伴着学生成长,用爱为学生撑起一片蓝天。从担任班主任第一天起,他一直在探索后进生教育和转化的创新实践,在班级教育管理中,他积极实践孔子"有教无类"思想,尤其关爱后进生,坚信"我班无差生""我心无差生"。他在学校铸造了"激情九班"(张国强班)、"励志