新课程理念下重拾英语语法教学的重要性

20世纪80年代以前,我国的英语教学非常注重语法教学,但是随着改革开放的深入,人们学习英语的动机也发生了变化,"淡化语法"论随之出现。新课程的理念是"培养学生语言综合运用的能力"。那么究竟怎样处理语法在英语教学中的地位,这一直是教育改革者争论的问题。该文就新课程理念下语法教学的重要性谈谈自己的看法。     

在新课程实践中反思英语语法教学

新一轮基础教育英语课程改革实施几年来，我们看到了它所带来的可喜变化：教师的专业化提高了，学生的交际能力增强了，我们的英语课堂活跃了。然而，许多教师也正悄悄走向一个误区，他们认为新课程不再需要语法教学了，英语教学就是要把课堂搞得热热闹闹，谁要是讲语法谁就是走上了过去的老路子，谁就违背了新课程的理念。真是让人痛心，语法又一次成了“课程改革”的牺牲品。     

新课程理念下的初中语法教学

一、引言 新颁布的英语课程标准实施以来,广大教师对英语语法教学的认识有了很大变化。许多教师在语法教学改革方面进行了有益尝试。但目前的中学英语语法教学还存在一些问题,主要表现在以下几个方面。     

让英语课堂活起来

新课程实施以来，英语教学取得了长足进步，但教师教得辛苦，学生学得枯燥，教学效果不理想的现象还存在着。怎样改变这一现象呢？经过实践探索，笔者发现，多与学生互动，让学生积极参与到课堂教学中来，努力让英语课堂动起来。真正让学生在用中学，语法教学才会有成效，以下是几种笔者认为比较容易让课堂动起来的教学法。[第一段]     

新课程理念下的英语课堂——教学实践的几点思考

新课程标准如火如荼地开展,新旧课程的差异和碰撞必然产生矛盾和冲突。本文主要介绍新课程理念实践中的一些误区和应对策略,以帮助广大教师探索新的教育理念和模式。     

关于新课程理念下的英语课堂教学的几点认识

谈到英语教学听到更多的是教学费时,费力,且效果差。尤其是我目前所教的学生大多数为没有任何基础的农村学生而言更是一种普遍现象。下面我就新课程改革下我们在英语教学中非常熟悉的四个方面的问题和大家一起探讨、分享一下。     

简评新课程理念下英语课堂教学评价

新课程改革已在全国逐渐展开,在新理念下如何进行英语教学评价,是从事基础教育的教师普遍重视和关注的问题。教学评价直接影响着新课程目标的实现,影响着课程功能的转向与落实。树立发展性评价理念,建立发展性评价体系,是新课程改革实施过程中的重要环节。     

新课程背景下如何增强英语课堂教学效果

实施素质教育的主渠道是教学．主阵地是课堂教学。教学活动是双边活动．教好是学好的前提．学好是教好的标志。在实施程序教学过程中,必须灵活而辩证地发挥课堂这一作用。本文结合教学实际．从培养学习兴趣、优化课堂结构、创新学习方法等方面入手,阐述在新课程背景下如何增强英语课堂教学效果。     

新课程理念下的英语课堂教学

新课程标准指出：“目前我国高中英语的教学目标就是提高学生的交际能力，注意教学中文化渗透；英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，培养学生团队意识和合作精神，从而增强学生学习的主动性和积极性。新课改以学生发展为中心，以互动为方式。提高教师自身素质，培育新型师生关系。”这种全新的教学理念对于指导英语教师如何优化英语课堂教学，提高学生的英语素质产生了积极的影响。     

新课程理念下的英语课堂教学

新课程改革在不断深入,广大教师也对新课程改革内涵有了更深层次的理解,并运用到教学实践中去,逐步形成了多向互动的新型教学模式。本文对新课程理念下的英语课程教学进行探讨。     

让英语语法课堂动起来

如何让学生较轻松地接受语法？教师如何把枯燥乏味的课堂设计成符合英语语法教学规则,集实用性、趣味性、新颖性、真实性于一体的教学活动？如何激发学生学习语法知识的热情和兴趣,让学生相信英语课堂教学会出现一种全新的面貌？这些问题是值得我们深思探究的。下面笔者就结合自己的经验,谈谈如何让英语语法课堂动起来。     

新课程理念下如何构建和谐英语课堂

一、营造和谐的师生关系在新课程体系中,新的理念要求在学校教育中确立新型师生关系,倡导一种平等合作、对话理解的师生关系,为学生的全面发展和健康成长创造有利条件。师生之间建立民主、和谐、健康的关系,学生才会乐于接受教育,才会“亲其师、信其道”。     

新课程理念下的初中英语语法教学

文章论述了新课程背景下语法教学的理念、语法教学的重要性和必要性,分析了语法教学的现状,提出了语法教学要采取合理的方法,即:在情境、语篇、完成任务、对比归纳中教学语法。     

新课程理念下的互动式英语课堂教学

互动式教学(interactive teaching)是指在教学过程中的三个主要要素(教师、学生、教材)所构成的互动的关系,即教师、学生结合自己的生活经验,阅读教材,深入教材内部,从而对教材产生超越字面意义的理解。新课标要求:在现代英语教学过程中,要淡化教师“领导者”的地位,教师必须改     

新课程背景下的英语语法教学

在以培养语言交际能力为主的素质教育背景下,教师摆正语法教学在整个英语教学中的地位,通过活化处理,充分、合理地开发和利用理课程资源,语法学习的良好效果将得以切实体现。     

新课程理念下的中小学英语课堂活动实施策略

由于传统的知识传承教学理念的影响，教师所熟悉的是师生单向交流的课堂管理模式，对课堂活动的组织与实施是陌生的。本根据《英语课程标准》(实验稿)的基本理念，结合中小学英语教学实际，提出七条中小学英语课堂活动实施策略。     

新课程理念下教学过程最优化的实现

在新课程理念下,要实现教学过程最优化,必须激活教学活动的不同要素,建立它们之间的最佳联系,从而最大限度发挥其整体功能,取得最佳教学效果。     

浅谈新课程下的英语课堂教学

2004年秋季起，笔者作为一名英语教师参加了Go for it!新目标英语的培训和把任务型语言教学理念应用于英语课堂教学，至今已有三年的时间。以下是我在使用《英语（新目标）》的一些认识与体会，以及在为学生营造开放和谐、积极互动的语言氛围方面的探索。     

浅谈新课程理念下的英语课堂教学

新课程改革强调英语课堂教学的有效性,即学生是课堂的主人,是学习的主体,教师应考虑学生的个性特征,让所有的学生都能有所提高,让学生在学到知识的同时,也能掌握一定的学习方法,提高自主学习能力。为此,教师应根据英语教学内容和学生的知识水平,灵活运用多种教学方法,使学生的语言概念、语言运用能力得到提高。然而,由于受应试教育等因素的影响,我们目前的英语课堂教学仍存在不少问题。