创新职业教育教研活动

职校教学研究要做到“多出成果，出好成果”，就必须重视教学研究，建立合理的利益导向机制。职教教研部门要加强对职校教学研究的领导，积极组织、指导职校教师进行教学研究，应有计划地实施职校教研课题申报制度，在经费、设备的使用和人员配置上给予一定的优惠，制定并落实职教教学研究成果奖励办法，提高职校教师开展教研活动的积极性、主动性，努力推出丰富的、高质量的职教教研成果，全方位地为职业教育改革和发展服务。     

农村职校要科学发展须文化脱贫

“职业教育是教育中的短板,农村职业教育是短板中的短板”。根据木桶理论,只有农村职教的成熟壮大,教育均衡发展和教育现代化才有望真正实现。这就要求必须把农村职校切实办好。     

农村职业教育持续发展的策略思考

当前,农村职教在入口和出口两个环节上问题明显,入口——生源不足,出口——毕业生不愿回农村.究其原因主要有三:一是就农村职校本身而言,培养的学生质量不高,适应能力不强,在开发农村市场的过程中,发挥的作用不大.二是就农业而言,小生产经营带来的低效益吸引不了农村职校的毕业生,农民也不愿意送子女上农村职校;即使上了,毕业后也设法让子女转移到其他行业.三是就学校的外部环境而言,政府、有关职能部门和社会对农村职教政策扶持力度不够,责任不明确,尤其是对回乡毕业生的择业、创业缺乏鼓励性措施,因而农村职校的办学效益不高.要解决这些问题,需要各方面之间的同频共振,标本兼治,农村职教才能得到持续的发展.     

创新职业教育教研活动

—、营造教学研究的良好氛围职校教学研究要做到“多出成果,出好成果”,就必须重视教学研究,建立合理的利益导向机制。职教教研部门要加强对职校教学研究的领导,积极组织、指导职校教师进行教学研究,应有计划地实施职校教研课题申报制度,在经费、设备的使用和人员配置上给予一定的优惠,制定并落实职教教学研究成果奖励办法,提高职校教师开展教研活动的积极性、主动性,努力推出丰富的、高质量的职教教研成果,全方位地为职业教育改革和发展服务。当前职业学校教学研究就要以探索职校学生在21世纪应该拥有什么样的知识结构、能力和素质为出发点…     

志存高远铺锦绣——记南昌市教委副主任单人慧

1994年夏,在江西省省会南昌市,一位当过教师和分管过普教工作的教委副主任,毅然接受“分管”全市职业教育的使命。她就是省政协委员、南昌市人大代表单人慧。 　　一、争取政府领导重视 　　南昌是八一军旗升起的英雄城市,唐代大诗人王勃在流传千古的《滕王阁序》中誉它为“物华天宝,人杰地灵,俊彩星驰”人文荟萃之地。改革开放以来,随着经济建设的腾飞,南昌的职教事业也获得了长足的发展,职教在校生已占整个高中教育在校生总人数的一半以上。全市形成了多层次、多形式、多专业发展的城市职教网络, 7万多名经过职校培养的毕业生奋…     

教育文摘

教育文摘农村职教应重点抓好＂五个一＂瞄准一个市场。要瞄准经济市场和人才市场，了解当地经济结构、城乡就业情况，对当地专门人才的历史和现状持久调查，准确预测出社会对各专业人才的总量需求，并将此作为职校制定中、长远规划的参数，宏观调控人才培养．办好一个专业...     

综合高中:要走多长的路?

综合高中话题的成因 为什么是职教工作者、而不是普教工作者热衷于谈综合高中?是因为职教目前处于一种不公平的地位,它要争取一种教育的平等权利!为职校生,也为了职教事业。凭什么要把初中毕业生成绩低的送到职校,成绩好的送到高中,单单让职校独自承担初中教育的不良后果?本来,合格的职教要比普教需要更多的经费,那又为什么政府拨给职校的经费仅仅和普高一样多,甚至更低,从而职校不得不忙于筹集经费,职校生不得不交纳高于普教的学费?职教的本份就是培养职业技术能力,可人们却偏偏批评职校生文化     

农村职教“滑坡”问题的新思考

农村职教“滑坡”问题的新思考□林发俊目前,关于农村职教“滑坡”原因,主要有三个方面：一是农村经济特别是农业效益比较低;二是农民传统的“鄙农”思想;三是职校学制、师资、实验实习等存在问题。诚然,以上三方面或多或少遏制了农村职教的发展,但若是重新审视近年...     

构建农村职教体系 促进农村经济发展

1989年以来,博白县把发展农村职业教育作为农村教育综合改革的突破口,面向农村,服务农业,构建农村职教体系,大力发展农村职业教育,培养了一大批有知识、懂技术、会经营的新型农民,有力地促进了全县经济的发展。　　一、构建职教体系,夯实发展基础。　　博白县把发展农村职业教育作为发展农业的有效途径,坚持政府统筹、部门协调,努力构建以重点职中为龙头,部门和社会力量办职教为主体,县、乡、村三级教育培训中心为技术辐射阵地的大职教体系,为大力发展农村职业教育夯实基础。　　首先,抓好重点职校建设,充分发挥其龙头作用。为了办好一所立…     

加强职校师资队伍建设之思考

建设一支精干、高水平的职校师资队伍是促进职教改革、培养高质量劳动者的基础。然而,当前的职校师资队伍中存在着双师型此例少、积极性不高、社会就业市场了解不多等问题。只有通过转变观念、加强规划、重视双师型队伍建设等途径,才能造就一支高素质的职校师资队伍。     

河南省中职学校教育技术能力校长培训班开班

前不久,河南省中职学校教育技术能力校长培训班在郑州举行了开班仪式。来自河南各地市的100多位中职校长齐聚一堂,倾听了河南省职教领域相关领导、中职校长及专家就加强中职师资队伍建设、实施     

动态资讯

血浓于水两岸职校校长共论职教本刊讯（记者吴玲）：4月3日,应北京市教委、市政府教育督导室领导邀请,由北京市中专教育研究会主办,北京一轻工业学校承办的2000年海峡两车高职校校民访问活动在北京举行。台湾同行介绍了台湾职业教育及普通教育情况,双方就感兴趣的问题进行了深入讨论、北京中分校K就台湾高职学校教育经费、废除一试定终身、台湾职校试行多元化入学及吸收国际先进的职校教材等问题,向台湾同行提出咨询一同小厂他们也热情地回答了台湾同行的问题,详细介绍广北京职教如何与普教接轨,北京中职校校长及教师的培养、考核、…     

浅析制约落后地区农村职教发展的隐性因素及对策

观摩考察了苏南近十所农村职校后,笔者觉得,经济发达地区的农村职校,正以一种特有的速度和模式,与区域经济发展的走势在总量、结构上呈现一种协调的动态平衡。而在我们苏北,尽管职校的起步并不晚,但许多地方却发展缓慢,甚至滑坡。到底是什么因素在制约着落后地区农村职教的发展,又必须采取怎样的对策?笔者就此问题谈些自己的看法。     

缓教细育,让职校生做最好的自己

<正>作家雨果曾说过,"多办一所学校,就少办一所监狱"。办好一所职业学校,"熊学生"们即使未能成才,但因教育而成为品行良好之人,这就充分体现出职业教育在建设和谐、稳定社会中的价值地位。"破罐子"如何才能不"破摔"?考验着职教人的智慧,是职教人教书育人的难点,也是职校教师职业成就感的体现。再"熊"的学生也是     

重视职教科研 提高办学水平——广西浦北县第一职业技术学校“科研兴校”的实践与探索

近年来,农村职校在许多地区都出现了不同程度的萎缩和滑坡现象,特别是农业类专业更是困难重重,学生招不进,留不住。而座落在广西浦北县福旺镇的国家级重点职校——浦北县第一职业技术学校,招生年年火爆,现在校生达1708人,成为桂西南一朵盛开的职教之花。位于山区,交通不便的浦北一职校,何以在众多的职校中鹤立鸡群,独占鳌头,办学水平有了很大提高?其中一个法宝就是该校领导十分重视职教科研,全校上下形成了一股“向科研要质量”的浓厚氛围。     

当好校长办好学校--谈怎样当好职业学校校长

职教难办,职校校长难当,这早已是共识.那么,怎样才能当好职校校长呢?笔者长期管理职教、指导校长办学,注意研究校长的工作,认为:一名好的职校校长要能够把握职教工作的综合性特点,正确运用教育和经济两个方面运作法则,精于教育、善于经营、长于管理.一位基层领导给职校校长设计一个完整的工作形象,即:教育教学像教授,经营学校像经理,管理学校像县长.要达到这三个"像",就必须树立四个意识、提高六大能力.     

为何职校农业类专业招生难？

为何职校农业类专业招生难？河北青县职教中心穆占辉，姚洪年，李志荣，刘彩玲近年来，我国农村职教发展迅速。但与其不相适应的是农村职校中的农业类专业，他们多数在起步时就步履维艰，在农村经济逐步向社会主义市场经济推进的现在，就更加困难重重。其原因主要表现在招...     

职教投资不足浪费严重

职教经费短缺是有目共睹的事实。但就是在这样的情况下,仍有少数职教行政领导及个别职校未能根据教育经济学原理,加强科学预测与决策,把有限的资金投人到切实需要的“刀刃”L,只重视了外延扩展,而忽视了内涵建设,造成职教投资的严重浪费、主要表现在;①布局不合理。90年代中期,随着第二、三产业的蓬勃发展,家长对子女就读职高的热情空前高涨,这时有些教育行政领导未经科学预测,便盲目上马了许多职业学校。其结果是,尽管政府及教育行政部门逐年增加对职校的投资,但由于布点过多供不应求,致使有些学校因缺乏设备、师资造成教育…     

办好农村中等职业学校的关键在于增强自身吸引力

农村中等职业学校办学难的问题已越来越突出,如何使农村中等职业学校得以生存和发展,是摆在职教战线的一个新课题。几年来的职教工作实践使我体会到,想办好农村中等职业学校,关键在于增强自身吸引力,使学校做到招得来、留得住、送得出。招得来,就是解决学校的招生问题。一个学校如果失去了生源,就等于失去了生命。职业学校招生难一直困扰着许多学校的发展,农村职     

广西农村职校发展现状与对策——以梧州市A县中等职业技术学校为个案

三年职教攻坚已使广西农村职校实现了跨越式发展。但农村职校在职教攻坚后要持续发展,仍然存在许多不容忽视的问题和困难。本文以梧州市A县中等职业技术学校为个案进行调查分析,并从加强师资队伍建设、优化专业设置、深化教学改革、强化校内管理、加强与行业合作等方面对广西农村职校在职教攻坚后的发展提出一些对策。