非遗入校园:面向未来的非遗传承之路

非物质文化遗产传承与保护面临着两难选择,是面向未来,还是走向灭亡。学校教育,包括非遗原产地的中小学以及地方高等院校,在未来将担负起非遗传播与传承的重任。因为它们既有传承优势,也有学术优势。这是一条面向未来的传承之路。     

面向未来的教师发展:重点与路向

<正>一先看一篇2016年12月9日《澳大利亚金融评论报》网站的短文——在一个美好的夜晚,13岁的李文伟(音)在10时45分做完了家庭作业。对这位初二的学生来说,放学后还要再学数学、物理、语文和英语等课程3小时以上。每周,这种需要完成繁重作业的作息表持续4个晚上,而他们5天的学校生活从上午一直持续到下午。在周末,除了少量的休息时间外,李还要面对8小时工作量的家庭作业以及到     

面向未来:江苏职业教育的发展理念与战略选择

<正>葛道凯厅长提出的"三张问卷",既是未来江苏职业教育发展的方向,也是其发展的目标。从这三个维度畅想未来,江苏职业教育一定是高吸引力、高质量、高贡献度和高美誉度的教育。要回答好这三张问卷,首先,江苏职业教育未来发展的理念要创新。(一)基于"以人民为中心"的发展理念,使职业教育由人们的无奈选择转变为理性选择乃至首要选择,努力解决好职业教育吸引力不够的问题。     

在传承中跨越

2006年4月25日晚,泰州实验学校的多功能报告厅内座无虚席,“传承·跨越”主题队会正在进行着,来自全国各地的辅导员和团队干部共200多人兴致勃勃地观看了演出。     

面向未来 科学发展

编辑手记:"百年大计,教育为本。"经过三十年的改革开放,国家经济飞速发展,这使得教育的发展有了坚实的基础。近年来,政府加大了教育投入,相关政策集中释放。站在时代新的起点上,教育面临着巨大的挑战和机遇。"教育是民生之基,是孩子成长的起点。"我们的教育必须面向未来,科学发展,努力办人民满意的教育,才能实现中华民族的伟大复兴。     

面向未来:江苏职教发展的理念、目标与战略选择

<正>回顾江苏职教40年,尤其是党的十八大以来的辉煌历程,我们内心充满自豪,思路更加清晰:分析江苏职教现状,必须革故鼎新、抢抓机遇;展望江苏职教未来,应该充满信心、砥砺前行。首先,江苏职业教育未来发展的理念需要不断创新。面向未来,要确立"以人为本、素质本位"的职业教育发展理念。坚持"以人为本"的理念,在提高江苏职教认可度(高吸引力)的维度,就是要坚持"以人民为中心"。这既是发展     

面向未来:课程与教学的挑战与变革

世界范围的课程与教学变革自20世纪90年代开始发生,其动因源于信息革命带来的互联网、大数据、云计算、人工智能、知识爆炸等一系列挑战.这意味着持续近四百年的现代教育课程和教学体系将被超越,未来课程与教学时代已经到来.未来课程超越现代课程的本质是超越知识本位的哲学基础,建立基于人的发展、素养发展为本的课程哲学体系.进入21世纪,我国基础教育课程启动了面向未来的课程与教学政策重构,在课程目标、课程设置、课程文化、课程实施、课程评价方面形成了实践创新案例.中国基础教育课程与教学变革正在以实战的状态迎接未来教育的到来.     

面向未来:课程与教学的挑战与变革

世界范围的课程与教学变革自20世纪90年代开始发生,其动因源于信息革命带来的互联网、大数据、云计算、人工智能、知识爆炸等一系列挑战.这意味着持续近四百年的现代教育课程和教学体系将被超越,未来课程与教学时代已经到来.未来课程超越现代课程的本质是超越知识本位的哲学基础,建立基于人的发展、素养发展为本的课程哲学体系.进入21世纪,我国基础教育课程启动了面向未来的课程与教学政策重构,在课程目标、课程设置、课程文化、课程实施、课程评价方面形成了实践创新案例.中国基础教育课程与教学变革正在以实战的状态迎接未来教育的到来.     

跨越世纪 面向未来——学习高中数学新大纲的体会

数学是研究空间形式和数量关系的科学 ,是普通高中的一门主课和今后学习的必要基础。以“双基 +能力 +思品”为结构的教学目的是大纲的核心。基础知识包括代数、几何、概率统计、微积分四部分 ,数学思想方法反映在它们的内容之中。创新意识主要是对周围的数学现象具有好奇心 ,不断追求新知 ,独立思考 ,会从数学的角度发现和提出问题 ,进行探索和研究。高中数学分两年必修课和一年选修课 ,后者有两种水平。大纲表明我国高中数学教学内容和目标已作了跨世纪的重大改革     

冲突与融合:面向未来的学校课程

建设面向未来的学校课程,应该从思考和明确究竟要培养什么样的人开始。核心素养是对未来人才素养的形象勾画,是未来学校课程的生命基因。基于融合理念的"鼎型素养"模型,可成为未来学校课程建构的逻辑起点。针对课程实施层面学生兴趣与分科教学、班级授课与个人化学习等关键要素的对立和冲突,学校应以学生学习为中心,探索小班化教学情境下的混合式教学、学生导师制等,更好地实现学生个体的成长和发展。构建面向未来的学校课程,教育者需要应对资源、技术及课程领导力方面的挑战。     

高等职业技术学院发展规划探析

当前,我国高等教育,尤其是高等职业教育,正呈现蓬勃发展态势。作为一所高等职业技术学院来说,必须认真思考如何抓住当前的机遇,制定好具有前瞻性、全局性的发展规划,作为学院建设与发展的行动纲领。下面,以湖南工程职业技术学院为例,来谈高职学院发展规则的制定。一、制定发展规划的基本认识当前,我国高校纷纷抓紧制定本校的发展规划,其主要原因有两点:一是高校自身发展迫切需要科学合理的规划来指引。特别是高职学院在发展的起始阶段,更需要准确地设计自己的发展目标,选择合适的发展方向,另外,学校要获得必需的资源支持(包括主管部门的投入…     

对跨越“卡夫丁”峡谷再认识

历史风云变幻 ,长期以来 ,特别是苏联解体之后 ,学术界围绕马克思的“卡夫丁峡谷”理论展开了激烈的讨论。对马克思和列宁对跨越论的不同认识及马克思对俄国村社认识进行了阐述 ,指出列宁和马克思对跨越论的不同认识并非简单的继承和发展的关系 ;马克思当时对俄国村社的性质认识不足等问题。据此 ,又对社会形态更替和生产力发展的关系进行了初步的探讨 ;对跨越论对东方国家的重大借鉴意义及跨越论所体现的灵活性和原则性相结合的马克思主义精神进行了阐述     

面向未来的马克思主义哲学

在世界格局发生重大变化、我国步入社会转型的历史背景下,马克思主义哲学也面临着重大转向。保持和发扬学术的自由与宽容精神,在社会实践中强化“问题意识,”回归生活世界是马克思主义哲学保持生机活力的前提。     

面向未来:美术单元课程重新设计

联合国教科文组织发布的《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》报告和经合组织发布的《教育与技能的未来:教育2030学习框架》启发我们对面向未来的美术知识、学习和教育进行重新界定。加拿大不列颠哥伦比亚省课程重新设计给我们带来重要启示。结合正在进行的新一轮基础教育课程改革,要以“美术学科课程内容概述”为依据,以教科书中的基础知识、基本技能、思想方法和学习要求为基础,重新设计实施美术单元课程的原则。根据《中国教育现代化2035》的理念,学校美术课程改革应立足现实并面向未来,为推进富有中国特色和世界先进水平的美直发展作出积极贡献。     

反思与应对：跨越式发展中的司法救济

当前,大量应通过诉讼途径救济的纠纷涌入信访渠道,对法治实践构成很大冲击。群众信“访”不信“法”的重要原因,在于司法的公信力不足。因此,党的十八大报告指出要“加强司法公信建设”。而要提高司法的公信力,就必须重新塑造法官的职业形象,积极推进司法的公开进程。具体建议有：科学考核,建立法官的淘汰机制;重视品行,完善法官的选任程序;深化改革,推进司法的公开进程。     

面向当代与未来的马克思哲学

马克思哲学的当代性主要涉及马克思哲学本体论、马克思哲学与现代性和中国化马克思主义哲学等方面的问题。马克思哲学本体论应该是生存一实践本体论,马克思哲学的现代性归根到底指向的是人的现代化,马克思哲学在当代的中国化是使中国哲学走向世界的新起点。     

跨越卡夫丁峡谷是过程与阶段的统一

跨越卡夫丁峡谷是马克思晚年提出的一个理论观点,从社会基本矛盾理论和中国革命的实践来分析,跨越卡夫丁峡谷是一个过程,该过程由“社会制度跨越”和“生产力补课”两个阶段构成,只有完成了两个阶段的跨越,才是实现了真正跨越卡夫丁峡谷的目标。“跨越过程论”论证了初级阶段的客观性、科学性及对建设有中国特色社会主义实践的重要指导意义。     

双语儿童语言能力面对未来的优势

英国威尔士大学的科林·贝克博士是世界最著名的双语教育权威之一,著有12本有关双语和双语教育的专著和五十多篇双语教育方面的论文。其中《双语和双语教育的基本原理》堪称目前国外双语教育理论方面最具影响的专著。文章译自他的《家长和教师双语教育指导手册》一书。该书自1995年问世以来已再版了三次,专门为家长和教师科学地认识双语现象,正确地对待双语教育及双语教学的规律和世界各国开展的双语教学实践进行了精辟的阐述。     

论中国“卡夫丁峡谷”的跨越

自从马克思、恩格斯提出在经济化的国家有可能不经过资本主义的充分发展阶级而直接进入社会主义社会的设想以来,如何跨越“卡夫丁峡谷”就成为世界社会主义运动的重大理论和实践课题。中国共产党以毛泽东新民主主义理论和邓小平理论为指导,经过探索,较好地从理论和实践上解决了中国跨越“卡夫丁峡谷”问题,使马思的设想在中国变为现实。     

夹缝中的挣扎--传统与现代冲撞中的郁达夫

郁达夫是现代中国文坛一位极具个性的作家。文章首先分析了现代性的两种质素及其对中国社会的冲击。进而在分析中国古典文学和传统文化在郁达夫身上留下的不可磨灭的痕迹的同时，分析了西方现代文明给他带来巨大影响。郁达夫终其一生在这两种文化的漩涡中求索和挣扎并在文学上结出了累累硕果。