信息技术课程设置与教材编写的思考

目前各种版本的信息技术教材不断出现,在内容选择、编写体例上各具特色。基于对信息技术课程设置和教材现状的反思。本文提出对课程设置和教材建设的一个基本设想。信息技术课程设置与教材编写的基本设想 1.课程设置小学阶段在4、5、6三个年级开设信息技术课程;初中和高中阶段在1、2两个年级开设信息技术课程。基础教育阶段共有7个年级开设信息技术课程。其中,义务教育阶段连续5年不间断的教学,使学生具备适应信息社会的学习、工作和生活的基本信息素养;通过高中阶段2年的学习,使学生具有一定的信息技术理论知识和较强的信息意识。     

关于高校现代汉语课程改革的思考

现代汉语是中文系的一门基础课,它系统地讲述现代汉语的基础理论和基本知识,但是,由于现代汉语课程某些内容陈旧,教学方法单一,致使许多学生失去兴趣,学习效果不佳,因此,改革现代汉语课的教学势在必行。     

高职助产专业培养目标、课程设置和教材建设思考

高职助产专业办学方向发生了转变,高职院校应结合现在助产专业的专业特点,对助产专业的培养目标、课程设置和专业课教材进行及时的调整。文章通过对助产专业的职业能力和就业方向进行分析,结合高职人才培养的总体原则和我院目前助产专业的培养目标、课程设置和教材使用现状,谈助产专业培养目标重新定位,课程设置适当调整和专业课教材及时开发的必要性,以期通过变革提高助产专业毕业生的就业竞争力和社会适应能力。     

《国际贸易实务》课程目标设置之我见

对高职国际商务专业核心课程《国际贸易实务》进行项目课程重构,首先面临如何确定课程目标的问题。课程目标的合理性和可行性直接影响着课程设计各项工作的方向和成效。在确定课程目标时,应该通过选取典型工作过程以确定项目边界,通过分析典型工作任务和技能需求以确定项目内容,通过分析本课程与专业培养目标、专业课程体系的关系,以确定项目技能阶段性培养目标。     

关于高等学校《现代汉语》教材和“现代汉语”教学

本文介绍了高等教育出版社2014年最新出版的《现代汉语》教材的编写情况和编写体会。文章也对高等学校现代汉语教学的若干重要问题进行了深入的思考,包括现代汉语课程能否提升地位和做大做强,在现有不同条件下如何开设现代汉语课程,现代汉语课程怎么协调与平行课程和后续课程的关系,现代汉语课程应采取怎样的教学形式等。文章还结合作者的教学实践,通过生动的例证,介绍了一些具体的教学经验。     

关于师范教育课程设置的思考

本文以国外师范教育课程改革的成功经验作为参照，对我国师范教育课程设置上的弊端加以分析，提出了使我国师范教育职业性课程尽快走向科学化，规范化，成熟化的改革设想及具体思路。     

师范院校现代汉语课程建设的思考

师范院校现代汉语课程的教学内容、教学方法已不能适应高校教学改革发展的要求.文章从课程设置、教材体系的构建等方面谈现代汉语课程的改革.     

关于数学教育学科课程设置的一些思考

强化和改革“教育类”课程，是突出师范院校师范性，与基础教育改革相合拍，为基础教育服务的重要举措．针对师范教育改革滞后于基础教育改革的现状，以及目前数学教育学科课程设置的一些问题，给出了设置数学教育类课程的长远与近期设想，并做出了几点说明．     

关于经贸专业本科留学生汉语教学课程设置的思考和建议

文章结合实地的考察调研和自身的教学管理经验,对在华留学生经贸本科专业的课程设置问题提出了自己的见解和建议,不仅具有极强的针对性,还兼顾可行性,以期得到同行们的反应和批评指正。     

关于现代汉语课程改革的思考

文章从课程定位、课程内容、课程观念、课程体系、考试方式和教学方法等方面论述了现代汉语课程存在的问题和改革的思路。     

不同《现代汉语》教材句型系统差异性思考

不同《现代汉语》教材中的句型系统可分为三类：经典句型系统、“改进型”句型系统和“新建型”句型系统。“改进型”句型系统在学理上有欠考量,“新建型”句型系统内容偏难,不太适用于本科《现代汉语》的课程教学,而各种经典句型系统之间在主谓谓语句的定位等问题上存在不少分歧。通过引入“向心结构”和“离心结构”的概念,并吸收各经典句型系统之所长,试图形成更为科学且适用于本科《现代汉语》教学的经典句型系统。     

中学政治课的设置和教材

长期以来，中学政治课课程设置和教材内容是经常变动的，这为中学政治课的实际教学带来了一定的困难。然而，变动又是必要的。但问题是，如何变动才是合理的，才是符合中学政治课教学规律的，这值得我们认真研究。本在总结历史经验的基础上，对此问题进行了有益探讨。     

现代汉语课程教学改革的实践与思考

现代汉语教学实践性很强,其教学质量的高低、教学效果的好坏与教学大纲、教学手段、教学方法和能力训练紧密相联。教学大纲是课程教学改革的总绳,教学手段和教学方法是过程控制,汉字规范考核是能力测试,四者合一,才能综合提高教学业务水平。     

关于汉语课程设置的思考

内蒙古民族高等专科学校汉语文教育专业,招收对象为蒙古语授课的高中毕业生,学生主要来自内蒙古和青海、新疆、甘肃、辽宁等蒙古族聚居区。由于汉语是蒙古族学生的第二语言,蒙古族学生学习汉语与汉族学生学习汉语有着很大的不同。如何在较短的时间里．实现课程的最大效益,就成了我们研究的重点。     

职中外语课程设置与教材问题

一、引言 最近，我们对广东省珠江三角区的中等职业学校的外语教学现状进行了抽样问卷调查。本文拟在前期调研成果的基础上，根据“需求分析”（ｎｅｅｄｓ ａｎａｌｙｓｉｓ）理论的一些观点，探讨职业中学外语课程的设置和教材问题。 二、职国外语课程设置的需求分析 在设置课程时，设计者都应有一个明确的目的，即为什么要设立其课程。同时，课程的设立必须建立在主观与客观统一的基础上，换句话说，设计者的愿望应该与学习者的需要和社会的需要一致。这一点，对于以就业为主要目标的职业教育来说尤为重要。我们就有过这样的考虑：职业中…     

论英语专业翻译课程设置及教材编写

本文通过分析目前英语翻译（笔译）教材、翻译课程设置的现状及存在的问题,对《英汉翻译教程》和《汉英翻译基础》两本教材做了问卷调查分析,以期找到比较合理的英语专业翻译教材的编写原则、模式及内容,以满足市场对翻译人才的需要,切实提高学生的实际翻译能力。     

试论《现代汉语》教材的结构

本文分为四个部分。首先 ,比较几部有代表性的《现代汉语》教材结构安排上的异同 ;其次 ,指出各教材在结构安排上存在的缺陷 ;再次 ,在比较分析的基础上提出结构安排的新建议 ;最后 ,以大纲的形式总结全文。     

特殊教育课程设置之浅析

伴随着社会的发展进步以及文明程度的提高,特殊群体也和正常人一样有了受教育的机会。有了国家政策和社会各界的支持,我国的特殊教育取得了飞快发展,使特殊群体享受到了受教育的机会,通过学习掌握了一些基本生活生存技能,改变了生活状况。特殊教育教育的一个重要环节就是特殊教育课程,其直接决定着学习者的学习内容,然而我国现行特殊教育课程设置仍存在一些问题。为更好促进特殊教育事业的发展,特殊教育课程目标确定就显得尤为重要。     

关于师范教育课程设置的思考

本文以国外师范教育课程改革的成功经验作为参照，对我国师范教育课程设置上的弊端加以分析，提出了使我国师范教育职业性课程尽快走向科学化、规范化、成熟化的改革设想及具体思路。