初中教师课堂管理方式与其教学行为有效性的关系

通过访谈法和问卷法对50名初中教师的课堂管理方式与其教学行为之间存的关系进行了研究。结果表明:教师的课堂管理方式可以预测其教学行为的有效性。     

提高初中政治教师教学课堂行为浅见

教师是提高课堂有效性的主要实施者,初中政治教学课堂行为的提高,有利于提升课堂教学的效率,提高教学质量。本文根据对教师课堂行为的分析,对提高初中政治教师课堂教学行为提出几个策略,以提高初中政治教学课有效性,激发学生学习兴趣。     

英语教师课堂管理方式与教学行为有效性的关系探讨

随着新课改的不断深入,教师的课堂管理方式越来越受到重视,在课堂中教师管理水平的高低与这节课的成败有着重大的关系,在提高教学行为有效性方面,课堂管理方式发挥着重要的作用,本文就主要对英语教师怎样发挥课堂管理的作用来提高教学行为有效性进行探讨。     

浅谈初中体育教学的课堂管理

本文从体育课堂教学管理入手,分析了体育课堂管理的重要性,并提出了几点体育课堂管理的实践方法:第一,深入了解学生,精心组织备课。第二,树立教师权威,关注学生个性发展。第三,注重交流与沟通,助推学生健康成长。第四,强化课堂参与,调动学生积极性。第五,创新教研活动,博采众家之长。     

新教师视角下的初中地理课堂优化管理

课堂管理是教师为了完成教学任务,调控人际关系,和谐教学环境,引导学生学习的一系列教学行为方式。管理好课堂秩序是开展高效地理教学活动的基石。文章通过文献研究法、访谈法、观察法、实验法等,结合自己的教学经验,总结了新教师在地理课堂上容易出现的问题,并针对这些问题提出了改进建议。     

浅谈合格初中数学教师应具有的基本教学观

思想是行为的先导,有什么样的教学观,就有什么样的教学行为表现。转变教育思想,更新教学观念,是一切教改的前提条件和决定因素。对于一名合格初中数学教师的要求也是首先看其教学观是否适应九年制义务教育的总的教育宗旨。九年制初中数学教学大纲和数学教材,是现代数学教学从应试教育向素质教育转轨的典范。从数学成果的教学向数学活动的教学转轨,就要求初中数学教师必须转变教育思想,更新教育观念,树立正确的教学观。本文就两个最基本的教学观略抒己见。一、加强数学思想方法的教学的教学观九年制义务教育初中数学大纲指出:“使学生受到必…     

教师的教学观对学生学习的影响（上）

本研究对教师的教学观和学生学习方式以及学业成绩的关系进行研究，被试为广州市18名高中物理教师和他们的1390名学生。用《物理教师教学观问卷（SPTCT）》测量教师的教学观，用《学习过程问卷（LPQ）》测量学生的学习方式，并对学生进行开放式和常规的成绩测验。通过对收集到的数据进行相关分析和多元方差分析（MANOVA），结果表明，灌输式的教学思想倾向，明显地促使学生向更加表层式的学习方式上转变；互动式的教学思想倾向，明显地引导学生向更为成就式的学习方式上转变；灌输式教学思想倾向均对学生的学业成绩有负面的影响；互动式的教学思想倾向对学生的学业成绩有正面的影响。     

初中物理课堂情境教学的创设原则及方式

物理是一门与生活息息相关的重要学科,但是由于其概念的抽象性较强,一些学生学习时感觉非常吃力。在初中物理课堂教学中创设不同的物理情境能够帮助学生理解抽象的物理概念和现象,为提高初中物理教学效率奠定坚实的基础。本文重点探讨物理教学情境的创设原则和方式,以期为物理教学提供有价值的参考。     

谈地理教师的教学观、教材观和课程观

我于1985年获得地理教育的硕士学位以后,在华东师大地理系从事教学和研究工作。90年代初,因为工作的需要,组织上调任我为华东师大二附中的校领导,我离开了大学讲台,成为了一名中学教师。尽管由于行政工作繁多而失去很多研究地理教育的时间,但是我也获得了进行地理教学实践的机会。十余年来,我在做好学校管理工作的同时,一直承担地理教学任务,这使我能从理论与实践的结合上,以及从学校管理者与教师的双重身份的视角,来思考与探索有关地理教育的一些问题。一、课堂不是地理教师的唯一舞台作为一名中学地理教师,无疑应该把课堂作为自己的舞台,…     

教师素养及人格魅力对初中物理教学影响的研究

教师是课堂主导,教师素养及人格魅力对教学质量具有极大影响。本文以初中物理教学为例,分析教师素养及人格魅力在物理教学中的发挥方式及在课堂实施中的具体措施,希望为各位同仁提供参考。     

初中教师课堂外显行为对学生心理的影响

一、引言 教育大纲所给目标的最后实现,是要通过每一堂课的教学活动来完成的.课堂教学中的任何问题都应该被教学研究所重视.教师因其修养、个性,尤其是教学操作技术掌握程度的不同,造成他们在课堂教学时显现出来的外部形态是不同的,不同的外部表现形态对学生的心理产生的影响也不同.而学生在课堂上以什么样的心理状态投入学习,将直接影响到他们对知识的接受程度.     

初中思想品德教学中教师心理状态对学生的影响

本文根据新课程改革中的教学理念,就初中思想品德课教学中教师的心理状态对学生健康成长的影响进行了探讨。初中思品教师心理状态对学生成长的影响包括四个方面:对学生学习兴趣的影响;对学生建立高尚品德的影响;对学生情绪的影响;对学生性格的影响。     

教学实践对高中新手英语教师课堂管理信念的影响

课堂管理在英语教学当中有着相当重要的地位,它包括教师对课堂活动,诸如学生的学习过程、主体互动、行为等各个方面的监管和控制。新手教师普遍反映课堂管理是教学过程中最难把握和应对的环节。为了更清晰地认识教学实践如何影响新手英语教师的课堂管理信念以及把握其变化的整体趋势．本研究运用量化的方法,在历时五个月的教学实践阶段,对山西省十三所高中、重庆市二所高中和成都市一所高中的34名新手英语教师进行了两次问卷调查。结果发现,实践前后,高中新手英语教师在教学管理、行为管理和人际管理三个层面上的控制性均有所增强,且前两个方面的差异表现突出。     

初中物理教学中的课堂管理研究

当前我国科学技术水平的不断加快,国家对于教 育事业也越加重视’但是目前初中教学课堂的管理上还存在着 一定的问题’如何提高初中课堂教学的管理,是当前我国教学 事业上亟需解决的问题。在进行初中物理教学课堂的管理上, 不仅需要能够使学生切实地学习到有关于物理的相关知识,还 要让学生对于物理学习有着较高的积极性,才能真正提高初中 物理课堂教学效率’推动初中物理教学事业的发展。本文通过 对初中物理教学中的课堂管理原则进行分析探讨,进一步提出 相应的提高初中物理教学中的课堂管理的措施。     

教师的教学观对学生学习的影响（上）

本研究对教师的教学观和学生学习方式以及学业成绩的关系进行研究 ,被试者为广州市 18名高中物理教师和他们的 1390名学生。用《物理教师教学观问卷 (SPTCT)》测量教师的教学观 ,用《学习过程问卷 (LPQ)》测量学生的学习方式 ,并对学生进行开放式和常规的成绩测验。通过对收集到的数据进行相关分析和多元方差分析 (MANOVA) ,结果表明 ,灌输式的教学思想倾向 ,明显地促使学生向更加表层式的学习方式上转变 ;互动式的教学思想倾向 ,明显地引导学生向更为成就式的学习方式上转变 ;灌输式教学思想倾向均对学生的学业成绩有负面的影响 ;互动式的教学思想倾向对学生的学业成绩有正面的影响。     

初中教师如何秉持课程整合观

文章首先对相关研究进行了述评,然后阐述了课程整合观的基本理论,接着分析了初中教师秉持课程整合观的现状,最后提出了初中教师秉持课程整合观的策略,包括通过立体化、长期性、体验式的课程整合培训,真正让教师感受到课程整合的价值所在;强化面向社会和家长的交流宣传,鼓励教师在实践中长期地坚守课程整合价值观;鼓励课程整合和教育观念著作的阅读,帮助教师构建更有互动性的师生和同事关系,丰富课程整合主体内涵;等等。     

对初中数学课堂结构管理的探讨分析

初中数学课堂结构是教学的一切保证,只有有了一个良好的教学环境,才能带给学生一个良好的学习心情。就初中数学课堂结构管理做了具体的分析,从三个角度进行探究。     

教师教学价值的旨归:从课堂管理到课堂领导

课堂管理是指教师通过协调课堂内各种教学因素而有效实现预定的教学目标的过程,课堂领导则是指教师凭借自己的影响力引导和激励学生朝健康方向自我实现的课堂教育教学活动和艺术。二者在教育教学目标、运行基础、行为方式、工作侧重以及主体间的互动关系上都有本质性的差别。教师从课堂管理到课堂领导的行为变革是教师教学价值的回溯和延伸。     

初中数学课堂高效教学探微

数学是初中阶段一门非常重要的学科,其课堂教学的有效性是教育工作者研究的重点,也是教师和学生追求的根本目标。实施新课程标准以来,初中数学课程得到了一定的改革和实质上的进步,素质教育成为初中数学的主要教学目标。课堂的高效需要教师和学生两大主体的配合,通过构建良好的师生关系、营造良好的学习氛围,发挥教师的指导作用和学生的主体作用,有效提高课堂教学效率。本文营造影响初中数学课堂高效教学的因素进行分析,就如何实现数学课堂高效教学展开讨论。