充分借鉴洋思教学模式切实推进英语教学改革

地处泰兴偏僻农村的洋思中学自1990年以来,连续10年学生入学率、巩固率、毕业率、合格率达100%,优秀率居全市首位,成为江苏省薄弱初中成功改变落后面貌的典型之一。学校被江苏省人民政府授予“江苏省先进集体”称号,被省教委命名为“江苏省德育先进校”,“江苏省模范学校”。江苏的不少报刊报道了洋思初中的事迹,泰州市教委作出了全市学洋思的决定,全国各地都有人来洋思学习。为什么洋思人能用三流的办学条件和生源基础创造了一流的教学质量,赢得了这样高的荣誉?我带着这些疑问,来到了洋思中学。一走进姹紫嫣红、风景如画的洋思初中,水泥铺…     

积极借鉴大胆实践勇于创新

苏州工业园区（以下简称园区）是中国和新加坡两国政府间最大的合作项目。开发建设七年来，已成为国内最具竞争力的开发区之一。随着大批外商投资企业落户园区，特别是37家名列世界500强的著名国际跨国公司进入园区，对高素质应用型技术人才的需求日益迫切。在新加坡吴作栋总理的亲自提议和国家、省市领导的大力支持下，江苏省政府于1997年12月批准成立了苏州工业园区职业技术学院（以下简称学院），成为园区优良投资环境的重要组成部分。三年多来，学院积极借鉴新加坡南洋理工学院的办学经验，大胆实践、勇于创新，为在实践上领中国新型高…     

借鉴洋思经验改进职教工作——参加泰州市教育局“洋思3日“活动的体会

一、洋思中学多年坚持改革创业精神,换来了丰硕的办学成果洋思中学98年还是只有9个班级的一所农村学校,现在发展成为56个班级近3000名学生,在全省颇有影响的学校,学校的教学质量列泰兴市各校之首。洋思在办学中始终得到了政府的支持和相关政策的扶持。学校的校名更改为泰兴市实     

充分张扬学生在教学中的主体作用——洋思教学模式的启示

学生是学习的主体,教师是组织着,引导者,合作者     

洋思课堂教学模式在英语教学中的运用

洋思课堂教学模式的教学理念是“先学、后教,当堂训练”,其课堂教学设计以学生为主体,充满人文关怀,尊重学生个性,把教材的思想性、科学性、情感性与课堂教学设计融为一体,营造“身临其境”的氛围,从而激发学生的兴趣和求知欲。一、突出主题,目标导读——“先学”“先学”主要是突出学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,把时间还给学生,让学生在自学中寻找疑难问题。教师收集疑难问题,让学生共同讨论解决,培养他们独立完成学习任务的能力。1.启发学生思维,激发学习兴趣。教师通过提问或让学生表演等形式,复习与本节有关的内容,启发学生…     

借鉴“洋思”成功经验的具体做法

我校通过深入调研,深入开展校本教研工作,借鉴“洋思”中学“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,并结合我校实际,实施以下几点措施：重视“课堂教学”：坚持“日测”;重视“周测”;建立学习小组：重视“教学反思”。在借鉴“洋思”的教研氛围中,针对数学学科特点,边学习,边实践,取得了良好的教学效果。下面,我谈谈在学习实践中的几点...     

谈激励理论在职业学校学生管理中的运用

教育就是动用恰当的手段促使学生变化的过程，学生由于所处的环境不同，在社会、学校、家庭里会遇到不同的困难，遭受各种各样的挫折，如能适时加以引导激励，帮助他们树立起信心，培养他们的健康心理，会使其终生受益。激励就是一种极为重要的手段。     

转变观念力求创新——学洋思经验有感

本人有幸于4月8、9日赴洋思中学进行为期两天的参观学习。洋思中学的“先学后教,当堂训练”的教学模式、“没有教不好的学生”的教育理念都给我留下了深刻的印象。在结束了洋思之行后,我思绪万千,深有感触。这几天,我一直在想几个问题。职业中学要不要学洋思?学洋思,到底学什么?第一个问题答案是肯定的,职业中学当然要学洋思。那么,学洋思学什么、怎么学?我认为职业中学学洋思并不应该是完全照搬洋思的教学、管理模式,而是要学洋思经验的精髓,那就是“转变观念,力求创新”。洋思中学正是因为做到了“转变观念,力求创新”,才会由一个普通的农…     

洋思中学教改经验的局限性

洋思中学通过多年的探索,实施了“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,即在课堂上,教师先提示课堂教学目标,指导学生自学,暴露问题后,引导学生研讨解决,教师只作评定、补充、更正,最后让学生当堂完成作业,经过严格训练,形成能力。     

学习洋思中学经验的体会

历史学科的知识,上下数千年,纵横几万里,有如繁星璀璨而又繁杂,有如长河源远流长而又多变。初中学生总不免有繁多、杂乱、易忘的感叹,产生对历史学习的畏难心理。为了在教学中充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用、教科书的示范作用和学生间的相互作用,改变那种上课听、考试背的陈旧教学方法,洋思中学教师们做了有益的探索,给我们指明了课堂教学改革的方向。古语说得好,学以致用。我在历史课堂教学中,大胆引入洋思经验,并且根据实际教学需要做了一些     

洋思教学经验在大额班级英语课的尝试

随着九年义务教育的全面实施,农村中学的班额越来越大,我校初中每班人数在７５人左右,有的竟达８０人之多。面对如此庞大的班额,学生拥挤,程度参差不齐,教师难免顾此失彼,实施素质教育大面积提高教学质量确有较大难度。笔者借鉴江苏泰兴市洋思中学的经验,有选择地...     

洋思中学探秘：洋思原理——洋思中学崛起的秘诀

在我们的视野之内，有这样一所中学：在读的3200名学生中，有80％来自施教区以外的全国各地。望子成龙、望女成凤的家长们纷纷托关系、找熟人，为的是把自己的子女送进这所地处偏僻乡村的学校。初中升高中考试，该校毕业生升学率连年达100％，其中70％被所在地省级重点中学录取。这便是以“先学后教，当堂训练”课堂教学模式闻名遐迩的江苏省泰兴市洋思中学。     

职业学校数学课堂分层教学的实践初探——例谈职业学校数学课有效教学策略

通过对分层教学的介绍,阐述分层教学的必要性,实施理论和具体操作,及举例说明和要想达到的效果.     

洋思中学预防青少年违法犯罪的经验

洋思中学地处偏僻的泰兴市农村，在一般人眼里，它是一所普通的农村学校，但是，正是这所普通的农村中学，先后被江苏省人民政府授予“江苏省先进集体”、“江苏省明单位”称号，被江苏省教育厅命名为“江苏省德育先进校”、“江苏省模范学校”，     

谈国外职业教育法制建设经验的借鉴

国外发达国家通过制定严密的法律制度，在立法上明确职业教育的法律地位和社会地位，充分保证职业教育的经费来源；规定企业参与职业教育的义务等方式，有效推动了职业教育的向前发展。我国职业教育目前面临的矛盾和困难，很大程度上与职业教育法制建设不完善相关。借鉴国外职业教育法制建设的成功经验，不断完善和细化职业教育法规，提升职业教育地位，落实财政经费保障，加强产学合作，为职业教育的发展创造良好的法律环境。     

洋思经验对职业教育教学的启迪

洋思中学是普教战线上的一颗明珠,这次有幸参加了“洋思三日行”的活动,对我的感受颇深,对于这样的一所师资主要是年轻教师、学生素质并不好的学校,何以取得这样好的教学成果?通过观察思考,我认为关键在于洋思新的教育教学理念和洋思人的奉献精神,正是因为洋思有了创新的教学理念才使他们找到了“先学后教,当堂训练”的教学模式,也正是洋思人有了奉献精神才使他们能够从最后一名学生抓起,把每一个学生培养成人成材,实现了他们对社会承诺的“没有教不好的学生”诺言。作为职教战线的一员,在学习的过程中,我发现洋思的许多地方与我们的职业教…     

洋思中学教学理念在数学课堂中的运用

新课改要求学生不仅要掌握知识,更重要的是懂得运用所学的知识来获得更多的知识.江苏洋思中学革命性地提出了"先学后教,当堂训练"的教学模式,实践证明,这一模式获得了不错的成果.这证明只要教师肯放手,学生的主观能动性就能得到最好的发挥.培养学生的自学能力是先学后教的核心,也体现了学生的主体作用.     

合作式学习方式在洋思课堂的有效运用

一、合作式学习方式的定义 合作式学习指的是在教学过程中,教师根据学生的具体实际和课程的学习任务把班级的学生划分成若干小组,小组的成员通过师生、生生合作,有组织地进行自学、讨论、交流和操作等形式,共同完成学习任务．小组学习以其在教育的广泛性、充分性和个体性等方面的优势,成为课堂教学中一种行之有效的教学方式．     

教学变革:从重理论到重实践的嬗变——兼谈洋思中学课堂教学实践

蓦然回首,基础教育课程改革已经进行了整整十年。在课改实施过程中,新的教学理念不断推广,各种教学模式也是层出不穷。但是,课程与教学变革的诸多问题及其所引起的庞杂的争论并没有因为课程改革即将跨越一个时代而形成定论、渐行平息,相反,却呈现出纷繁复杂的趋势和永无休止的迹象。课程与教学改革势在必须、事在必然,这是毋庸置疑