巧解“主同春情感困惑”——回应《早恋的困惑》

像刘老师那样遇到学生“青春情感困惑”,的班主任很多。指导中学生正确处理同学关系,特别是正确处理与异性同学的关系,是班主任工作的重要任务。帮助青少年学生正确认识和处理“剪不断理还乱”的恋情、树立正确的恋爱观,有利于学生迈过青春情感这道坎儿,从而让美好青春蓬勃向上。那么如何指导学生摆脱“青春情感困惑”呢？我在此提三点建议：     

让青春的花蕾静悄悄地开

中学生"早恋"的问题是当前学校教育的热点问题。据调查,一般中学的学生普遍存在早恋现象,有的班级存在早恋倾向的同学多达十几个。班主任在班级管理工作中,怎样对待中学生"早恋"现象?怎样帮助中学生平稳度过情感的"危险区"?笔者认为,班主任应因势利导,以疏导的方式来帮助中学生正确处理"早恋"问题。一、关注中学生的"青春现象",尊重他们的情感中学生,尤其是初中生正处在花样年华,这是一个充满幻想、富有诗意的年龄段。十多岁的学生无论是生理上还是心理上都在发生着巨大的变化,特别是成人感的加强和性意识的觉醒,对异性产生兴趣和爱慕,向往异性是正常生     

谈诱导大学生正确处理异性情感问题

担任大学班主任的教师,大都会遇到这样的问题:二十岁左右的学生,年富力强,处在学知识掌握本领的黄金时代。可是,伴随着青春发育期生理性的激剧变化,异性同学之间普遍产生相互吸引、好感的体验,个别同学还过早地涉入爱河。由于他们单纯幼雅,在学习中常受异性情感的困扰。如何诱导学生们处理好学习与异性情感的关系,一直是我们班主任老师不断探讨和解决的问题。     

浅析高职高专学生心理困惑的现状及其引导策略

本文分析了高职高专学生心理困惑的主要表现,包括环境的困惑、专业的困惑、情感的困惑、心理释放的困惑.进而提出了心理引导策略:进行校史教育,培养新生的环境认同感;多渠道专业指导,加速新生的专业认同感;引导学生规划情感,走出误区;悉心观察,引导学生积极释放心理压力.     

谈体育教学中教师的指导工作

一、课前教师应作好的指导工作1.指导学生正确处理好同学之间的关系自主性学习、合作性学习、探究性学习的基础是同学之间融洽的关系。因此,教师指导学生正确处理好同学之间的关系是非常有必要的。教师指导学生应从以下两个方面入手:(1)教师要加强正面引导,教育学生相互尊重,相互包容,相互关心,相互帮助,真诚相待、团结合作。     

论如何为"后进生"撑起一片蓝天

班主任工作是整个教育工作中最核心的组成部分,而对于班主任来说,班级工作中最大的挑战则是如何处理好与"后进生"的关系.我们班主任老师要做到真心地对待自己的学生,用自己的言行去叩响学生心灵深处的琴弦,引起学生感情的共鸣.做足工作,因材施教,把握住"后进生"的心理特点.这样的话,就一定会让那些学生爱你、敬你、听你、懂你并围绕着你.真心地爱他们,会使他们在生活中,不断地体验人与人之间那种友爱、善良、公正、信任、尊重等美好的情感.从而,在他们人生成长的道路上,逐步形成对人与人之间关系的正确认识.也只有做好这部分同学的工作,才能够保障整个班级健康的发展,才能使整个班级充满生机活力,才会让人感叹这样的教育是值得欣赏的,才会让我拥有无限的成就感.     

浅谈班主任工作的困惑

班主任是学校德育工作的直接参与者，是与学生接触最多的最受信赖的人，可目前由于社会、家庭、学校诸多因素的影响，班主任与学生之间的关系不如以前那么和谐，班主任在学生心目中的地位亦不如以前那么崇高．班主任工作常常陷入被动的地位，班主任越来越感到：现在的学生不听话．现在的的班级难管理。那么使班主任感到困惑的原因有哪些呢？现浅析如下：     

现阶段我国高等教育面临的困惑及解决路径研究

现阶段我国高等教育面临许多困惑,本文从维护高等教育公平与社会正义,以及完善贫困家庭学生救助制度,正确处理学生与学校的权利义务关系两个方面探讨了高校如何破解困惑,充分发挥在构建社会主义和谐社会中的重要作用.     

“青春觉醒”与“早恋”探微

面对"青春觉醒"引起的少男少女的情感骚动与心理困惑,教师们莫衷一是,或因势利导、或无能为力、或见怪不怪、或恼怒不已;而家长们大多敏感关注,甚至忧心忡忡,一旦听说孩子在与异性同学交往,就如临大敌、坐卧不安.其实,用不着惶惑惊慌,因为这是孩子长大的标志,是激素唤起的"青春觉醒".     

小学生座位编排的困惑及对策

科学的座位编排,能营造积极、上进的班级氛围,有利于加强教学管理,优化学生素质,特别是能激活学生思维,有利于学生的全面发展与提高。同时,座位编排也是家长比较关注的事情,因此座位编排也就自然成了凸显班主任工作的一件"大"事。在这样的"大"事安排中,我们的班主任老师往往存在着这样那样的困惑。这些困惑如果不能及时发现并采取对策,自然会对自己的工作带来极大的不利。     

放弃，是为了更美好的追求

[活动目的]1.通过活动,宣泄青春期的情感困惑,学会一些异性交往之道. 2.恰当对待"萌动的青春情". [理论分析]性意识的觉醒是青春期的典型特征,和学生在课堂上讨论青春期的感情,理性分析爱情和责任之间的关系,有助于帮助他们走出情感的困惑,逐渐走向成熟.中学生的恋爱,常常被定性为"早恋".其实定性并不重要,重要的是如何在民主、尊重的前提下,引导学生以良好的心态面对青春成长中情感的不稳定性和不确定性,有意识把握异性交往的心理距离.     

浅析高职高专学生心理困惑的现状及其引导策略

本文分析了高职高专学生心理困惑的主要表现,包括环境的困惑、专业的困惑、情感的困惑、心理释放的困惑。进而提出了心理引导策略：进行校史教育,培养新生的环境认同感;多渠道专业指导,加速新生的专业认同感;引导学生规划情感,走出误区;悉心观察,引导学生积极释放心理压力。     

如何做好班主任管理工作中"度"的艺术

在处理学校教育教学工作的实际中,班主任老师要处理好与学校领导及其各主管部门之间的关系、处理好与各科任老师及其学生家长之间的关系,并且还要处理好与本班学生以及其它班同学之间的关系.在这众多关系中,处理好与本班同学之间的关系是处理好一切关系的关键和基础、是班主任工作中最基本、最主要的方面.     

帮助学生走出早恋的困惑

17岁的年龄正值多彩的季节,17岁的内心涌动着生命的浪漫。17岁的身心发育到一定程度会产生对异性情感的需求,这是身心健康的一种表现和标志。面对学生的青春困惑,我们做教师的首先要肯理解,然后才是疏导。     

高三学生常见心理困惑剖析和辅导

笔者在多年心理健康教育一线咨询工作中发现,高三学生作为特殊而症候群显著的人群是咨询室的常客,笔者将学生来访的各种原因、表现和咨询情况进行记录,以供经验交流.虽然高三学生来访的事由各有不同,但与其他年级的学生似乎大同小异,无非是学习困惑、情绪情感困惑、家庭关系紧张、人际关系敏感、应对事件困难等,然而成长性问题与高考不期而遇导致的心理困惑是压倒他们的最后一根稻草.经原因分析和症状分类,笔者将高三学生常见心理困惑分为学习暂时性困难和因"学习失利"演变成的各种生活困扰.     

年轻与权威——浅谈年轻教师的班主任工作

年轻老师是否能够树立自己在同学中的权威,能否正确处理年轻与权威的关系,这是一个年轻教师经常遇到的问题.通常所说的年轻班主任角色转换,就是指年轻教师如何处理好既有权威、又和学生非常亲密二者的关系.     

透过现象看本质——回应《高中问题男生的困惑》

这是新任高中班主任容易遇到的教育问题.17个男生,"问题学生"不少,甲叛逆,经常与老师作对;乙爱幻想,以逃学、逃课发泄内心的痛苦;丙懒惰而散漫……由此带来了班主任的工作困惑:与他们"斗法"十分痛苦,苦口婆心做思想工作,他们听不进去,今天写了检查,明天就会忘记.十几个人把班主任搞得筋疲力尽.     

班主任工作中的"情"与"法"

1."情"是学生接受教育育前提情指情感教育.它能拉近班主任与学生之间的距离,能滋润学生的心田,能感化学生的心灵.     

爱的困惑

在多年的班主任工作中,我获得了一些成功的经验,得到了学校领导和同行们的许多赞许和社会、家长的一致好评,并多次获得学校"优秀班主任"的光荣称号,这令我感到十分的欣慰和荣耀.但有一件事却令我感到非常困惑,至今仍不能忘怀.     

面对诱惑,给自己的心装上遥控器

青春短信 我有许多疑惑,不好意思问父母,更不想问同学.这时候我就会想到:"青春热线"肯定能够给我满意的答复,解除我的困惑.