大学数学分层次教学研究与实施

分析了大学数学分层次教学模式提出的背景,讨论了大学数学分层次教学的内涵,结合教改实践,介绍了大学数学分层次教学的实施过程,最后给出了对于大学数学分层次教学的几点结论。     

分层次作文教学研究

提出“分层次作文教学”是源于对长期以来作文教学局限性的反思。过去,中学作文教学基本上是,出一个题目,教师讲解后所有学生“齐步走”,雷同化、模式化、概念化严重。为什么呢？因为学生心中无话可说,无事可写,无情可抒,只好粗制滥造,瞎编,甚至胡说。近年来,作文教学又有“大开放”的倾向,     

初中英语分层次教学研究

初中英语教学必须改变传统的一刀切教学模式,实施分层次教学,提高学生的口语表达和交际能力,促进学生综合能力的发展,实现学生的整体进步。     

分层次作文教学研究

提出分层次作文教学是源于对长期以来作文教学局限性的反思。过去,中学作文教学基本上是,出一个题目,教师讲解后所有学生齐步走,雷同化、模式化、概念化严重。为什么呢?因为学生心中无话可说,无事可写,无情可抒,只好粗制滥造,瞎编,甚至胡说。近年来,作文教学又有大开放的倾向,自选角度、自拟题目、文体不限,学生随便写,结果杂乱无章,乱七八糟,似乎又有点矫枉过正。此外,在教     

高中英语分层次教学研究

学生的发展是英语课程的出发点和归宿,英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都要突出以学生为主体的思想。由此可见,要注重每个学生的个体差异,以学生学有所成、充分发展为目的。     

初中英语分层次教学研究与实践

近年来,由于中国中小学普及教育的不断发展,各高级中学的持续扩招,重点中学教育已经由过去的"精英教育"逐渐向"大众教育"转变.学生入学水平的参差不齐,个体差异的逐步增大,给英语教学带来诸多困难.最突出的问题是教师难以把握教学的起点,重点和难点,有时兼顾不及,使好学生"吃不饱",差学生又"吃不了".这不但影响了学生全面素质的提高,还影响了学生终身学习和高考时的竞争能力.     

体育课分层次递进教学研究

1.问题的提出 长期以来,小学体育教学由于受到班级授课制的束缚,教师从备课、授课、辅导、考查到评价,很难顾及好、中、差各类学生的差异。“一刀切,满锅煮,齐步走”的现象比较严重,使得优生吃不饱,差生吃不了,中等生难提高。如何全面提高学生的身体素质,实现     

高职英语分层次教学研究

在我国英语教学过程中,因为长期受到传统应试教育的影响,我们教师只注重教法的研究,也就是将课本上的理论知识进行全方位的传授,而我们的学生往往也是采取死记硬背的机械学习方法,这种方法虽然让学生的理论知识得到了强化,却不能培养学生英语应用的各项基础能力。而随着我国经济的快速发展,尤其是加入世贸后,与国际社会交流越来越频繁,这就对我们大学生英语各方面的综合能力及水平提出了更高标准的要求,所以,我们高职英语教学正面临的前所未有的机遇和挑战,所以我们要抓住好机遇来迎接挑战,把我们的高职英语教学进行不断深化改革。     

高职院校分层次教学研究

目前高职学生素质差异较大，如果按同一标准、同一模式组织教学，必然造成“吃不饱”与“吃不了”并存的局面。要实现高职人才培养目标，分层次教育不失为一种较好的思路。     

初中作文的分层次教学研究

随着新课标改革的不断深入,在初中语文教学中,作文教学是非常重要的构成部分,促进学生语言综合表达能力的提高,同时有效提升了学生的写作能力。而在初中语文教学中,作文教学效果的提高是重点与难点,分层次教学能够引导学生进行广泛阅读,增强语言积累,组织学生更好的进行仿写训练,使得教学效果得到明显提高。基于此,本文主要分析了初中作文风层次教学研究相关知识,希望对初中作文教学有帮助。     

高中必修课程实施要做好几项基本功

为了促进新课程的有效实施,必须以《普通高中课程方案（实验）》为基本依据,必须能够站在更高的层面上,规划合理的学校课程,形成有效的选课制度,建立规范的教研制度。     

大学物理课程的分层次教学研究与实践

针对大众化教育的客观因素和学校实际,研究并实践了＂统一基本要求、选择扩展内容、统一组织考试、综合合理考评＂的大学物理课程分层次教学模式和＂考试评价＋学习过程评价＋延伸学习评价＂的考评方式,有效的贯彻了大众化教育背景下因材施教、学有所得的教学理念。教学实践表明,分层次教学在提高学生的学习兴趣、在避免学习两极分化,在培养学生综合素质和创新能力、在稳定和提高基础课程的教学质量方面有着积极的意义。     

分层次教学的模式和实施

在传统的课堂教学中,存在着“一刀切”的弊端,即把不同水平的学生聚于一堂,采取“等量、同速、同标准”的教学模式,结果势必造成“优等生吃不饱,后进生吃不了”的现象。分层次教学不失为一条行之有效的改革途径。一分层次教学的理论依据实质上就是“因材施教,因人施...     

中职计算机课程分层次教学研究

中职学生在综合素质、学习态度、学习能力、兴趣爱好等方面存在差异。分层次教学充分考虑学生的实际情况,体现"以人为本"的教学理念,最大限度地激发学生学习的积极性;使学生从点滴进步中逐步树立起学习的信心,使教学效果达到最优。     

艺术类大学生英语分层次教学研究

艺术类大学生学习英语与英语专业的学生有着不同的特点。因此,依据艺术类大学生学习英语的特点在英语教学中开展分层次教学就显得尤为必要。分层次教学的广泛开展,不仅是对因材施教这一教育理念的践行,同时也符合以人为本的人文主义教育精神。通过深入分析艺术类大学生学习英语的特点与现状,明确了分层教学法的内涵与必要性,在此基础上,有针对性地提出了分层次教学法在艺术类大学生英语教学中的有效对策,以其缓解英语教学中的困境。     

高职英语分层次教学研究报告

我国对外开放的进一步深化、国际交流的日益密切、英语新课程改革的实施和推进为职校英语教学改革提出了新的要求,并创造了新的契机。在挑战与机遇并存的发展形势下,在新理念、新方法层出不穷的教改背景下,结合我校的英语教学实际,我们尝试进行了分层次教学的研究。     

高校计算机课程分层次教学研究

在高等教育大众化的环境下,大学生的数量与日俱增。随着信息化时代的到来以及城乡教育的差别,大学新生入学后计算机基础知识参羞不齐,而教学大纲则基本相同。文章在计算机分层次教学的必要性、可行性及操作性等方面进行了可行性分析。