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作为宣武教育的编委,我鼓励教师们在《宣武教育》上发表文章,把自己在教育教学中的心得、体会和收获写出来,对发表文章的老师,我还在教研活动中提出表扬和鼓励,这样就更大的调动了老师们的积极性。令我很感动的一件事是,我区131中学的魏淑兰老师, 相似文献
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您好!我从事特殊儿童的教育工作已经5年多了,积累了一些教育教学经验,但是,面对千差万别的教育对象,还是觉得自己能力的欠缺。困惑之余,特向您请教,对于我们这样有了一定的教育教学经验的老师,如何才能不断提高自身的能力?如何才能把自己平时的教学和自身的发展统一协调起来? 相似文献
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王少先 《中国教育研究与创新》2006,3(3):109-109
教学活动是老师的综合素质的体现,老师需要具备丰厚的知识,如教育理论、专业知识、教育技能等.教学过程既是老师的心智的释放.也是身体能量的释放。需要勤勤恳恳、兢兢业业,需要像园丁一样浇水、施肥、剪枝,不允许松懈.只有这样才能使花草茁壮成长。给学生一桶水,自己需要备十桶水,恐怕现在十桶水也不够了。台上一分钟,台下十年功.这些都道出了做教师的辛苦。况且老师掌握的知识也不能一劳永逸,职业需要我们不断的更新知识,活到老、学到老,真可谓春蚕到死丝方尽。 相似文献
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杜继凯 《重庆第二师范学院学报》2011,(2)
社会上很多人羡慕老师会教育孩子,很多孩子羡慕自己的同学父母是老师,认为只有这样孩子才会接受最好的教育。干百万优秀教师是否培养出了千百万优秀学生,答案是肯定的。他们是否培养出了优秀的自己的孩子,不一定。 相似文献
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教育理论和实践告诉我们,每个学生都渴望得到老师的关注和关心。但是,在班级里总有这样的学生,他们或者因为性格内向,或者因为没有表现自己的特长而默默无闻。不知不觉间,他们成了班级中被遗忘的角落。 相似文献
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“换位思考”作为一种教育方法,可以有效地融洽人际关系。老师面对学生,尤其是“后进生”,要注意“换位思考”。每每当学生犯了错误,急得老师心烦意乱、火烧眉毛时,一定要冷静地想一想,自己过去当学生时,不是也犯过错误、做过错事吗?这样换位思考,学生毕竟是个孩子,你就会静下心来,控制住自己,采取“冷处理”的方式对待学生。 相似文献
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有位特级教师曾说:“当老师教育学生时,如果学生知道你在教育他,那么你的教育就失败了。”高中学生的独立意识很强,渴望平等。希望得到别人的尊重,不愿别人(包括父母和老师)对自己指手画脚。所以高中班主任教育学生时更要采用“润物细无声”的教育方式,这样的“无痕教育”往往比那些有声的教育效果更好.更能达到教育的目的。这就需要班主任有“三心”:敏锐的心、爱心、诚心。 相似文献
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周春燕 《福建职业与成人教育》2005,(11):26-29
怎样叙说自己的教育故事,怎样呈现自己的教育境遇,怎样表达自己的教育思考,让自己的教育写作富有亲历感、真实感、现场感……这是我们应该深入反思和认真实践的。周春燕老师的这篇《我的一堂临时班会课》,是一种典型的“教育叙事”写作,它通过真实的素材(建议书、学生日记)、对话实录和个人叙述,记录了怎样引导、帮助学生正确处理与其他班级的矛盾的全过程,充满教育生活所应有的生机和感动。读这样的章,我们可以感受到与作面对面交流的平等与愉悦,可以感受作的情感变化和心灵走向。作为编,我们尤为感动于这样一句话里面的一个最普通的词:“从学生即时反馈过来的信息看……”中的“过来”——而不是“上来”——这在众多教育字中无数次出现的“上来”,后面端坐的是一个板着脸孔、目光锐年日的“经师”.[编按] 相似文献
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学校的教育教学工作以班级为基本单位,因此,班级管理就成为提高教育教学质量的重要保障。反思我们当前的班级管理工作,矛盾的焦点集中在管理者(老师)与被管理者(学生)之间不能达到心理认同:管理者认为自己尽心尽责,处处为学生的未来着想,而学生则不以为然,认为老师并没有顾及他们怎样想、需要什么,这样的管理效果可想而知。 相似文献
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有人戏称,当前我国的小学教育正悄悄演变为“寄生教育”,虽然新课程改革进行了六年,但我国小学教学仍被部分地异化为简单的社会规训:父母希望孩子听话服从.老师希望学生回答正确。在这样的教育生活里,受教育者逐渐习惯了用别人的眼睛替代自己的眼睛,让别人的大脑取代自己的大脑,把别人的思想当作了自己的思想。在这样的“寄生教育”中,孩子的思考力从何而来呢? 相似文献
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青少年学生是受教育者,难免有这样或那样的缺点,犯这样或那样的错误,老师对其进行批评教育,责无旁贷,但如何使学生心悦诚服,关键还看老师批评教育的艺术,笔者认为语文老师在进行思想教育时大可结合自身相关的学科特点,使学生在浓郁的知识氛围中得到精神上的熏陶。 相似文献
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《东方今报》报道,提及现在的教育制度和育人方式,童话大王郑渊洁大呼“别管孩子”。郑渊洁还说,现在的老师也好、家长也好,总是高高在上,按照自己的标准要求孩子,管束孩子。照这样下去,他们管得越多,孩子越成不了才,让他们自己去发展,这样长大的孩子,才有创造力。 相似文献
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杨斌 《中小学心理健康教育》2013,(9):53-53
当前,各级教育行政部门、学校以办"人民满意的教育"为目标,为此,有些学校开展了"学生评选我最喜欢的老师"活动。通常的做法是向学生发放评价表,让学生自己选最喜欢的老师。为了体现公平、公正,为了让学生真正把自己喜欢的老师评出来,学校通常会在校园内设置投票箱,让学生不经过班主任和科任教师之手把评价表直接投进票箱,然后安排专人负责统计、汇总。这样看似可以很好地评选出学生最喜欢的老师,但我认为,根本没必要这么麻烦。 相似文献