谈教书育人

近年来，我作为一名专职教师，越来越体会到教书与育人相互关系的重要性，只有关心学生的成长才能达到最佳的教学目的，才能使学生既能学到更多的文化知识，又能养成良好的做人习惯。本文谨以在本校纸021班分析化学课的教学举例，谈一点教书育人的体会。     

浅论师范院校的教书育人工作

本文论述了师范院校教书育人工作的意义,指出教书育人是教师的天职以及教师的优势所在,并对如何提高教书育人的实效进行了探讨。     

浅论教师与教书育人

教书育人是教师义不容辞的职责,教书离不开育人,育人不能没有教书。作者从自身教学实际出发,提出了四点认识：首先,教师应当好学生的榜样;其次,应以学生为本,充分尊重学生个性的发展;再次,以宽容之心真诚对待每一位学生;最后,用快乐去编织教育这一神圣的事业。     

高职高专院校教书育人研究

教书育人是我国高等教育的一项重要内容。高职高专院校的学生具有普通本科生所不同的特点,其教书育人的具体要求也不尽相同。该文对高职高专院校学生的特点、教书育人的内容等问题进行了论述。     

高职高专院校教书育人研究

教书育人是我国高等教育的一项重要内容.高职高专院校的学生具有普通本科生所不同的特点,其教书育人的具体要求也不尽相同.该文对高职高专院校学生的特点、教书育人的内容等问题进行了论述.     

关于高校教书育人的思考

高校的根本任务是育人,教书育人是教师的基本职责.高校应把教书育人作为学校工作的头等大事来抓,切实提高教师道德素质和业务水平,建立和完善管理制度和考核措施,把教书育人工作落到实处.     

教书育人的科学含义及其途径

多年来广大教育工作者在教书育人方面作出了种种探索、尝试，并取得了一定的成绩。但是，在教书育人对教师的具体要求、教师在教书育人中的责任、以及实施教书育人的基本途径问题的理解上，始终意见不一。因此，也就不同程度地影响了教书育人的深入开展     

《学记》教书育人思想浅论

《学记》是我国教育史上最早的一篇教育理论专著。据郭沫若考证 ,它成篇于公元前四至三世纪 ,是儒家思孟学派孟子的学生乐正克所作 ,全篇共二十节 ,一千二百二十九个字 ,语言精辟 ,言简意赅。它比世界著名教育家夸美纽斯所著的《大教学论》早了一千八、九百年 ,是古代教育思想中的瑰宝。对于它的学习和研究 ,教育理论界以往更多地是关注其在教学中传授知识的一面 ,而对其给以受教育者思想道德影响的一面却少有探讨。笔者认为 ,绝不能把《学记》仅仅看作是对教学活动的阐释 ,因为古代的智育与德育是分不开的 ,孔子向学生讲学 ,是既传授知识 ,…     

情感与热爱是教书育人的源头活水

本文提出教师对学生的情感和热爱是教书育人的源头活水,即教书育人的无价之宝。从而把教育理论界研究的这一热门话题推进到了教师情感因素与教学情感性原则相结合的高度来认识,并从四个方面具体论述了情感因素于学生政治思想意识的诸种表现,阐述了与情感因素相联系的有关教书育人的途径与方法。     

情感与热爱是教书育人的源头活水

本文提出教师对学生的情感和热爱是教书育人的源头活水,即教书育人的无价之宝,从而把教育理论界研究的这一热门话题推进到了教师情感因素与教学情感性原则相结合的高度来认识,并从四个方面具体论述了情感因素于学生政治思想意识的诸种表现,阐述了与情感因素相联系的有关教书育人的途径与方法。     

教育不能搞教书育人分离

教书育人是教师的天职 ,教育不仅要抓好智育 ,更要重视德育。思想政治素质是最重要的素质。目前一些学校教书和育人分离现象日趋严重 ,其主要原因是追求从政的急功近利的短期效应和由此带来的学校内部片面追求高分率、升学率。搞应试教育是其瓶颈所在 ,这是教育功能退化的一个标志。全面推行素质教育要强调更新观念 ,改革评价制度     

教书育人新论

教书育人是教师的职责，当前要正确理解教书和育人关系，明确二者都是培养人的不可少的手段和途径。     

谈教师的教书育人

教师在化学课教学过程中,针对五年制高职学生,如何寓教育与教学之中,提出了采取灵活处理教学内容和适当方法,加强实验教学以及学生的管理和思想教育,才能提高教育教学效果,并为社会培养出大批适应生产、服务第一线需要的优秀学生。     

试析大学英语教改中的教书育人

教书育人不仅是教师的基本职责,而且也是时代赋予教师的神圣使命。当今高速发展的时代不断赋予教书育人以新的内涵。本文作者结合大学英语教学改革的实践,探讨了应试教育向素质教育转变过程中,对教书育人的新认识。     

略论英语学科中的教书育人

文章从英语学科角度简要论述并分析了大学教师教书育人的基本观点及相应措施 :正确认识教师职业道德要求是教书育人的重要前提 ;努力上好每一节课是教书育人的基本条件 ;课堂上有机穿插思想教育“片断”是教书育人的有效形式 ;抓两头 ,促中间是教书育人的重要方法 ;课余时间与学生谈心是教书育人的重要途径。     

教书育人 育于汉语教学之中

作为汉语教师应该把汉语教学作为学生德育教育的重要载体,在教学过程中自然而然地、不留痕迹地对学生进行品德教育。笔者结合自己多年的汉语言教学经验,从政治责任、教材内容、专业特点这三个方面,就如何使“教书育人,育于汉语教学之中”,进行了探讨。     

在邓小平理论教学过程中领悟育人之道

搞“邓小平理论概论”课教学、应该注重言传身教，言行一致，并以教师以学生平等对话，共同学习的方式，才能最终帮助学生“进头脑”。     

教书育人培养有志向的知识创新人才

研究生教育是培养高层次人才的重要途径,是实施“科教兴国”伟大战略的重要举措。当今世界,经济和综合国力的竞争实质上是科学技术的竞争,是人才的竞争。培养高层次人才是中国科学院三大战略目标之一,青年硕士生、博士生不仅是科研的主力军,而且是在第一线从事知识创新研究的生力军。因此,培养好青年硕士、博士不仅是中国科学院的重要任务,也是国家赋予我们博士生导师的历史使命。     

论服装专业课教学中的教书与育人

本文对在高职服装专业课教学中,如何"既教书又育人"进行探讨.     

教书重在育人

教师在教授学科专业知识的同时,更应注重思想品德教育和人才的培养,教师是用心在教育,教书育人,是对每一位教师的基本要求,也是义不容辞的责任。