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为了提高学生的写作水平,语文教师常常会要求学生写随意文,并且每天进行检查。而在随意文中,因其具有随意性,学生很容易表露自己内心的真实想法:发泄对现实生活中某人或某事的不满,倾诉自己内心的苦闷,表现成长的困惑、迷惘等等。所以,我们在随意文检查中,不要只看重它的文采,还应该密切关注学生的思想动态,充分利用随意文评语的心理辅导功能,针对具体情况及时进行引导、启发、安慰和激励,解开学生心中的疙瘩,使他们放下包袱,以轻松自然的心态投入学习和生活,去迎接一次又一次的挑战。一、诱导性评语———走出思想的误区青… 相似文献
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在转变教育教学观念的过程中,“去了解学生,去研究学生”的观点和理念已被越来越多的教师所接受。教师如何看待学生的学习,如何去发现学生、研究学生?数学日记无疑成了一种很好的方式。通过日记,学生可以对他所学的数学内容进行总结,还可以写出他们自己的情感态度与遇到的网难或感兴趣之处。教师通过数学日记可进一步了解学生,学生也可以在教师的评语中了解教师对自己的评价,进一步肯定自己或改进自己的学习行为,从而获得更有价值的综合素养: 相似文献
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为了提高学生的写作水平,语文教师常常会要求学生写随意文,并且每天进行检查.而在随意文中,因其具有随意性,学生很容易表露自己内心的真实想法:发泄对现实生活中某人或某事的不满,倾诉自己内心的苦闷,表现成长的困惑、迷惘等等.所以,我们在随意文检查中,不要只看重它的文采,还应该密切关注学生的思想动态,充分利用随意文评语的心理辅导功能,针对具体情况及时进行引导、启发、安慰和激励,解开学生心中的疙瘩,使他们放下包袱,以轻松自然的心态投入学习和生活,去迎接一次又一次的挑战. 相似文献
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职高生操行评语填写要点符云霞每逢期末,班主任都必须与学生操行评语打交道。教师通过评语,给学生一个客观的评价;学生通过评语,对自己进行一次总结,家长通过评语,了解子女在校的情况。通过操行评语这一渠道,三者达成共识。因此,操行评语在班主任工作中,占很重要... 相似文献
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徐吉华 《教学月刊(小学版)》2003,(7):57
今天,我看到了一则学生的日记:“对不起”表示向别人的道歉,是极其普通的。但,老师说“对不起”,我还是第一次感受。那次,老师错怪了我。我便把心中的不满在日记中发泄了出来。第二天,我看到了老师的评语——“老师为自己的失误真诚地向你道歉,感谢你对我提出的要求,希望你向我提出更多的意见。”当时,我兴奋极了,心里的疙瘩一下子解开了。放学时,老师又找到了我,他和蔼可亲地对我说:“王旭梅,对不起!昨天让你受委屈了,我向你道歉,希望你别介意,开心地享受生活的每一天!”那时,我无法抑制内心的澎湃,泪水在眼眶里直打… 相似文献
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在转变教育教学观念的过程中,“去了解学生,去研究学生”的观点和理念已被越来越多的教师所接受。教师如何看待学生的学习,如何去发现学生、研究学生?数学日记无疑成了一种很好的方式。通过日记,学生可以对他所学的数学内容进行总结,还可以写出他们自己的情感态度与遇到的困难或感兴趣之处。教师通过数学日记可进一步了解学生,学生也可以在教师的评语中了解教师对自己的评价,进一步肯定自己或改进自己的学习行为,从而获得更有价值的综合素养。一、数学日记,让学生学会用数学的眼光看问题数学源于生活又服务于生活,生活中处处有数学。在教学… 相似文献
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“日记”是班级管理的有效途径 总被引:1,自引:0,他引:1
1.班主任坚持写班务日记面对千差万别的学生,我们不可能要求他们都如我们所愿。我们可以把生活中的平常小事记录在班务日记上,分成工作实例、闪光案例、失误诊疗、快乐重现等几类,便于总结工作。用日记发泄内心的愤怒,使心态变得平和些;用日记记载快乐,和学生一起分享;用日记记载感动,让感动持续长久。可以说,班务日记记录了班主任工作的喜怒哀乐。如果能把班务日记和学生交流,不仅利于师生情感的沟通,更利于班级管理。2.日记评语是教育学生的一种手段学生日记是师生交流的阵地。我经常利用自习进行日记展评,在提高写作能力的同时,掌握了学… 相似文献
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纪华蓉 《学生之友(小学版)》2013,(7):15
数学日记不仅可用于评价学生对知识的理解,而且可用于评价学生的思维方式。在数学教学过程和日常生活中,一般由教师创设或学生发现某些问题背景,然后由学生自我确定题目、设计研究方案、采集整理信息或素材、归纳总结出研究结论并整理成文的全过程,就叫做数学日记。教师可以通过数学日记来进一步了解学生,学生也可以在教师的评语中了解教师对自己的评价,进一步肯定自己或改进自己的学习行为。 相似文献
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纪华蓉 《学生之友(小学版)》2013,(14):15-15
数学日记不仅可用于评价学生对知识的理解,而且可用于评价学生的思维方式。在数学教学过程和日常生活中,一般由教师创设或学生发现某些问题背景,然后由学生自我确定题目、设计研究方案、采集整理信息或素材、归纳总结出研究结论并整理成文的全过程,就叫做数学日记。教师可以通过数学日记来进一步了解学生,学生也可以在教师的评语中了解教师对自己的评价,进一步肯定自己或改进自己的学习行为。 相似文献
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近日,蕲春县推出了教师帮扶问题学生的“学情日记”活动。各校建立了教师与问题学生结对制度,学校将问题学生的相关资料转给教师后,教师每周与问题学生至少进行一次谈话,及时化解他们在学习、生活中存在的困难,并将情况记载在“学情日记”中。学校每两个月对记载情况进行一次检查考核, 相似文献
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日记,包括周记,是学生加强课外练笔,提高写作能力的重要方式。日记评语要求在写作方法上进行指导,在学生的学习心理、道德品质、为人处世等诸多方面进行引导。教师要站在理解、尊重学生的角度,改变以往评语中教师作为说教者的形象,与学生进行平等的对话、耐心的交流,从而激发学生写日记乃至学习语文的热情。 相似文献
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作文评语中的点滴体会 总被引:1,自引:0,他引:1
写赠言给学生在学生的日记、作文上,有时我即兴写上一两句话,把它赠给学生。比起正规的评语来,它具有更自由、更灵活的特点,虽然不是长篇大论,却似乎更能在学生心灵中留下痕迹,多数赠言我是随手写来,写后就忘。下面几例是我印象较深的。A同学的作文没写完就交上来,我没有给他不及格,也没批“重做”,而是这样写道:“内心稍有不安吧?如果有,我就不感到失望,而且可以有所期待……”简单的一句话,想不到这个学生此后的作文就及时上交且认真多了。内容贫乏是B同学的老毛病,两节作文课也只能“挤”出半张纸的作文。一次我在他作… 相似文献
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情感是指一个人在自己已形成的思想意识(包括需要、态度、观念、信念、习惯等)支配下,对当前面临的事物的切身体验或反映。情感具有激励、调节、感染等功能。教师可以利用情感的这些功能对学生进行思想行为的诱导和激励,使他们朝着美好的方向发展。那么,如何充分发挥情感的功能为教育教学服务呢?一、写评语,师生心灵交流1.让聋生每天写日记学生写了日记给我看,看后我根据日记的情况写上评语。在日记中,如学生遇到开心事时,我就和他一起分享快乐,有烦恼伤心事时就给他排忧解难,给个好建议,有不懂的问题就给予解答,有消 相似文献