把Blog植入教育——我和我学生的Blog

我的Blog“我和我的学生们”(www．bloqcn．com／blog／?u=zhazhengguo)创建于2003年8月底，旨在把它建设成为我和学生们进行思想交流、进行课堂教学延伸和拓展，进行个人知识管理和教学反思的网上平台，记录下我和我的学生们在教育学习过程中的点滴经历。     

我的反思

前段时间,学生们迷上了吹泡泡。那么一小滴水珠被小朋友们用管子轻轻一吹,就吹出一个晶莹透亮的大泡泡,这对于小孩来说是多么妙趣横生。他们充满好奇:“老师,为什么能把一小滴水吹成大泡泡?”“水泡泡为什么总是圆球形?”“水泡泡为什么可以在空中飘?”……面对这些满脑疑问的小学生,在《水的浮力》一课后,我又设计了《水有“皮”吗》的科学课并和学生们一起进行探究。可真正上起课来,却有诸多不尽人意之处,引起了我的反思。a.提问。上课伊始,我就让学生吹泡泡。面对绚丽多彩飞舞在教室里的大小泡泡,学生们兴奋极了,七嘴八舌地议论起来。我…     

我是差生我怕谁

我是校园名人.二年级时大名就频繁地在老师和学生的嘴里传诵.升入六年级时,我已锤炼得炉火纯青了.老师们明哲保身,都不想要我,玩皮球似的推来推去.最后只好采用最古老也是最公平的方式解决--抓阄.于是我幸运地被刘老师拈到了.     

我的网上热线

2000年下半年,我在网上申请了一个免费邮箱.寒假前,我把邮箱地址抄在黑板上,让学生在假期与我联系.春节前,我的邮箱收到很多的贺年信.让我惊喜的是,几个平时老是不吭声的学生也小心翼翼地向我打了招呼.我立刻--做了回复,既有问候和答谢的意思,也如实把我对他们的惊喜感觉--表述.此后,我和学生们的网上交流非常频繁,我对学生的心理辅导也从课堂上延伸到课堂外.     

我的网上热线

2000年下半年,我在网上申请了一个免费邮箱.寒假前,我把邮箱地址抄在黑板上,让学生在假期与我联系.春节前,我的邮箱收到很多的贺年信.让我惊喜的是,几个平时老是不吭声的学生也小心翼翼地向我打了招呼.我立刻--做了回复,既有问候和答谢的意思,也如实把我对他们的惊喜感觉--表述.此后,我和学生们的网上交流非常频繁,我对学生的心理辅导也从课堂上延伸到课堂外.……     

我是教师 我荣光

走进教室走进课堂走进知识的海洋当一名人民教师我多么荣光用勤奋叩开科学的迷宫用智慧架起通天的桥梁给学生信心给学生力量我和少男少女们一起品尝玉液琼浆走进希望走进理想走进学生的心房当一名人民教师我多么荣光用汗水浇灌今日的花朵用爱心托起明天的太阳做学生伙伴当学生榜样我和少男少女们一起阔步奔向前方我是教师 我荣光@阚小妹$江苏省如皋市江安中学!邮编:226534~~     

我每天的三个约定

走进教室.开始了我每天的第一个约定:与学生交流昨天阅读的故事.为了这个约定,我把女儿读小学时订阅的少儿杂志都翻了出来.找出既能吸引学生注意,又能激发学生思维的短小故事,反复吟诵,记在脑海,以便应对小调皮鬼们的发问.有时,我还要根据学生实际对故事进行创编,因为要吸引全班同学还真不容易.     

我的地盘我做主

<正>新学期,在我按照自己精心设计的座位表安排好座位后,听到了学生们这样的抱怨:"我怎么和他坐?""为什么每次排座位都是老师说了算?"……抱怨声和质疑声此起彼伏。我自认为设计合理科学的座位表为什么就得不到学生们的认可呢?我百思不得其解。一次,在翻阅魏书生的《班主任的艺术》时我突然想到,为什么不试着把排座位的主动权交给学生呢?说做就做,我决定按照优化组合、竞争分组的原则让学生来选择自己的同桌。在我的引导     

当学生直呼我名字时

有一天,我从教室门口经过,恰好听见有个学生轻声喊我的名字.在一般人的眼里,这可是有关教师人格尊严的问题.当时,我的思维迅速运转起来,思忖着该如何应对? 我立即转过身问：`谁喊我,有什么事?'出乎这个学生的意料,他的喊声被我听见,而且我又追问事由,故学生们个个吓得不敢做声.过了一会儿,大家纷纷推说不是自己喊的.好久,才有一个学生怯生生地站出来说：`老师,我错了,是我喊的.'看到学生如临大敌的样子,我不仅没批评他们,反而笑着说：`错什么,难道我不叫王大智了?在家里是父母直呼我名,哥哥直呼我名,妻子直呼我名.'学生们听了放松地笑了.我…     

我不如我的学生

学校组织慈善捐款,我左顾右盼,捐了10元。我的学生捐10元以上的有数十人。我想:我不如我的学生。学校组织劳动,我把分给我的任务分给我的学生。事后,校长表扬我干得好,我默受了。我想:我不如我的学生。我办公室门前的杂物,都是过往学生捡起丢到垃圾箱。看着门前的干净,我想:我不如我的学生。放学后,我总是爱打纸牌,学生们都在学习。看着他们,我心想:我不如我的学生。在校园里,看着来滋事的不法分子,我躲进了办公室,还是学生们将其赶走。我想:我不如我的学生。还有许多方面,我不如我的学生。有这样感觉的不只我一人。鲁迅在他那篇著名的《纪…     

《妈妈爱我，我爱她》交流过程

《妈妈爱我,我爱她》是一篇口语交际课文,教师在对学生进行口语交际训练时,应尽可能地使每个学生都参与到其中,在双向和多向互动中活跃思维,让学生学会倾听,提高表达、应对的能力,培养学生主动与人交际的意识和习惯。现将本课教学过程介绍如下:一、欣赏故事,激发兴趣1.小朋友们     

日记伴随我和孩子共同成长

我是一名乡村女教师,从事教学已十多年.在这十多年的教学生涯中,我一直任高年级语文教师.在这期间,我从来都没有放弃过坚持让学生写日记、自己改日记的习惯.这种习惯伴随我和孩子共同成长、共同进步.这种习惯也让我尝到了人生百味. 记得刚踏上工作岗位,我接任的是四年级的语文教学.幸运的是这个班的学生有写日记的习惯,但当我收起学生们交上来的日记,一个一个进行查看时,我发现他们所谓的日记就是原模原样的抄别人的杰作,这让人很担忧.     

“满堂问”给我的收获

在课堂教学中,我注重采取问题教学法,让学生们“以能够提问题为荣,以善于提问题为荣,以敢于提问题为荣”。这样,学生们在课堂上逐渐形成了爱提问题、会提问题、敢于提问题的良好习惯,我们班的学生也成了名副其实的问题学生。他们争相提出各种疑难的问题,然后由我来解答。当然,在很多时候,学生们所提的问题都能把我这个老师问倒,但我不气不恼、不烦不躁,耐心地和他们共同研究解答问题,尽自己最大努力来满足学生的要求。我想,正是在学生们的这“种满堂问”中,我越来越觉得自己知识的贫乏、能力的不足和学生们的可爱之处。我开始频繁地和学生们…     

“满堂问”给我的收获

在课堂教学中,我注重采取问题教学法,让学生们“以能够提问题为荣,以善于提问题为荣,以敢于提问题为荣”。这样,学生们在课堂上逐渐形成了爱提问题、会提问题、敢提问题的良好习惯,我们班的学生也成了名副其实的“问题学生”。他们争相提出各种疑惑或疑难的问题,然后由我来解答。当然,在很多的时候,学生们所提出问题都能把我这个老师给难倒,但我不气不恼不烦不躁,耐心地和学生们共同研究解答问题,尽自己最大所能来满足爱提问题学生的要求。我想,正是在学生们的这种“满堂问”中,我越来越感觉到自己知识的贫乏、能力的不足和学生们的“伟大”…     

学生管我叫老张

班里的学生们根据各自的特点相互起了不少外号(当然不是侮辱性的)。这是我这个班主任在以前绝对不允许的事。其实,不允许归不允许,却没有一届学生没相互起过外号。近几年,我也就入乡随俗了。我有时也和学生们开玩笑,不称其名而叫他们的外号,甚至在课堂提问的时候我就直呼其外号,班里的学生们根据各自的特点相互起了不少外号     

我是怎样激发学生作文兴趣的

一年多来,我在努力激发学生的作文兴趣上做了一些尝试.下面就以我的一些想法、做法、收效及打算,求教于老师和同行们.     

我在乎

十多年了,当我一次又一次被评为地、县“优秀教师”、“模范班主任”、“优秀辅导员”时,我就会想起我的学生———江小菊。是她让我成为孩子们心中永远都有一颗童心的可以信赖的朋友,是她让我明白了作为教育工作者,我们应该给孩子们真爱,应该在乎孩子们生命的点滴成长。那时,年轻的我对培养学生的想象力有过一番思考,有过激进的做法,于是,我常和学生们一同走进童话的王国,随心所欲,畅所欲言,孩子们显得特别活跃。一段时间后,这种做法在学校引起一些轰动,为此,领导要我上一堂公开课,我很乐意地答应了。因为我和学生们刚刚一同学习了普希金的…     

我请学生来评课

六年级的教学研究周即将拉开序幕,我打算以"分数除以整数"为例,研究探究性学习如何在计算教学中科学运用.由于本课是第二课时,没有办法在平行班级试教.一节空堂,我请了四个学生来听我的试讲,下课后,我请学生们谈谈听完课的感觉.我将鼓励的目光传递给他们每一个人.     

我的应战

编辑部的老师们: 你们好! 我是江苏省常州市北郊中学初二的一名学生,也是《初中生数学学习》的一名忠实读者. 《初中生数学学习》使我获益匪浅,既在数学学习上助我一臂之力,又丰富了我的课余生活     

我思故我在

“年少——懵懂无知,年轻——单纯幼稚。“有人这样说过,我也曾经深信。然而,面对学生们奔涌的思想小溪,我怀疑了。我不敢说我看见了思想者们浩瀚的大海,我却分明看见了学生们思考的浪花——映着阳光,绽放着炫目的美丽。我们年轻的学生,因思考而理智,因思考而成熟。他们的敏锐,他们的深刻,常常令我们这些自认为“阅历丰富,思虑周全”的指导者羞愧。我真切地感慨:年轻,正是思想插上翅膀,放飞!