从人的自然性与社会性来塑造人物——论《白鹿原》中白嘉轩的塑造

陈忠实的《白鹿原》塑造了众多新颖饱满、凝重悲壮的人物形象。其巧妙地将人物放置在自然、社会和历史中进行刻画,表现出了实实在在的具有＂本性＂的人,本文将从这一角度进行解析。     

西方契约论的历史演变及其现代影响

＂社会契约论＂已有2000多年的历史,＂社会契约论＂的发展经历了几个重大的阶段。本文试从各不同时期代表人物的主要思想入手,回顾＂社会契约论＂的演变过程及原因,以及契约论的现代影响。     

陈寅恪铜像回归中山大学校园

近日,著名学者陈寅恪铜像揭幕仪式在中山大学南校区陈寅恪故居前举行。中山大学党委书记郑德涛,中大校友、佛山市人民政府副市长麦洁华以及陈寅恪的家属等参加了揭幕仪式。陈寅恪铜像系中大经济系82级校友曾昭武、岭南学院93级校友许珊伉俪捐赠。铜像位于其故居北草坪．与大自然融为一体。陈寅恪晚年常坐于此,思考问题。     

浅谈初中历史课堂中史料教学的价值

<正>史学大师陈寅恪有一个很著名的研究方法叫同情之理解("了解之同情"),陈寅恪先生认为今人只有站在古人的立场、以古人的角度来看历史,才能准确地体会古人的心境,才能更好地理解历史。换句话说,就是要尽可能的回到"历史现场",尽量的接近历史真相,以获取更多有价值的历史知识。而要回到"历史现场",就必须借助于史料。所谓史料,是指构成历史的材料,即指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重构历史过程的     

“莫扎特效应”在历史课堂中的应用

＂莫扎特效应＂是将音乐运用到教育中来扩展学生思维,升华感情的一种教学方式。在课改后的高中历史教学,不仅只是过去的历史人物事件的识记认知,而是需要经过教师精心地设计,来引导学生学习历史、思考历史的过程。将音乐引入历史课堂教学,可以赋予课堂一定的情感和历史的氛围,使得历史教学变得更加生动,来启发学生情感的体验。音乐在教学中的合理应用可以成为转变教学方式与学习方式的有效手段和重要途径。     

季札与先秦礼乐思想

礼乐是中国古代文化的重要组成部分,人们对于和礼乐文化有联系的人物,谈论较多的是周公和孔子。本文发掘了春秋时期另一位对礼乐精神有重要贡献的人物——季札。文中认为礼乐的精神就是＂和＂,具体落实到＂德＂的教化。季札通过他的诗论和乐论,精确把握住了礼乐的＂和＂的本质,并通过人生修养将其落实到＂德＂,成为了一个彬彬君子,而这些思想还被孔子所继承和发展,从而对儒家思想产生了重要影响。     

梁启超史学思想发展的三个阶段

梁启超首倡＂新史学＂,呼吁＂史界革命＂,是中国史学由传统转向近代的开创者、奠基人。要研究中国近代史学,梁启超是绕不过去的标志性人物。根据梁启超一生的治学实践活动,其史学思想的发展可以以1900和1920年为界分为史学＂萌芽＂阶段、史学＂成熟＂阶段和史学＂反思＂阶段。     

2011年全球最有权势人物排行榜

近日,＂福布斯2011年最有权势人物排行榜＂出炉,一共有70人入选,入选者皆是政治、商业和宗教等领域中的重量级人物。其中,美国总统奥巴马荣获＂世界最有权势人物＂桂冠,俄罗斯总理普京排名第二,中国国家主席胡锦涛名列第三。     

西方马克思主义的和谐社会理论对构建西部民族地区和谐社会的启示

卢卡奇、阿尔都塞都是西方马克思主义的主要代表人物,他们对社会历史与社会结构作总体性把握,而这种关于社会总体性的认识,对于我们今天构建西部民族地区和谐社会具有重要的启示。而对于葛兰西的＂绝对历史主义＂重新认识和反思,对于我们正确处理人与自然的关系,做到西部民族地区的社会与自然和谐发展,具有重要的现实指导意义。     

一生最自豪的头衔是医生

有人称他是＂中国医学界第一位的人物＂,而他的个人经历一直为海内外传媒所关注。曾有媒体称其为＂御医＂——因为他曾是周恩来总理医疗小组的组长,曾主持、参与过许多位中国领导人的医疗会诊;还有媒体说他是中国＂医务外交＂的专家——因为他曾被派往印尼、菲律宾等国家为其国家元首治疗……     

新课程高中历史人物教学探讨

历史教科书中人物教学是教学的重点,在历史活动中居于核心地位,对历史人物的评价则是教学的难点。历史人物教学中应该用辩证的唯物主义历史观来看待人物在历史发展过程中的是和非,正确评价人物。教学中应该发挥学生的主体性,通过自主学习、合作探究、拓展创新等方式来理解感悟历史人物的所思所为,增强自己运用历史唯物主义解决问题能力,提高学科综合素养。     

新课程高中历史人物教学探讨

历史教科书中人物教学是教学的重点,在历史活动中居于核心地位,对历史人物的评价则是教学的难点。历史人物教学中应该用辩证的唯物主义历史观来看待人物在历史发展过程中的是和非,正确评价人物。教学中应该发挥学生的主体性,通过自主学习、合作探究、拓展创新等方式来理解感悟历史人物的所思所为,增强自己运用历史唯物主义解决问题能力,提高学科综合素养。     

陈寅恪说礼仪

正上世纪二十年代,陈寅恪到德国柏林大学攻读东方古文字学,师从路德施教授。几年后,陈寅恪准备回国,便请几个当地的同学作陪,请路德施教授吃饭。一来告别,二来也是表达对路德施教授的感谢。在去餐馆之前,几个当地的同学热心地告诉陈寅恪一些西餐的礼仪。陈寅恪微笑着表示了感谢。     

吉登斯“第三条道路”福利思想述评

英国著名学者吉登斯是＂第三条道路＂这一理论流派的代表人物。＂第三条道路＂是其在全球化、世界性的冷战结束、社会民主党衰落及福利国家面临多种两难困境的背景下提出的,是对民主社会主义和新自由主义的超越。本文通过将＂第三条道路＂思想与此二者的比较,重点阐述了＂第三条道路＂在经济、国家与政府作用、对福利国家看法等方面的内容,并以此为基础,对吉登斯的积极福利思想进行了总结与论述。     

近代边疆历史人物研究之我见

研究历史和研究历史人物是分不开的,特别在近代民族史中,研究边疆历史人物,是把握到历史发展脉络的主要途径之一,是研究中国近代边疆区域转型和政治建构这一动态过程中关键一环。本文主要对近代边疆历史人物的界定、分类和学术价值进行论述。     

近代边疆历史人物研究之我见

研究历史和研究历史人物是分不开的,特别在近代民族史中,研究边疆历史人物,是把握到历史发展脉络的主要途径之一,是研究中国近代边疆区域转型和政治建构这一动态过程中关键一环。本文主要对近代边疆历史人物的界定、分类和学术价值进行论述。     

弗吉尼亚·伍尔夫笔下莉莉·布里斯柯的中国意识

弗吉尼亚·伍尔夫在《到灯塔去》中塑造了一位带有＂中国式的小眼睛＂的人物莉莉·布里斯柯。透过这双＂中国眼睛＂探讨在伍尔夫笔下,中国形象的意识来源以及对其创作的影响,可以看出莉莉·布里斯柯的中国意识,来自于伍尔夫所生活的英国社会,反映了一个时代,个人与社会对中国文化的文化利用。     

浅论诸葛亮之“忠”

研究了《三国演义》中诸葛亮这一人物的性格特征：＂忠＂,从＂忠＂的缘起起论,进而分析＂忠＂的表现,最后对＂忠＂的实质作出结论,是典型的＂忠君＂思想。     

小说人物形象鉴赏模式探微

人物形象赏析是小说鉴赏的一个重要内容。小说人物形象体现了某一类型的人物特征,蕴含着深刻的社会主题,折射着丰富的社会生活形态。作者在结合学生的现时小说鉴赏水平、遵循阅读认知规律、秉承新课标的教学理念的三重思考下,着重用借助描写技巧析人物、联系社会背景懂人物、个性化探究评人物这＂三块砖＂帮学生搭建起人物鉴赏之桥,引领学生得以信步闲赏书中人。     

积极探索《纲要》实施路径 推动全民科学素质提高

湖北省武汉市武昌区是一座历史文化名城,是打响辛亥革命＂第一枪＂的地方。武昌历史人文资源丰富,科教集聚,是全国闻名的智力密集区。武昌大力实施＂科教兴区＂和＂人才强区＂战略,正在努力建设武汉市江南金融商务中心和武昌历史文化名城。贯彻落实《全民科学素质