论初级阶段社会主义和社会主义初级阶段的关系

本文论述初级阶段社会主义和社会主义初级阶段的区别和联系.初级阶段社会主义不是马克思设想的资本主义高度发展阶段后进入的发达社会主义.社会主义初级阶段也不是马克思提出的“共产主义第一阶段”.而是社会主义不成熟、不发达阶段.两者不仅在词义构成上一致.更有内容和含义上的相互联结、相辅相承,同时两者在观察和认识社会主义的角度、提出问题和含义涵盖面又有区别,不能混为一谈.     

谈改革、发展、稳定的关系

当代中国,是国际公认较为稳定的国家,这不仅表现在全国各族人民紧密地团结在以江泽民同志为核心的党中央周围,一心一意搞四化;而且表现在随着香港、澳门的回归,中华民族空前大团结。同时也表现在经济改革软着陆的基础上,将东南亚金融危机的影响控制在最低程度,国民经济增长率仍然雄居亚洲之首。然而,随着改革的不断深化,与国际经济接轨,加入世贸组织之日不断接近,国内各种矛盾将不断凸现,如同生态、资源等问题一样,社会稳定也出现新的情况、新的问题。在保证当前我国政治环境和社会环境稳定时,还要提高稳定的质量,着眼于长远…     

社会主义初级阶段与改革

<正> 改革是社会主义发展的重要动力,社会主义只有在改革中才能前进。要改革就必须制定和执行正确的路线和政策。从实际出发,弄清本国的国情,是制定和执行正确的路线和政策的基础。我国现处于社会主义初级阶段,这就是最基本的国情,最大的实际。改革要想取得成功,丝毫不能脱离我国现在是社会主义初级阶段这个根本实际。社会主     

对社会主义初级阶段发展规律的探讨

坚持科学发展观就是要遵循客观规律.社会发展的效率、公平、增长运动有客观规律性,这一规律是现代社会、经济、政治、文化等诸多方面发展的基本规律,也是社会主义初级阶段的社会、经济、政治、文化诸多方面发展的基本规律.又好又快地、持续稳定地推进以改善民生为重点的社会建设应按基本规律的要求来运作.     

社会主义初级阶段学校德育的改革

党的十三大提出的社会主义初级阶段的理论及新时期党的基本路线,是我们建设有中国特色的社会主义的纲领,是我们一切工作的指导方针。也为学校思想品德教育的改革指明了方向,奠定了坚实的理论基础。本文仅就社会主义初级阶段学校德育改革谈几点看法。一、学校德育改革的指导思想长期以来,我们对自己的国情缺少一个本质的认识。以为社会主义制度的建立,为共产主义的实现开辟了广阔的道     

处理好改革、发展、稳定的关系

处理好改革、发展、稳定的关系中国人民大学教授余学本改革、发展、稳定三者的关系，是一个能总揽全局，保证经济社会顺利发展的重大关系，江总书记在向全国人民展示今后１５年发展的宏伟蓝图之际，再次重申并强调这一关系十分必要和及时。发展具有重要意义。正如邓小平同...     

谈改革、发展和稳定的关系

江泽民同志在《正确处理社会主义现代化建设中的若干重大关系》一文中,精辟地论述了带有全局性的十二大关系,其中第一个关系就是“改革、发展、稳定的关系”.他说:“实现今后15年的奋斗目标和战略任务,必须牢牢把握‘抓住机遇、深化改革、扩大开放、促进发展、保持稳定’的大局,正确处理好改革、发展、稳定三者关系.实践表明,三者关系处理得当,就能总揽全局,保证经济社会的顺利发展;处理不当,就会吃苦头,付出代价.”     

正确认识改革、稳定与发展的关系

正确认识改革、稳定与发展的关系赵率真不断深化的中国改革进程和社会主义初级阶段各项事业的发展，都迫切地提出了改革、稳定与发展的关系问题。如何在改革开放中，维持相对稳定的社会环境和保持适度的发展规模，既是近几年理论界和社会各界普遍关注的一个热点，又是我国...     

社会主义初级阶段与高等教育改革

“教育必须为社会主义建设服务”。这是任何学校都必须遵循的办学方向。而目前高等教育要自觉地为社会主义建设服务首先必须弄清我国社会主义初级阶段的特点以及它与高等教育的内在联系。 30多年来,我国社会主义建设已取得了伟大的成就,这是任何人都不能否认的事实。但是,众所周知,我国的社会主义建设在半封建半殖民地的旧中国基础上开始的。经过30多     

社会主义初级阶段人的全面发展可能性探讨

人的全面发展的主体是“现实的个人”。生产力的快速发展、社会主义经济体制和政治体制的改革和完善为人的全面发展开辟了广阔的道路和空间。社会主义初级阶段实现人的全面发展的途径是培育个人的主体意识、类意识和劳动意识，确立个人的主体地位。     

社会主义初级阶段落后地区的高教改革和发展对策

研究落后地区高等教育改革和发展的对策,必须立足于两大背景、环境:1、我国正处在社会主义初级阶段;2、该高教系统由落后地区所依托。在国际性竞争的对比中,我国商品经济不发达、生产力落后的劣势已被确认,而且社会主义初级阶段也以此为主要特征。我们可以看到:处于初级阶段的落后地区,其商品经济更加不发达,生产力也更加落后。查阅近几年的统计资料,我们不难发现,从国民生产总值、国民收入、工农     

论社会主义本质与社会主义初级阶段的关系

科学院社会主义的本质是发展生产力，建立自由人的联合体；社会主义的本质、特征与制度的关系决定社会主义本质的展现是一个历史过程；社会主义初级阶段的基本特征是社会主义本质在初级阶段的发展现程度。     

正确处理好改革、发展和稳定的关系

正确处理好改革、发展和稳定的相互关系是十四大以来全党的一项重要工作。改革是发展的动力,促进了发展,同时维护了稳定;发展是改革的目的,是维护稳定的前提和基础;稳定是改革、发展的有力保障。     

正确处理好改革、发展和稳定的关系

正确处理好改革、发展和稳定的相互关系是十四大以来全党的一项重要工作。改革是发展的动力,提进了发展,同时维护了稳定;发展是改革的目的,是维护稳定的前提和基础;稳定是改革、发展的有力保障。     

社会主义初级阶段山西教育发展与改革的战略思考

党的十一届三中全会以来,我省教育事业的改革与发展取得了很大的成绩,但也面临着许多困难和问题。如何根据社会主义初级阶段理论、我省经济和社会发展目标以及教育事业发展的历史经验和现实矛盾,选择适当的发展战略,采取相应的改革措施,制定正确的方针政策,使教育事业的发展能够适应和满足我省社会主义现代化建设需要,是一个值得研究的重大问题。本文就此谈些不成熟的看法。     

正确处理改革发展稳定的关系

生活中充满辩证法,要求我们按辩证法去办事。改革、发展、稳定就是事关国家命运前途的大事,更应处理好。 “发展才是硬道理”,这是大实话。一个国家综合国力的提高、国际地位的上升、在世界政冶舞台上作用的大小、人民生活的改善和提高、包括党的威信的提高、民心的凝聚、社会局势的安定,那一样也离不开经济与社会的发展。其实,坚持经济建设这个中心,一心一意     

论改革、稳定、发展及三者间的关系

任何社会都需要改革，改革是寻求社会发展的一种政治手段，历史上各种重大社会成就，均是改革的成果。社会稳定需要强大的物质基础，才可能获得国际社会的和平环境和国内社会的秩序与安定。社会的发展，还应当区分“道德的发展”和“不道德的发展”两个标准。改革、稳定、发展形成一种“杠杆原理”式的相互关系     

社会主义初级阶段美育理论的探讨

1988年8月3日至12日,我们全国教育研究会美育专业委员会在九江召开了全国第五次美育研讨会。与会者发扬了自由思想、学术民主的精神,对社会主义初级阶段的美育理论进行了初步的探讨。一、社会主义初级阶段的美育的重要性社会主义初级阶段的文化,应该是在马克思主义指导下的文化。我们应该“努力发扬我国优秀文化传统,积极开展对外文化交流,吸收世界文明成果。逐步健全文化领域的法制教育,切实加强文化市场管理,依法保护健康的文化事业,取缔反动的和淫秽的东西,抵制封     

社会主义初级阶段价格改革的宏观反思

当前,物价上涨已成为人们议论的热烈话题。的确,近几年物价上涨幅度大,超过了人们的经济承受能力和心理承受能力。正常的价格改革,价格调整和放开,与非正常的轮番涨价,乱涨价,变象涨价等混杂在一块,形成了一股物价上涨的“洪峰”,使群众对物价上涨趋势难以忍受,对价格改革产生了逆反心理,把经济改革等同于价格改革,把价格改革等同于物价上涨,错把物价上涨当做改革、开放、搞活的结果,为进一步深化改革带来了阻力。尽管物价上涨不是我们社会经济生活中的主流问题、全局问题,但由于它敏感度高,牵动面     

论社会主义初级阶段农村教育的改革

社会主义初级阶段理论,是我们制定教育方针、政策和各项措施的根本依据和出发点。无论是教育发展战略的制定,抑或教育观念的转变、教育体制的改革等等,都必须从社会主义初级阶段这个国情出发。农村教育是攸关社会主义初级阶段国民经济发展全局和教育发展战略的一个重要问题,由于过去我们无论是理论研究、实践探索,还是教育投资,基本是“高重心”,主要面向大专院校,而对基础