农村中学如何有效服务“三农”

“九五”末期以来,我国学者在有关“三农”(农业、农村、农民)问题的研究中,得出了一个有高度共识的结论:治穷先治愚、治愚先治教;解决“三农”问题的根本出路是提高农民运用科技的素质,从而增加农业产出效益的同时,有序健康地将农村剩余劳动力向城镇和非农产业转移,这不仅是我国经济社会全方位变革的主要推动力量,而且也将成为我国经济增长的主要源泉。资料显示,我国每年约有700万初中毕业生不能升学,其中80%在农村地区,农村中学如何源头转化农村地区沉重的人口负担为巨大的人力资源,这是时代赋于农村中学的历史重任。多年来多数农村中学存…     

试论职技高师院校如何有效服务"三农"

职技高师院校充分利用学科优势、信息优势、技术优势、人才优势,有效服务"三农",既是走教育与工农相结合道路的需要,又是培养具有实践能力和创新意识的高素质人才的需要.本文从介绍选派高年级优秀大学生挂职担任村科技副主任(即大学生"村官")活动入手,引发对职技高师院校服务"三农"的思考,并对职技高师院校服务"三农"提出了建议.     

农村教育与服务"三农"初探

1农村教育要适应新形势下农村发展的需要 随着农村经济的发展和农民劳动力素质的提高，现有的农村教育也要新的发展。作为农村初级中学，其生源范围就是一个乡(镇)。由于受生源质量和高中教育覆盖面(全国初中生升人高中的比例为46％，农村初中的比例更低)的制约，绝大部分学生在初中毕业后将直接投入农业经济的生产劳动中，迫切需要掌握这个全新领域的专业知识和劳动技能。同时，农业经济日新月异地发展也对劳动者的综合素质提出了更高的要求。面对这种形势和要求，农村的教育和教学也要进行相应的调整，     

发展农村远程教育真心实意服务"三农"

实现全面建设小康社会及其教育发展目标的难点和重点都在农村。必须充分发挥远程教育的优势，办好电大各类教育，提高农村劳动者素质，努力为“三农”服务。     

农村中学从"教育服务"看"有效课堂"构建的必要性

我们知道,教育即服务,学校的教育教学过程,实质就是一种教育服务过程。教育服务应是人文精神和科学精神相结合的“精神服务”,这种精神服务在农村中学是以何种方式呈现的呢？据笔者观察、了解．农村中学教师的敬业精神那真是没话可说,但现实教育教学过程中．一些被曲解的、习惯成自然的教育服务现象,同样令人扼腕叹息。     

农村职业教育为"三农"服务的探讨

提出为"三农"服务是新时期农村职业教育发展的动力源泉,阐述农村职业教育为"三农"服务所面临的诸多挑战,并就农村职业教育如何更好地为"三农"服务提出若干建议.     

突出重点服务"三农"全面推进农村素质教育

近年来,农村素质教育取得了较大成绩,但在新形势下,农村中小学特别是经济欠发达的中部地区的农村中小学素质教育实施困难、推进缓慢.当前,反映在农村中小学学生素质方面的思想道德水准、实践能力等突出问题,如不及时研究解决,将对我国全面建设小康社会产生极为不利的影响.     

农村中学如何有效开发数学课程资源

数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。作为农村中学数学教师,必须树立起现代课程观,强化课程资源意识。走进资源丰富的现代课程,将自己的角色从书本知识的传授者变为现代资源的开发者、利用者。     

农村中学如何有效开展化学实验教学

一、引导学生积极参与实验 参与是个体投身认识与实践活动的过程和形式。农村中学要有效实施化学实验教学必须发挥学生的主体作用,引导学生积极参与实验,真正做到动手操作,动眼观察,动脑思考,才能使实验教学发挥培养科学素养和能力的作用。例如,在日常教学中经常开展一些适宜学生进行的活动,如制作酸碱指示剂,研究如何洗去污迹、去除污垢,制作净水器,开展制作竞赛,参观水泥厂。     

农村教育:坚持为"三农"服务

农村教育的定位问题,是关乎农村教育走向何处、农村教育发展为了谁的问题以及农村未来小康社会要靠谁来建设的问题!这些问题如果不首先得到解决,不形成共识,农村教育的改革与发展很容易背离农村教育科学的、理性的、本位的发展方向。今年9月颁发的《国务院关于进一步加强农村教     

农村中学如何有效开发数学课程资源

数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所.作为农村中学数学教师,必须树立起现代课程观,强化课程资源意识,走进资源丰富的现代课程,将自己的角色从书本知识的传授者变为现代资源的开发者、利用者.     

农村中学如何开展有效的教研

正眼下农村中学教研活动的开展都是出于应付、走过场,不知怎么研、不知研什么,教师参与积极性不高,学校研不出什么成果。学校教研的目的是为了推动学校教育教学的发展,以教研为龙头想方设法激励教师花心思既教又研——研出思想、研出方法、研出路子,研出结果,把学校研活、把师研强,最终推动学校发展。     

农村职业美术教育服务"三农"的对策

农村职业美术教育必须以服务"三农"为己任,初步提出具有农村特色、符合农村实际的中国农村职业美术教育的行之有效的对策.     

农村职教应坚持为"三农"服务

农村职业教育的定位问题,是关乎农村职业教育走向何处、农村职业教育发展为了谁的问题以及农村未来小康社会要靠谁来建设的问题.这些问题如果不得到解决,不形成共识,农村职业教育的改革与发展很容易背离农村职业教育科学的、理性的、本位的发展方向.2003年9月颁发的<国务院关于进一步加强农村教育工作的决定>对农村职业教育的发展方向与发展模式指明了方向,并将更有效地解决好长期困扰中国发展的农村职业教育问题.     

农村中学如何有效开展化学实验教学

化学是一门以实验为基础的自然科学。通过化学实验能培养学生的观察能力、分析能力、思维能力以及创新能力,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。化学实验不仅能够调动学生学习的积极性,而且能使学生更全面、更深入地理解化学知识。尽管化学实验是化学教学中不可或缺的一部分,但是许多农村中学化学实验器材欠缺,教学人员严重不足,导致教师无法充分开展实验教学。因为实验操作少,学生对课本知识无法深入理解,致使厌学情绪严重,这给农村中学的化学教学造成很大困难。那么我们该如何提高农村中学的化学实验教学效率呢?     

农村中学如何有效开展化学实验教学

一、引导学生积极参与实验参与是个体投身认识与实践活动的过程和形式。农村中学要有效实施化学实验教学必须发挥学生的主体作用,引导学生积极参与实验,真正做到动手操     

农村职业教育如何为“三农”服务

有专家分析，我国入世后受冲击最大的行业，将是农业。农村职业教育如何为农村经济发展服务，在此，谈谈我的几点看法：第一、开设和扩大短期培训，与学历职业教育并举。近几年，以短期培训为突破口，解决农村职业教育的生存问题，这方面将大有文章可做，因为现在农村有大量的富余劳动力。据劳动与社会保障部统计，中国农村目前的剩余劳动力高达一亿六千万。他们绝大部分外出打工。对他们进行一些简单的从业技能培训，如电子、服装、机械加工等方面的技术培训，将大大提高他们在劳动力市场的竞争力和劳动力价值。企业或工厂最需要的就是有一…     

浅谈农业院校继续教育如何何服务"三农"

农业院校继续教育从本质上讲就是要为"三农"服务,为建设新农村、增加农民收入、提高农业的收益提供智力支持.本文以仲恺农业工程学院为例,探索农业院校继续教育如何坚特服务"三农",规范办学,提高办学质量,建设学习型社会.     

农村职业教育如何为“三农”服务

我国是农业大国,农业人口占总人口的80%,山区占国土面积的65%,农村经济发展缓慢,农民素质普遍较低,农业发展相对滞后……“三农”问题纷繁复杂,其中农民问题是核心问题。农业不发展,农村不改变,农民不脱贫,我国全面建设小康社会的目标就会是一句空话。农业兴百业兴,农民富国家富,农村稳天下稳。农业发展靠科技,科技进步靠人才,人才培养靠教育,而直接有效为农服务的是职业教育,特别是农村职业教