关于农村地区小学生闲暇生活现状的实证研究——基于对安徽省某一地区村小的调查

为了解农村学生闲暇生活状况,本文章对安徽省某一地区农村小学进行了调研。认为学生的闲暇时间较为充裕,但是闲暇生活的重要性还没有受到应有的重视;学生的闲暇生活在形式上趋向于多样化,但是内涵上却愈加单一化;学生的闲暇时间相对较多,但是学业负担依旧沉重;学生有较强的自我组织和设计闲暇生活的意识,但是闲暇生活的满意度较低。建议家长和教师更新教育观念,重新认识学生闲暇生活的价值;宣扬正确的闲暇生活理念,建立社会、学校、家庭三位一体的闲暇生活网络体系;以学生为主体,为学生的闲暇生活创造更多的空间。     

成教学生闲暇时间自主管理现状与对策研究

采用大学生闲暇时间自主管理调查问卷,调查249名成教学生闲暇时间自主管理的现状。结果发现:成教学生闲暇时间管理的自主管理总体状况较差;成教学生在闲暇时间自主管理中时间分配、满意度上存在显著性别差异;成教学生在闲暇时间自主管理中的时间分配、主动性、计划性和满意度上存在显著年级差异。在此基础上提出了成教学生闲暇时间自主管理的对策。     

关于高中生闲暇生活的调查分析

正所谓高中生闲暇生活是指在闲暇时间内各种活动及其状态的总和。随着高中新课程改革的深入推进和办学行为的逐步规范,学生自主支配的时间相对增加,几乎占到了高中生全部生活时间的近一半。高中生闲暇生活的质量,对于高中生的成长具有极其重要的影响。为了解高中生闲暇时间安排和闲暇活动状况以及学生对闲暇生活的认识与评价,我们     

学生闲暇教育浅思

学生进入中专学习后,接受新的教育方式,使他们有了较多的闲暇时间。怎样认识闲暇时间的价值,怎样支配闲暇时间,以及怎样利用闲暇时间促进学生发展,从而使学生的素质得到充分和谐的发展,这是学校、社会、家庭共同关注的问题。闲暇是个时问问题,更是一个生活方式问题,它是指每个人完成     

双休日与闲暇教育

学校实行双休日以后,缩短了学生在校上课时间,对减轻学生过重的课业负担提供了新的契机。同时,学生的闲暇时间也相应增多了,这样闲暇教育被提上了议事日程,成为一个崭新的教育课题。何谓闲暇时间?从广义上看,闲暇时间应该是一个人一生所有的空闲时间;从狭义的角度来讲,闲暇时间主要是指日常的工作学习之余,按照个人意愿休息、娱乐和满足多种需要的时间。何谓闲暇教育?闲暇教育也有广义和狭义之分。广义的闲暇教育即在闲暇时间里自觉有目的或不自觉地进行着的,增进人们的知识、技能,影响人们思想品德的活动。狭义的闲暇教育,主要指学校的闲暇教育,它应当是学校教育的整体的一部分。目前,许多家长和一部分老师认为,学生闲暇的时间一多,必定会影响学习,把闲暇生活和学校教育对立起来。因此,一到周五,老师就布置很多书面回家作业,规定双休日第一天完成所有的家庭作业,第二天练字、画画,读一些课外书（主要是作文选）,意在发展学生的特长,提高学生的写作水平。老师担心学生周六、周日玩得开心,到了周一周二难以收心,而家长大都也希望老师多布置一点家庭作业,这样,可以让孩子乖乖地呆在家里,不至于到外面惹是生非。因此,闲暇教育尚未引起学校、家庭、社会的足够重视,造成了一些角色错位。     

闲暇活动应紧跟课改的步伐

闲暇属于时间、活动范畴,是指每个人完成工作和满足生理需要以外,完全由他本人自由支配的时间和流动方式的总和。对于学生来说,闲暇则是指课堂学习和正规活动以外的全部课余生活。闲暇活动是学生在闲暇时间里,根据自己的兴趣爱好,自由自主地选择一些适合自己特点的活动。在活动中学生张扬了个性,陶冶了情操,充满了生命的活力。一、自建小队,让学生“当家作主”学生的闲暇活动有着与学校学习活动截然不同的特点,为了最大限度地发挥出闲暇活动对学生的发展功能,为他们提供相互交往、参与社会、展现个性的机会,我们以社区为依托先后组建了数十…     

独立学院大学生闲暇教育探索——以湖南农业大学东方科技学院为例

本文从独立学院大学生的特点、对闲暇时间认识的偏差、利用闲暇时间价值不高等方面阐述了对独立学院大学生进行闲暇教育的必要性;认为可从转变教育观念、为学生利用闲暇时间创造条件、提高社团活动内涵、将闲暇教育纳入正规教育体系四个方面加强大学生的闲暇教育;提出了闲暇教育的内容应包括生命教育、社会公益和社会实践、健身运动、人际交往、信仰道德教育、参观游览。     

加强闲暇教育,培养小学生自主能力

在全面实施素质教育的今天，学生逐渐摆脱了繁重的课业负担，自由支配的时间越来越多。但是，学生自我管理、自我控制的能力不强，难免会误用、滥用这些时间。因此，必须加强对学生实施闲暇教育，引导他们科学合理地安排自己的闲暇生活，这是学校应尽的义务。“减负”以后，把闲暇和“玩”的权利归还给了学生，我们应当努力创造条件为学生提供闲暇活动的空间，让学生真正拥有自己健康多样、兴趣盎然的闲暇生活。一、教育学生增强时间观念一天２４小时中，小学生１０小时的睡眠，６小时在校，其余８小时基本上属于自由闲暇，也就是说约１／３…     

关于技校生闲暇生活的调查报告

由于没有升学的压力,技校生有了较多的闲暇时间,而大多数技校生的闲暇生活质量不容乐观。本文通过图表等一系列的数据,对技校生的闲暇生活现状做了一些分析,并提出了建议,以期有针对性地在学生中开展闲暇生活教育,丰富学生的闲暇生活,为培养技能型人才作出贡献。     

贵州六盘水市钟山区小学生闲暇状况调查分析

通过问卷等多种科研方法对贵州省六盘水市钟山区6所小学的学生闲暇现状(包括闲暇时间、闲暇场所、闲暇活动的内容和闲暇形式等)进行了抽样调查研究.此调查分析为进一步加强学校、家庭、社会闲暇教育,为进一步引导小学生树立正确的闲暇意识和科学的闲暇价值观及提高闲暇生活质量具有一定的重要意义.     

指导学生利用好闲暇时间

随着国务院颁布的新工时制实施,以及国家教委对中小学课程(教学)计划的调整,中小学生的闲暇时间有所增加,如何指导学生利用好闲暇时间成为社会、家长、学校急需研究和探讨的一个重要问题.马克思说过一段精辟的话;“闲暇时间是满足绝对需要所需要的劳动时间留下的从事自由活动的剩余时间;是劳动者用于消费和从事自由活动的时间;是为全体社会成员本身发展所需要的时间.”马克思的这段话给闲暇时间作了科学的定义.从学校的实际情况分析,我们认为学生的闲暇时间是指学生在校学习之余的时间,是完全由学生个人自由支配的时间.这个时间如果利用得好,可以使学生在智力、体力、个性、心理等方面得到健康的发展,如果利用不当,会使学生出现失误,给个人、家庭、社会带来危害.最近笔者就闲暇时间的安排等问题,进行了抽样调查.从上表可以看出,看电视,读书看报,听音乐,玩电脑者所占的比例较大,学生在闲暇时间安排的活动是多姿多彩的.在多姿多彩的闲暇活动中,追求各自不同的需要和价值.有人需要“阳春白雪”,有人需要“下里巴人”,可以说娱乐型与鉴赏型并存,求知型与求乐型同在.     

高职院校学生闲暇生活调查研究

高校学生正处于身心走向成熟的关键时期,其闲暇观念和闲暇习惯直接关系到今后闲暇生活的质量乃至幸福程度。对云南省某高职院校学生闲暇时间、闲暇生活,以及闲暇教育等进行调查分析表明：学生对闲暇时间需求愿望强烈但缺乏规划,闲暇活动以上网、看影视电视剧、看小说等为主,集体活动缺乏,普遍较为盲目和消极。学生闲暇生活中出现的问题是传统观念制约、忽视学校教育和学生自身积极主动意识欠缺共同作用的结果。     

高校学生闲暇生活存在的问题和对策

大学生闲暇时间的合理利用对高校和学生都有十分重要的意义,本文分析了大学生闲暇生活的定义,指出了大学生闲暇时间存在的主要问题,并提出了利用好闲暇时间的几点对策。     

论闲暇体育对河南省中小学素质教育的影响

从目前我省中小学生的闲暇时间安排现状来看,由于以往闲暇教育的缺失,一部分学校认为闲暇时间是学校课堂教学的延伸,大量布置作业;一部分家长违背学生的意愿,强迫学生参加各种形式的补习班,压缩学生课外活动的时间。其实这些是违背减轻学生负担、推进素质教育的初衷。了解学生闲暇时间的重要性,加以科学利用,将有效地提高学生身体素质。     

提高中小学生闲暇时间消费品位的思考

提高中小学生闲暇时间消费品位的思考陈小明随着我国双休日制度的实施,学生的闲暇时间大大增加,这对充分发挥学生的主体作用无疑是大好时机。但是学生的闲暇时间的消费却明显不如课内时间那样组织严密而有序。上课可以通过考试来衡量学生“双基”的掌握程度,而闲暇时间...     

中高年级小学生闲暇时间管理策略

小学生闲暇时间的管理有利于促进人的个性化和实现人的全面发展。提升小学生闲暇时间管理的策略为:在社会层面,将闲暇教育列入国家和学校教育的议程,动员社会力量开发闲暇活动可利用的资源;在学生层面,树立正确的观念,重视闲暇时间的管理,学习科学方法,合理管理闲暇时间;在学校层面,培育闲暇时间管理意识和技能兼具的教师队伍,开发建立闲暇时间管理的课程体系,落实闲暇活动设施与场所的多样性与开放性;在家庭层面,发挥父母为第一任教师的启蒙作用,坚持整体性原则,形成家庭、学校、社会教育的合力。     

艺术院校大学生闲暇教育研究

当前,我国高校大学生可以自己支配的闲暇时间已达全年时间的近一半.伴随着大部分高等院校试行学分制管理模式后闲暇时间就更多.这样的闲暇时间虽然为大学生自由、个性和全面发展发展提供了可能性,但总体来讲带有很强的随意性和盲目性.由于艺术院校学生崇尚自由、个性,在面对大量的闲暇时间时,相较于综合类大学的学生而言更缺乏理性的安排,如果不加以引导,将不利于艺术院校大学生自身的发展,甚至影响其身心的健康成长.基于此,本研究侧重于了解和把握艺术院校学生的闲暇生活现状和特点,根据其自身特性制定相应的教育对策,进而提高艺术院校大学生综合素质,促使其全面发展.     

以综合实践活动优化小学生闲暇教育

针对小学生闲暇时间增多,闲暇生活质量差的现象,学校通过开展综合实践活动充实学生的闲暇生活,引导学生有价值地利用闲暇时间,进一步培养学生爱好和才智,促进学生的全面发展,从而形成学校的教育特色。     

浅析闲暇教育课程化的实施

本文通过对闲暇教育课程化的实施,意在使学校的教学中能够建立灵活多样的闲暇课程体系,通过这些课程的有效实施能渗透出闲暇教育的理念;使学生形成一种科学的闲暇价值观和正确的闲暇道德观;能够帮助学生更好地利用闲暇时间,变苦学为乐学,塑造一种积极向上、健康、休闲的学习观。     

独立学院学生闲暇教育现状调查与教育对策分析——以“广州大学华软软件学院”为例

独立学院对学生闲暇时间管理做出了努力,但仍然存在不足、针对不足,本文从闲暇教育的理念树立、闲暇教育课程的设置、闲暇教育方式的创新和闲暇资源的丰富和完善方面对加强独立学院闲暇教育提出了相应的对策。