领会《课标》要求刻苦学好语文--山区学生语文学习要做到"八勤"

《普通高中语文课程标准》的制订，给教师的教、学生的学有了五个方面的明确目标，山区学生由于环境的局限，要想达到这五个方面的要求，教师必须培养学生自觉做到“八勤”。     

影响中小学教师心理健康原因的调查研究

采用自编的“教师心理问卷调查”问卷，通过对中小学809名教师进行调查，结果表明，影响教师心理健康的原因十分复杂，并从社会、学校、学生与家长、家庭、教师个体五个方面进行了归纳分析。     

对市场经济条件下师德建设的思考

文章着重探讨了市场经济条件下对教师职业道德提出的新要求，从服务与奉献、改革与勤学、责任心与使命感等三方面进行分析，并从五个不同侧面探讨了加强教师职业道德建设的途径。     

论高职院校教师的心理压力及其释放

分析了高职院校教师三个主要的心理压力源，即学校、社会和教师个人，提出了释放教师心理压力的五个方面的措施。     

高校教师教育技术能力现状调查——以许昌学院为例

教师教育技能能力的提升对于提升教学质量,促进教师学术研究,提高教师综合素质至关重要。文章将教师教育技术分为五个方面,意识与责任、知识与技能、设计与实施、教学评价、科研与创新,并依托许昌学院,调查了本校教师教育技术能力的五个部分,并对本校教师在这方面存在的问题进行了探讨。     

农村中学英语教师继续教育课程设置与培养模式调查分析与设想

为探索农村中学英语教师继续教育课程设置与培养模式，本文从农村地区中学英语教师的基本情况、教育教学现状及教师对继续教育的需求三个方面进行了全面的调查，在此基础上提出了关于农村中学英语教师继续教育课程设置与培训模式的五点设想。     

探索教师评价新方法

为进一步提高教师评价的科学性，1999年，我们提出设置“五星”教师评价机制的构想。运行中，我们将教师德、能、勤、绩综合考评分解成师德师表、班级管理、课堂教学、教育科研和活动辅导五个方面，分别对应设立“师德师表星、班级管理星、课堂教学星、教育科研星和活动辅导星”。这样的评价，将教师工作的主要方面有机地划分为五个层面，这五个层面基本涵盖了教师教育教学工作所必须具备的良好素质，分别评定，利于准确评价，也利于对症下药，及时指导。 一、教师评价的组织 教师评价标准的制定，要本着有利于学校和教师发展的要求，…     

试析有效的教师专业发展的特征——以NSDC的教师专业发展标准为例

衡量教师专业发展有效性的准则可以概括为五个层次，依据这五个层次的指标所诊断出的有效的教师专业发展个案，其特征涉及教师专业发展的内容、过程和情境三个方面。     

城乡教师的收入差距与流动问题探究

城乡教育差异的一个重要方面是教师差异。城乡教师差异可以通过很多方面进行研究，其中，城乡教师的收入差异是城乡教师差异的重要方面，也是形成城乡教师差异的重要原因。2004—2006年我们对吉林、山东、山西、甘肃、青海、内蒙、安徽、重庆等十几个省（市、区）的不同地区的教师待遇问题做了调查。其中，我们选择了一个直辖市、三个省会城市、五个地级市作为城市样本，选择了52个乡镇作为乡村样本。     

小学生学英语的“五感”

众所周知，学习的感觉有浅层与深层之分，它包含了由浅入深的新鲜感、轻松感、愉悦感、自信感和成功感五个方面。作为教师，在课堂教学方面要时时注意满足学生的这五种感觉。     

美国职业教育教师培训内容研究——以俄亥俄州为例

除传统的课程、教学理论培训外,美国职业教育教师培训内容中有五个富有特色的方面,即理解贫穷、劳动法、建立企业专家委员会、表单设计和信息化资源使用。这五个方面是我国职业教育教师培训中所缺失的,却是职业教育教师知识、能力结构中非常重要的成分。这是一种基于职业教育教师实际工作的完整教师素质培训理念,有了这五个方面,才能培训出真正合格的职业教育教师。     

素质教育中的教师角色转换

主要从五个方面讨论了素质教育中教师应具有的角色定位，认为素质教育中教师应该是创造型的教师、引导型的教师、交流型的教师、方法型的教师和因材施教的教师。     

简述英国“以课堂为本的教师发展”五要素

英国近年来在教师专业发展方面形成了新的改革思路，从实践层面上采取了各种有效措施。“以课堂为本的教师发展”(CBTD)这一模式正是在这一理念孕育下产生的，其核心包含五个基本要素(中心、权力、环境、参照点和行为)，其反映了教师发展的内含与本质，从中反思我国目前的教师发展，期望得到启示与借鉴。     

浅谈教师的人格魅力

文章论述了教师的人格魅力来自五个方面，认为教师的人格魅力在教学中起到重要的作用。     

华坪小学推出“校本荣辱观”

在组织教师“学习‘八荣八耻’，明理践行树新风”的活动中，上海市闵行区华坪小学强调对荣辱观的细化，注重荣辱观对教师工作和生活的指导。于是，华坪小学就有了在学校管理和师德修养方面的八个“荣”与“耻”，以及在教育教学方面的五个“重心”。     

就业背景下育人与用人零距离对接问题研究

中职育人与企业用人的零距离对接，因主观和客观方面的因素存在着一定的困难和问题。本文提出了建立常效机制、提升整体素质、共建实训基地、转变基地功能、培养特色教师等五个方面的解决思路。     

教学十字诀

教学十字诀丰盛中学校长赵铮学校课堂教学是由教师的教与学生的学这样一个双边活动构成的。在实践中，我认为在教学的双边活动中各要抓好五个方面的工作，或把它统称作“教学十字诀”。一、教师要教好，应做到以下五个方面１．思“思”有两层含义，第一层指思想。教师要教...     

“辅导自学法”在数学教学中的尝试

在职业高中数学教学中，采用“辅导自学法”，有利于沟通教师和学生双向信息，形成更为灵活的多渠道信息处理状态。在具体操作上，要重点抓好辅导、答疑、小结、作业、总结五个环节，处理好启发自学与督促检查、教师讲授与学生自学、传授知识与培养能力几方面的关系。     

主体参与型教学体系下教师能力发展策略

加强主体参与型教学模式的良性运转需要学生主体具备认识能力、动手能力与职业认同等方面的特质。基于适应主体参与型教学模式的教师能力结构体系包含价值观因素、知识体系因素、技巧因素、思维因素、团队合作因素等五个方面。探讨了能力结构五个维度的作用,并提出对应的教师能力发展策略。     

江苏省初中教师工作士气的实证研究

本文对江苏省259名初中学校教师的工作士气进行问卷调查和统计分析,研究结果显示,江苏省不同初中学校的工作士气在师德建设、校长领导能力、教师专业发展、绩效考核与工资激励、工作氛围五个方面的差异显著。并且这五个方面是影响江苏初中教师工作士气高低的主要因素。