政府应加强对不同类型中等职业学校的统筹管理——以贵州省平坝县为个案的分析

促进农村劳动力向非农产业和城镇有序转移,扩大职业教育整体规模,发展空间主要在农村。加强县级职教中心建设,充分发挥县级职教中心在农村地区职业教育和培训中的主阵地作用,对于落实中等职业教育战略重点地位至关重要。但从目     

政府应在县域职教资源整合中加强统筹管理——以贵州省平坝县为个案的分析

县域中等职业教育肩负着农村人力资源开发的战略任务．直接影响着我国社会主义新农村建设的历史进程。但从目前现状来看，不少县域的职教资源分散，职业教育举办形式多样，行政隶属关系错综复杂。我们应该化“零”为“整”，对原有职教资源进行“大整合”，政府应积极弥补缺位，理顺管理体制，实现县级职教中心的规模化发展和良性运行。     

政府应在县域职教资源整合中加强统筹管理——以贵州省平坝县为个案的分析

县域中等职业教育肩负着农村人力资源开发的战略任务,直接影响着我国社会主义新农村建设的历史进程。但从目前现状来看,不少县域的职教资源分散,职业教育举办形式多样,行政隶属关系错综复杂。我们应该化"零"为"整",对原有职教资源进行"大整合",政府应积极弥补缺位,理顺管理体制,实现县级职教中心的规模化发展和良性运行。     

中等职业学校的生存境遇与学校德育教育应对研究——以北京某中等职业学校为个案

<正>当前,众多中等职业学校面临着生存和发展的危机,为了改善生存境遇,中等职业学校努力在德育工作的各个方面予以应对。本研究选取北京某中等职业学校(以下简称甲校)为个案研究对象,主要从生源和就业两个方面呈现其具体的生存境遇,分析和评价其具体的德育教育应对措施,并提出相关建议。一、中等职业学校的生     

关于中等职业学校挫折教育的调查与分析——以苏州市某中等职业学校为例

中等职业学校挫折教育是新时期中等职业学校实施素质教育的重要内容,是职教工作者必须正确面对和深入思考的重要课题.通过强调对中职学生进行挫折教育的重要性,分析职中学生挫折心理的具体表现,探讨科学有效的实施挫折教育的对策,对提高中职学生挫折教育的实效具有现实意义.     

广西加强对中等职业学校半工半读工作的规范化管理

贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》，2006年底，广西壮族自治区教育厅印发了《关于进一步规范中等职业学校半工半读、以工助学办学模式的意见》（以下简称《意见》），通过加强对中等职业学校半工半读工作的规范化管理，推动工学结合、半工半读办学模式改革工作健康持续地开展。     

破解中等职业学校招生难题的政策分析——以杭州市为例

近年来,全国中等职业学校普遍出现"招生难"现象。深入探究影响中职招生难的原因,有效突破这一"进口"环节,将对各地中等职业学校的发展起着关键作用。以杭州市为例,对促进中等职业学校招生政策的变化进行描述与分析,力图发现破解中职招生难的方法和途径,以期为中职学校提供可资借鉴的招生范式。     

略论统筹发展中等职业教育和高等职业教育——湖南发展职教的经验分析

虽然我国高等职业教育起步较晚,但到2000年,我国高等职业教育已经呈现出蓬勃发展的态势。伴随着高等职业教育规模的不断扩大,高等职业教育的归口管理问题日益突出。当时,其他省份总的趋势是将高等     

省级政府对区域内高等职业教育统筹管理的角色分析——以江苏省为例

认识和把握省级政府在区域高等职业教育发展中所扮演的角色,加强其统筹管理协调的决策权,是推进高职教育快速发展的必要条件。江苏高职院校新一轮管理体制改革调整的重点,必须从地方财政承受的能力和管理高等教育的经验等实际情况出发,而不能全部以省辖市地域为范围机械地划分"属地化",应该允许差异化,切忌"一刀切"。     

中等职业学校特色班级的创建——以汽车专业为例

结合专业创建特色班级是职业学校班集体建设的有效途径之一。通过营造富有专业特色的班级文化,组织富有专业特色的班级活动,实施富有专业特色的班级管理,开展富有专业特色的就业与创业指导,不仅能够展示出每个班级的专业特色和学生的个性特点,而且使学生的专业成长与班级管理融为一体。     

关于西部农村教师对学校管理满意度的调查研究——以甘肃省白银市X县为例

学校管理是学校整体工作的灵魂,学校管理的质量关系着学校的发展前途。现代教育管理提倡“以人为本”,讲究“情感摄入”,讲究民主和谐,这对于学校的管理是有很大思想指导意义的。评价一个学校管理的质量,除了上级部门的考核评价外,学校教师的评价也是一个重要的尺度。本文从教师评价的角度出发,设计并开展了一次问卷调查,对在新课程改革背景下西部农村义务教育阶段学校管理的状况以及影响因素进行探讨。     

加强学校对教师人本管理的分析与思考——以厦门市8所中小学的调查为例

笔者以厦门市中小学校为样本,从教师的角度出发探讨中小学人本管理问题,以此分析我国中小学教师人本管理的状况。根据笔者对中小学人本管理的理解,从教师的视角来制定调查问卷,主要包括六块内容,分别是:调查对象的个人基本情况、人本管理总体认识、人本管理中的教师参与、人本管理中的需求管     

利用体育积极分子和骨干加强对学校非正式群体的管理——以重庆邮电大学移通学院为例

采用文献资料法、调查法等研究方法,对学校体育积极分子和体育骨干在2007-2011年度中的34份违纪档案进行分析,同时对其在各种体育活动中及体育课中发生矛盾纠纷时的表现,以及在非正式群体中的表现进行研究。结果表明:体育积极分子在非正式群体中占有较大比例,表现较好,有较强的影响力和威信,特别是群体中的体育骨干分子,他们在矛盾纠纷中有淡化矛盾的意识和能力。在此提出对他们进行分类管理并纳入到正式群体的管理范畴,以及利用骨干和积极分子的影响力,加强对学校非正式群体进行管理的建议。