初中历史教学的几点心得

<正>初中历史教学不同于高中历史教学,其具体表现在知识体系的构建、问题的分析方法、问题的解决和运用这三方面。例如:在高中历史教学中较为简单的知识体系在初中历史教学中会很难解释得清楚;在高中历史教学中经常运用的政治经济学的知识和哲学原理的内容在初中历史教学中毫无用武之地。经过一年多的初中历史教学实践后,笔者认为,在初中历史教学中     

初中历史课堂教学的几点思考

"初中历史课堂教学的几点思考",是在"高效课堂"教学的过程中,体现教学理念新,教学设计新,具体包括情境创设新、课堂导学新和探究材料新,最后使学生达到能力提升新、收获感悟新,培养学生自主学习的能力。     

关于课堂教学的几点心得

时光如梭,岁月匆匆,从教十年,弹指一挥间,回顾往昔,感受颇多。教学是一门艺术,教的过程也是不断学习的过程。在学习的过程中,我孜孜以求,回顾教学的点点滴滴,我总结了以下几点。     

小学课堂教学的几点心得

怎样展开一堂优质课堂教学？本人从小学生课堂教学的教学方案编排、关注学生问题、解决问题的策略、课后巩固四个方面展开交流。     

中学语文课堂教学的几点心得

语文是基础工具学科,要提高语文学科的教学质量,让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时,情操受到陶冶和品德的教育,就需要有教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法.语文课堂是提高学生语文素养的主要渠道和主阵地,语文学习功夫在课外,强调了语文的生活化和积累的重要性,而课外的“大语文”则是语文课堂的延伸和迁移.只有通过有序的、科学的语文课堂学习,学生才能把生活当作语文,处处有语文,有章可循,有法可学,有知可用.那么作为一名语文教师,对语文课堂教学方法的研究就显得尤为重要.笔者作为一名有十多年教龄的中学语文教师,多年的教学实践也积累了一点自己的教学经验,现谈几点个人教学体会.     

对初中历史课堂教学的几点反思

<正>1.课堂提问不能忽略学生的年龄特征和认知水平考虑初中生的思维特点,提高初中历史课堂教学的有效性,设问必须创设问题情境。首先,层层设疑,提问要有梯度,怎么分层,分多少层?这需要我们根据学生的学情综合考虑,因材施教。其次,我们引用的材料要直观、有趣,与课标要求相适应,向学生多方面展示历史事实,创设问题情境巧妙设疑。最后,学习历史是为了认识现在,因此问题的设置也应结合现实,拉近历史与现实的距离、历史与学生的距离,培养学生的     

对初中历史课堂教学的几点思考

历史是一门充满活力的思维性很强的学科.历史教学的目的归宿于指导人生和社会.教师应在具体的教学中把握契机,找准切入点,实现历史教学的这一功效.历史教学要想让学生从枯燥、僵死、呆板、机械记忆中走出来,使历史学科真正成为一种不与现实割裂,不与大众割裂的"活生生"的课程,使学生在历史的时空中获取民族精神、传统文化的精神食粮及个人成长的养料,我认为历史课堂教学中应具备以下几个基本特点:……     

信息技术有效课堂教学的几点心得

课堂是学生学习知识的主要场所,是实施教学活动的主阵地。课堂教学是教师的“教”和学生的“学”组成的双边活动,只有两者有机地结合才能达到较为满意的效果。而信息技术课时少,在有限的课堂教学时间里,教师如何“教”、学生如何“学”才能达到教学目的,笔者结合教学实践作些分析探讨。     

探究式物理课堂教学的几点心得

探究教学给了学生更加宽松的思维和活动空间,但往往会遇到这样两难的局面：一方面,教师若指导过度,则学生无法实现真正意义上的自主学习和自主探究;另一方面,若教师指导不到位,学生的探究和学习活动又会杂乱无章,呈“放羊式”的无序状态。那么,如何处理教师指导和开放教学之间的关系呢？如何在教学过程开放的同时,尽量减少探究活动的盲目和无序呢？这就需要教师有较高的教学能力和艺术了。下面笔者谈谈在探究教学中的一些心得。     

小学信息技术课堂教学中的几点心得

新课程标准带来了新的教学理念,同时也对教师提出了更高的要求。如何上好一节信息技术课？笔者通过几年来的教学实践,反思总结出了小学信息技术课堂教学中的几点心得,以供交流。     

提高初中历史课堂教学有效性的几点思考

随着新课程改革的不断深入,教学的有效性问题日益引起了人们的高度重视。什么样的教学才是有效教学?对这个问题的回答,目前没有绝对的评价标准,只有一些基本的要求。就初中历史学科而言,要提高课堂教学的有效性,除了要注重学科价值和学科特点外,还必须关注以下几个方面的问题。     

关于初中历史课堂教学重点的几点认识

初中是学生开始系统化地学习历史的重要起步阶段.怎样以最高的课堂效率让学生接受更多的知识,确定教学重点是老师不可忽视的重要环节.历史知识浩瀚如海,古往今来,无论是中国还是外国,在文化、政治、经济等方面都有着丰富的历史.所以,老师整理教学重点,让同学有侧重地去记忆庞杂的历史知识,是很有必要的.本文从如何整理初中历史教学重点的方法出发,探讨了整理教学重点的重要性和必要性.     

关于初中历史新课程课堂教学的几点思考

新课程实施以来,广大历史教师围绕新理念、新课标组织教学,历史课上出现多样化的教学模式,教师的教学方式、学生的学习方式都发生可喜的变化。45分钟的课堂里常是欢声笑语、高潮迭起,好像历史课已经走进了新课程的最佳状态。其实并非如此,笔者认为,有些教师对新课程的理解是片面的、肤浅的,突出的表现是重现象轻本质、重形式轻实质,使课堂中出现虚假的繁荣。笔者通过下学校听课、评课,对历史课堂实践中某些教学行为和现象进行剖析,对初中历史新课程的课堂教学提出几点思考。     

构建初中历史高效课堂教学的几点措施

面对历史开卷升学考试的模式,教师要改进教学方式,在历史教学的各个环节中让学生动起来、让课堂活起来、让教学效果好起来。历史是一则则过去的故事、是一幅幅绚丽的画卷,在历史教学中教师要善于引用历史故事,激发学生学习历史的兴趣与自身主导、自主学习的能力,更重要的是使得学生“会学”,在课堂教学中做到多读精讲,让课堂活起来,以使得历史课堂教学的效果达到最佳状态,让学生共同进步,掌握历史知识和技能,能够发现历史问题、分析历史问题,解决历史问题。     

几点心得

在全诗的教学中,尤其注意处理好预设与生成、接受与探究、话题与对话的关系。“预设”,备课前的准备,包括内容的熟悉、目标的确定、问题的提出等等,实际上就是教学前的充分酝酿。我提出过“教学前的备课”、“教学中的备课”、“教学后的备课”的备课理念。这是因为教学是一个过程,而为教学过程做准备的备课,当然也是伴随教学过程的“全过程”了。“预设”,即教学前的备课。比如,定下的教学目标是,要让今天的初中学生,感动于徐志摩的《再别康桥》。(学生已经难于“感动”,能否用文学作品的力量,打动学生的心灵?)而“生成”的过程,就是实施“…     

初中历史课堂教学中细节处理的几点做法与体会

镜头一：在上八年级戊戌六君子这课时,当教师介绍谭嗣同原本有机会赴日本避难,但他不愿出逃,甘为变法流血牺牲“以酬圣主”。就在讲述这段历史时．下面有学生竞脱口而出：“傻瓜!”     

组织课堂教学的几点新思考

组织教学是课堂教学的重要组成部分,是保证教师上课正常有序进行和确保教学质量的一个基本条件。与教学方法和教学内容一样,教师如何"亮相"、如何使用声音、如何安排学生座位、如何对学生进行教学分组等同样值得对其进行深入的思考和分析。     

语文新课堂教学的几点思考

语文新课堂教学应正确对待与处理如下几个关系：教与学的关系、“动”与“静”的关系、预设与生成的关系、形与神的关系.新课堂应当成为一种教师努力追求的境界.